Сценическая речь. Методические рекомендации и практические задания для начинающих педагогов театральных вузов - Анна Марковна Бруссер

и индивидуальный тренинг по всем разделам предмета

Составление индивидуальной разминки (с учетом сложностей речевого аппарата каждого студента) для самостоятельного тренинга перед голосовой нагрузкой

Характерность речи

Понятие характерности речи (диалекты, говоры, акценты, манерность речи).

Характерность речи как средство выразительности для создания сценического образа.

Практическая работа по освоению прозаического, стихотворного или драматургического материала.

Дальнейшее закрепление основных орфоэпических норм.

Логика речи (теория и практика)

Понятия: «логика речи», «значение» и «смысл», «действенность слова». Темы:

1. Речевой такт.

2. Пауза (логическая и психологическая).

3. Логическое ударение.

4. Знаки препинания.

5. Инверсия.

6. Простое нераспространенное предложение.

7. Распространенное предложение (согласованные и несогласованные определения, дополнение, обстоятельства, обращение, однородные члены предложения, перечисления).

8. Понятие «вводного».

9. Новое понятие.

10. Сравнение. Противопоставление.

11. Период.

12. Логическая перспектива.

Практическая работа над прозаическим материалом. Разбор текстов из русской классической литературы. — Чтение с листа.

Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера».

Примерный план зачета

1. Усложненная и расширенная дыхательно-голосовая разминка (групповое и индивидуальное звучание).

2. Чтение публицистических и художественных текстов с использованием голосовых, дикционных, орфоэпических навыков, положенных на словесное действие, с учетом пройденного материала по разделу «Логика речи».

Четвертый семестр (17 недель)

Техника речи

Закрепление и совершенствование речевых навыков по всем разделам предмета.

Совершенствование голосовых возможностей каждого студента.

Работа с гекзаметром.

Стихосложение (теория и практика)

Понятие ритма. Темы:

1. Системы стихосложения.

2. Рифма:

Способы рифмовки (парные, перекрестные, кольцевые, внутренние).

Степень точности (точные, диссонансные, ассонансные, составные).

Слоговые окончания (мужские, женские, дактилические, гипердактилические).

3. Силлабо-тоническое стихосложение.

4. Строфа (двустишье, терцины, четверостишья, октавы, оды, сонеты. Венок сонетов. Онегинская строфа).

5. Белый стих.

6. Вольный стих.

7. Паузный стих.

8. Свободный стих.

9. Тонический стих.

10. Пауза (конечная, цезура, фермата).

11. Переносы (зашагивание)

12. Ритм и смысл.

Практическая работа над стихотворным текстом на материале русской классической и современной поэтической литературы.

Сдача контрольного урока по теме «Логика речи» и «Стихосложение».

— Контроль сценической речи студентов на предмете «Мастерство актера».

Четвертый семестр заканчивается экзаменом по технике сценической речи. На экзамене студенты должны продемонстрировать полученные навыки по всем разделам предмета.

Примерный план экзамена

1. Дыхательная, голосовая и дикционная разминка (по усмотрению педагога).

2. Соединение работы по стиху и по голосу (общее и индивидуальное звучание).

3. Индивидуальное прочтение стихотворного русского классического и современного материала.

Пятый семестр (17 недель).

Шестой и седьмой семестры (по 16 недель)

Групповые разминки по технике речи

Закрепление и совершенствование навыков по дыханию, голосу и орфоэпии.

Работа над речью студентов в отрывках и дипломных спектаклях.

Успехи студентов по технике речи учитываются при выставлении отметок по художественному чтению.

Художественное чтение (индивидуально)

Выбор материала.

Жанр произведения. Стиль автора.

Образ рассказчика и образы действующих лиц.

Кинолента видений.

Тема и идея. Мысль и смысл.

Сквозное действие.

Логическая перспектива.

Сверхзадача исполнителя.

Средства выразительности.

Пятый и седьмой семестры заканчиваются зачетом. Шестой семестр заканчивается экзаменом. На зачеты и экзамен по художественному чтению выносятся отрывки, предпочтительно из русской классической литературы.

3. Учебно-методическое обеспечение курса

Использование методических пособий, разработанных для студентов актерского факультета.

Поэтапное освоение тем и разделов данных пособий.

Самостоятельное выполнение индивидуальных заданий, полученных от педагога на основе данных методических разработок.

Совместная с педагогом разработка индивидуальных речеголосовых тренингов по разделам предмета.

Подбор материала для самостоятельного закрепления пройденного материала.

Изучение специальной литературы по предмету «Сценическая речь» для ответов на контрольные вопросы.

Перечень вопросов по всему курсу

1 семестр

1. «Дыхание в жизни» и «дыхание на сцене». Назовите сходства и различия.

2. Понятия: вдох — выдох — добор воздуха. Что вы знаете об этом?

3. Что такое «опора» звука?

4. Что такое резонаторы и для чего они существуют?

5. Как образуются губные звуки — П, Б, В, Ф?

6. Чем отличаются согласные от гласных?

7. В образовании каких звуков активно участвует кончик языка?

8. Чем отличается звукообразование К,Г,Х от СДЦ?

9. Что изменяется при образовании твердых и мягких звуков Р-РЬ, Л-ЛЬ, Т-ТЬ,Д-ДЬ.

10. Что такое говор? Как вы работаете над его исправлением?

2 семестр

1. Как восстановить дыхание после физической нагрузки?

2. Какие вы знаете голосовые атаки?

3. Что такое «посыл» звука?

4. Есть ли разница в понятиях «сила» и «громкость» звука?

5. Что вы знаете о голосовых регистрах?

6. Какие вы знаете составные гласные звуки?

7. Отличия в образовании звуков «ш» и «ж»?

8. Что такое йот? Его значение в разделах «Орфоэпия» и «Дикция».

9. Что вы знаете о понятиях «темп» и «ритм»?

10. Как работать со скороговорками?

3 семестр.

1. Сравните разделы «Орфоэпия и «Характерность речи».

2. Что такое логика речи? Для чего она нужна?

3. Значение контекста.

4 семестр

1. Как вы готовите свой аппарат к звучанию?

2. Отличие стихов от прозы?

5, 6, 7 семестры

1. Что такое текст и что такое подтекст?

2. Значение «видений» в работе актера-чтеца.

3. Что такое стиль автора? Сравните стили двух любимых Вами авторов.

4. В чем отличие чтеца от актера?

4. Распределение часов курса по темам и видам работ

Число часов в семестре на 1-м и 2-м курсах в расчете на 1-го студента (1-й -4-й семестры -17 недель).

Групповые занятия:

4 часа в неделю х 17 недель х 4 семестра = 272 час. Индивидуальные занятия:

15 мин./неделя х 17 недель х 4 семестра = 22 2/3 час. Прогоны зачетов и экзамена: 2 часа на человека х 4 семестра х = 8 час. Теория сценической речи:

1 час в неделю х 2 семестра = 34 час.

Во втором семестре прибавляются часы на консультации и контрольный урок по орфоэпии — 1 час на студента.

В четвертом семестре прибавляются часы на консультации и контрольный урок по логике речи и стихосложению — 1 час на студента.

Итого: 346 2/3 акад. час.

Педагог имеет право распределять количество часов по разделам предмета по своему усмотрению, в зависимости от речевых проблем группы и индивидуальных особенностей речи каждого студента в отдельности.

Число часов в семестре на 3-м и 4-м курсах в расчете на 1-го студента (5 семестр — 17 недель, 6 семестр — 16 недель)

Художественное чтение:

1 час в неделю х 33 недели =33 час.

Групповые разминки по технике речи:

1 час в неделю х 33 недели = 11 часов (из часов «Речь в спектакле»).

Прогоны зачета и экзамена:

2 час х 3 прогона х 2 семестра = 6 час. Зачёт и экзамен — 1 час.

Итого: 73 часа

Число часов в семестре на 4-ом курсе в расчёте на 1-го студента (7 семестр — 16 недель)

Художественное чтение:

1 час в неделю х 16 недель =16 часов (часы из факультатива). Групповые разминки по технике речи:

1 час в неделю х 16 недель = 16 часов. Речь в спектакле — 8 часов.

Прогоны зачёта:

1 час х 3 прогона = 3 часа.

Зачёт ~ 1 час.

Итого: 56 часов

Общий итог: 475 2/3 часа.

По