Дорогие коллеги. Как любимая работа портит нам жизнь - Сара Джаффе
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Подобная стратегия очень помогла учителям в начале пандемии коронавируса. Когда стало ясно, что вирус стремительно распространяется по Нью-Йорку, учителя объединились, чтобы надавить на городской Департамент образования и добиться закрытия школ. В дело включились реформаторские организации, зародившиеся внутри профсоюзов. В новых условиях активисты начали использовать видеозвонки для планирования совместных действий. Как объясняет учительница Эллен Швейцер, ее коллеги почти сразу поняли, что школы необходимо на время закрыть: «Многие учителя, далеко не все из которых в прошлом занимались профсоюзной деятельностью, увидели, насколько все серьезно, и начали действовать сообща. Они поняли, что необходимо вмешаться и взять на себя ответственность, осознавая, что закрытие школ в этой ситуации может помочь». Учителя стали озвучивать свои требования, к ним присоединились родители, и в итоге Департамент образования объявил о закрытии школ[257].
Учителя больше не собирались терпеть, и благодаря действиям Льюис, Швейцер, Хименес и других реформаторов общественность снова встала на их сторону. Профсоюзные активисты устраивали забастовки и участвовали в протестах против полицейского насилия, вспыхнувших в конце мая 2020 года. Всеми своими действиями они демонстрировали то, что давно было известно «радикалам»: учителя, чье положение в обществе крайне неустойчиво, могут стать мощной силой, если начнут использовать навыки, отточенные ими на работе (забота о других и выстраивание коммуникации), и имеющуюся у них возможность парализовать повседневную жизнь города или штата, чтобы добиться выполнения своих требований[258].
* * *Дождь, четыре дня поливавший активистов UTLA, закончился 19 декабря 2019 года. Они вышли на пикеты в пончо, сапогах и с зонтами с надписями «Red for Ed»[259], «Ученики превыше всего» и «Требуем немедленного уменьшения численности классов!» Многие учителя держали плакаты с надписью «Мы бастуем, потому что любим наших учеников». Они танцевали и пели под дождем, а когда выглянуло солнце, отправились в Гранд-парк в центре города на митинг-концерт, куда помимо учителей пришло еще примерно 30 тысяч их друзей, учеников и союзников. «UTLA! Вы чувствуете свою силу?» – спросил со сцены президент профсоюза Алекс Капуто-Перл, и толпа ответила ему ревом.
Во второй половине дня активисты (еще до того, как к ним присоединились члены профсоюза работников отелей) устроили шумную акцию протеста рядом с кампусом Общественных школ имени Роберта Кеннеди. Роза Хименес вместе со своими коллегами и участниками профсоюза UNITE HERE[260], в знак солидарности надевшими одежду красного цвета, прошли по улицам города, дойдя до здания отеля LINE на бульваре Уилшир, где протестовали работники сферы гостиничного дела, добивавшиеся улучшений условий труда. Одной рукой Хименес, одетая в красную футболку с логотипом UTLA, сжимала микрофон, а другой держала за руку дочь. С багажника своего пикапа она обратилась к протестующим на английском и испанском: «Очень важно, чтобы мы действовали сообща. Все мы – трудящиеся люди. Нам нужно качественное медицинское обслуживание, и мы заслуживаем достойной зарплаты». Дальнейшие ее слова потонули в овациях.
В те выходные окружное руководство уступило требованиям протестующих и согласилось уменьшить численность классов, предоставить всем школам по медицинскому работнику, сократить на 50 % число стандартизированных тестов, нанять больше консультантов, выделить деньги на озеленение кампусов, сократить число обысков учащихся, усилить контроль над чартерными школами и на 6 % поднять зарплаты учителям.
Когда вечером того же дня мы разговаривали с Розой Хименес по телефону, она сказала мне: «Нам удалось добиться гораздо большего, чем я могла себе представить». Окружное руководство угрожало подать в суд на профсоюз, утверждая, что он не имеет права требовать озеленения школ и изменения норм охраны правопорядка. Но учителя знали, что их поддерживают местные сообщества, ученики и их родители, и поэтому твердо стояли на своем. По условиям нового контракта округ также был обязан открыть новые общественные школы (подобные той, в которой работает Хименес) и создать фонд помощи детям-иммигрантам. Эти пункты были приоритетными не только для самой Хименес, но и для активистов-школьников, участвовавших в составлении списка требований.
«Мы устроили забастовку с мыслью о том, что делаем это не ради нас самих, а ради учеников», – рассказывает Хименес. Однако учителя помнили и о собственных нуждах: «70 % учителей – женщины. От нас требуют выполнять больше „типично женского“ труда, чем мы обязаны. Нужно признать, что работа учителя требует колоссальных усилий и заботы». Если в каждой школе появятся медсестра и консультант, это позволит немного разгрузить преподавателей.
«Это не конец, – продолжает Хименес. – Мы заложили прочный фундамент и теперь, опираясь на полученный опыт, можем создавать коалиции и плодотворно работать совместно с учителями и их родителями. Нам удалось добиться того, о чем мы раньше и мечтать не могли. Теперь мы можем дать волю своему воображению, ставить новые амбициозные цели – без этого невозможно построить справедливое общество».
Победоносная массовая забастовка (Лос-Анджелес – второй по величине школьный округ США, уступающий по числу учеников и учителей только Нью-Йорку) стала возможна благодаря годам подготовки. Для Хименес эта борьба началась на заре ее преподавательской карьеры, когда она участвовала в протестах против сокращения финансирования школ: «Когда урезали бюджет, мы очень надеялись на помощь профсоюза. Многие тогда говорили о том, что профсоюз не прикладывает достаточных усилий для защиты прав молодых небелых учителей. Поэтому мы решили создавать собственные объединения».
Позже внутри профсоюза была создана фракция, получившая название «Прогрессивные педагоги за активные действия». В нее вошли учителя, которые, подобно Хименес, хотят, чтобы профсоюз уделял большее внимание расовой справедливости в школах – защищал учеников от притеснений со стороны полиции и иммиграционных служб, а также добивался увеличения числа курсов по этническим исследованиям и другим актуальным для школьников предметам. Они также создали внепрофсоюзное объединение – «Коалицию за справедливость в сфере образования», куда вошли учителя, родители и ученики, желавшие изменить ситуацию в школах. Объединение, борющееся против «реорганизации» якобы неэффективных школ в бедных районах, стало привлекать все больше новых членов. Объединив учителей с родителями и учениками, участники коалиции бросили вызов широко распространенному представлению о том, что во всех проблемах государственных школ виноваты безразличные педагоги.
После забастовки, организованной в 2012 году Чикагским союзом учителей, учителя Лос-Анджелеса начали всерьез размышлять о том, чтобы взять профсоюз под свой контроль. Они создали фракцию «Сила профсоюза», программой которой стали
