Три Светланы - Юрий Семенович Лановой

Дом опустел. Не слышно было громкого папиного голоса, раздававшегося по всем комнатам, не приходили вечерами друзья, перестал звонить телефон. Мама ходила из одной комнаты в другую, не находя себе места. В таком состоянии оставить маму одну Светлана не решалась. Брат Вовка уже жил отдельно со своей семьей. В Москву мама категорически переезжать не хотела, да и что она там могла делать! Оставался единственный вариант – возвращаться домой Светлане, но что она будет делать в селе? Светлана не спала ночами, раздумывая, как ей поступить? Работу по специальности Светлана могла найти только в краевом центре. Там же следовало искать жилье – домик с огородом, где могла бы найти утешение мама.

Светлана доработала до конца семестра и уволилась из университета. Декан неохотно отпускал ее, намекая, что собирается на пенсию и лучшего преемника он не желал. Продали Светланину квартирку в Москве и большой председательский дом в селе и купили просторный дом с палисадником и огородом в хорошем районе в краевом центре. За лето Светлана нашла работу – в краевом центре открывался филиал престижного московского университета. Она подала на конкурс свои документы – выпускницу Берлинского университета и кандидата наук с опытом работы в МГУ сразу охотно приняли в штат.

Глава десятая. Исправление ошибок

Начался новый этап в жизни Светланы – в новом доме и на новой работе.

Уже в конце 1980-х годов в обстановке общей неуверенности и разочарований после всколыхнувшихся было надежд на демократию, гласность, духовный и экономический подъем тяга к образованию резко упала. На этом фоне, однако, возросли популярность и престижность не слишком привлекательных еще недавно юридических и экономических профессий. Это объяснялось характерным для капиталистических стран отношением к образованию как товару, вложению капитала, что не миновало в то смутное время и Россию. Правда, в России и к оплаченному обучению немало студентов относилось крайне несерьезно – явление, немыслимое за рубежом.

С упразднением государственной монополии на образование стали возникать, как грибы после дождя, многочисленные учебные заведения – аккредитованные или полуаккредитованные, бывали редкие случаи вообще неаккредитованных заведений – которые профилировались, прежде всего, на популярные, престижные профессии. Платные, сомнительные заведения по выколачиванию денег ежегодно штамповали тысячи юристов и экономистов, многие из которых оставались со своими красными дипломами сидеть дома – уровень их подготовки был слишком низок или их дипломы не признавались.

Учебное заведение, в котором начала работать Светлана, привлекало студентов одной особенностью, которой не было ни в одном учебном заведении края и которая явилась причиной для многих родителей отдать немалые деньги за обучение своего ребенка именно в этом заведении – вторым изучаемым иностранным языком был японский, и что еще главнее – во время учебы предусматривалась профессиональная практика в Японии. Для большинства студентов и их родителей в данном случае второй язык звучал главнее первого, а поездка в страну, где делались знаменитые на весь мир Sony, Yamaha, Toyota …, была пределом мечтаний. Некоторые состоятельные родители надеялись, что практика поможет в будущем наладить деловые связи с японскими производителями.

На торжественном мероприятии, посвященном открытию филиала престижного московского вуза и первому набору студентов, директриса филиала Валентина Ш. поздравила студентов и их родителей, прежде всего, с правильным выбором учебного заведения и пожелала всем успеха. Затем она представила профессорско-преподавательский состав. Для Светланы это было ново! Ни в одном столичном вузе эта церемония не проводилась. Для директрисы, по всей видимости, это было немаловажно. Называя каждого преподавателя и прося его выйти вперед, она громко и с пафосом перечисляла все его научные чины и звания. Светлана удивилась: большинство ее коллег были академиками, докторами и кандидатами наук. После каждого представления зал отзывался аплодисментами. Когда директриса, назвав Светланины имя и фамилию, стала перечислять ее достижения – выпускница Берлинского университета им. Гумбольдта, кандидат наук, преподаватель Московского государственного университета им. Ломоносова – зал разразился долгими аплодисментами. Директриса сияла – она знала, как укрепить имидж своего учебного заведения!

После торжественного мероприятия всех преподавателей пригласили к шикарно накрытому столу.

Начались занятия. К своему удивлению, Светлана оказалась из числа немногих преподавателей, которые были в штате филиала. Все остальные – работали на почасовке и каждый раз, проведя занятие, спешили в свои институты. Часто они опаздывали или уходили пораньше, чтобы успеть вовремя добраться до своей основной работы. Академические звания большинству преподавателей были присвоены общественными организациями. К примеру, замдиректора был почетным академиком какого-то фонда космонавтики в Москве! Для Светланы было открытием, а для студентов – в некоторой степени, разочарованием, что вожделенный японский язык будет изучаться, начиная со второго курса. На первом требовалось совершенствование своего английского, так как ожидаемый профессор из Токио будет преподавать японский на английском языке. Некоторые студенты в школе изучали немецкий или французский и в филиале намеревались продолжить изучение этих языков. Теперь первокурсникам необходимо было за год дополнительно освоить незнакомый им английский! И за отдельную плату! У директрисы в кабинете стали появляться недовольные родители студентов. Чтобы сгладить ситуацию и успокоить родителей организовали «для желающих» семинар по предварительной подготовке к изучению страны и языка. Естественно, тоже за дополнительную плату! В местном пединституте иностранных языков нашли молоденькую аспирантку, у которой было редкое хобби – Япония! В филиале стала появляться новая коллега.

Прошел первый месяц занятий. Светлана получила ожидаемую зарплату. Вместе с мамой по этому случаю попили чай с тортом из магазина – испечь свой у Светланы не было настроения. Прошел второй месяц. Из дирекции сообщили, что деньги еще не перевели из головного института. Прошло еще некоторое время – директрисы и ее зама на месте не было. Наконец начальство вернулось «из командировки» с загорелыми лицами и в хорошем настроении. На коротком собрании было сообщено, что филиал находится на самообеспечении, то есть из своих доходов от оплаты студентами за учебу оплачиваются аренда здания, коммунальные расходы, зарплата администрации, производится отчисление в московский головной институт и т.д. На первую зарплату для преподавателей денег хватило. За последующие месяцы деньги будут выплачены, по всей видимости, после первого семестра, когда будет внесена оплата за второй семестр. Было начало ноября. Второй семестр начинался после зимних каникул – в феврале! В кулуарах было распространено: много денег ушло на шикарный стол после торжественного открытия. Правда, о «командировочных расходах» директрисы и ее заместителя на Красное море не упоминалось!

В филиале пытались ввести строгий контроль за посещаемостью студентов. Каждый пропущенный урок студент обязан был отработать, за что