Психические травмы в межличностных отношениях - Оксана Владимировна Защиринская

ответные реакции взрослых. Можно интерпретировать это как наличие эгоцентризма [Пиаже, 1997а, 1997б], развитие Я-концепции [Бернс, 1986] или самоутверждение [Захаров, 1993]. В любом случае доминирующим является личностный мотив – самореализация ребенка при поддержке взрослых, понимающих и учитывающих его индивидуальные особенности.

Развитие внутрисемейных отношений происходит в соответствии с коммуникативными установками родителей и приобретает личностный или предметный характер [Смирнова и др., 2000]. Личностное начало родительского отношения к ребенку проявляется в его безусловном принятии. В воспитании детей оно выражается в сочувствии, отсутствии конкретных ожиданий, в безоценочном отношении, желании помогать. Внутриличностные отношения подразумевают наличие феномена безусловного принятия ребенка. Преобладание предметного начала в общении предполагает реализацию системы требований родителей к ребенку, их субъективно оценочную позицию. Стратегия поведения взрослых направлена на совместное воспитание определенных личностных качеств сына или дочери. В этом случае коммуникативная ситуация в семье должна способствовать правильному усвоению социальных ценностей и норм, а опыт общения – создавать условия для развития критичности, которая позволит ребенку понять, что является социально одобряемым или неприемлемым способом налаживания межличностных отношений со взрослыми людьми и сверстниками.

Коммуникативный опыт, полученный в детстве, оказывает влияние на способы взаимодействия с окружающими людьми в процессе социализации. В них проявляются многие особенности внутрисемейных отношений. Все последующие взаимоотношения ребенка в группе детей опосредованы опытом взаимодействия с родителями, выполняющими первостепенную социальную функцию на ранних этапах онтогенеза.

Существует прямая зависимость между благополучием во взаимоотношениях матери и ребенка и более прочным контактом с другими взрослыми людьми [Искольдский, 1985]. Ребенок будет проявлять склонность к подавлению социальных мотивов, если среди членов семьи не встречает одобрения и поддержки. Он может быть окружен как недостаточным, так и чрезмерным вниманием, но межличностные отношения с членами семьи при этом формируются неполноценно. Показателями наличия проблем в коммуникативном развитии являются излишняя пассивность и суетливость, эмоциональная лабильность.

Таким образом, правильная внутрисемейная коммуникация основана на удовлетворении взрослыми формирующихся потребностей ребенка в безопасности и любви [Захаров, 1993]. Она является необходимой фазой в нормальном психическом развитии ребенка, в формировании его личности, для чего требуется постоянное и продолжительное общение с родителями. От родительского отношения к собственному ребенку зависят особенности его социального развития. Коммуникативным эталоном в отношениях с другими людьми становится эмоциональный контакт с матерью.

Концепт «общение» у ребенка связан с активностью и уверенностью в себе, которые возникают благодаря коммуникативным усилиям матери. Большинство детей, привязанных к ней в первые годы жизни, в дальнейшем начинают отличаться от сверстников достаточной самостоятельностью и независимостью в действиях и поступках. Такая форма отношений матери с ребенком проявляется не сразу, а постепенно, в процессе непосредственного взаимодействия друг с другом в семье, где ребенок изучает собственные коммуникативные возможности. Родители создают модель правильных социальных отношений, которая окажется востребованной в процессе социализации ребенка и определит успешность его общения с самыми разными людьми.

По мере взросления связь ребенка с членами семьи существенно ослабевает. Рядом с ним могут появиться другие взрослые, которые будут значить не меньше, чем родители. Эту картину, как правило, дополняет сексуально окрашенное тяготение к сверстнице (или сверстнику). В результате индивидуальные различия, и так весьма значительные, становятся еще заметнее. Одни подростки полностью отделяют себя от близких им людей, другие сохраняют тесную связь с ними и не могут или не хотят адресовать ее другим людям, большинство подростков занимают промежуточное положение между этими крайностями. Они испытывают сильную зависимость от общения с родителями, но социальной доминантой оказывается установление межличностных отношений со сверстниками.

Психологические исследования показали, что взаимоотношения матери и ребенка на начальном этапе играют самую важную роль в дальнейшей его самореализации. Мать выступает инициатором формирования первоначального психологического «проекта», в соответствии с которым налаживается межличностное общение в семье. Осознанно или неосознанно она опирается на свои представления о коммуникации. Таким образом, в процессе каждодневного ухода за ребенком мать «надевает» на него сшитую заранее, еще до его рождения, «психологическую рубашку» [Самоукина, 2000]. Такая передача «проекта» может быть выражена матерью позитивным или негативным способом, создающим социальную атмосферу, в которой живет и развивается ребенок.

Положительное мнение матери о ребенке, которое от него не скрывается, позволяет ребенку приобретать чувство уверенности в себе и впоследствии служит основой для его самоутверждения. Постоянное недовольство и замечания создают психологические предпосылки для возникновения закомплексованности, на фоне которой развивается состояние тревожности, сниженного жизненного тонуса, склонность к депрессиям.

Важным моментом во внутрисемейных отношениях является свобода ребенка, которая предлагается ему матерью. У него постепенно развивается умение быть «самим собой». Ограничения и запреты затрудняют развитие самоконтроля у ребенка. В первые годы жизни у него формируется представление о себе как о человеке, способном или неспособном к самозащите, самореализации.

Серьезные психологические проблемы возникают при неоднозначном и противоречивом поведении матери. В высказываниях, обращенных к ребенку, она может выражать к нему положительное отношение, а в своих действиях и поступках – отрицательное. Такое общение свидетельствует о неустойчивости положительных взаимоотношений между членами семьи и обусловливает значительное замедление личностного развития ребенка.

Могут наблюдаться нарушения в возникновении и развитии внутреннего образа Я, а также в формировании отношения к самому себе. Пытаясь внутренне построить свой позитивный портрет и не получая поддержки со стороны матери как человека, наиболее значимого в этот период жизни, ребенок начинает сомневаться в своих действиях и останавливается, так и не сформировав основу для самореализации. Противоречивые внутрисемейные отношения особенно отражаются на развитии личности ребенка, на формировании его Я-концепции, что обусловливает отсутствие отклика с его стороны на любые внешние воздействия.

У нечувствительных и отвергающих матерей вырастают избегающие общения и неуверенные в себе дети, которые и в последующей жизни не могут обрести чувство уверенности и безопасности [Смирнова, 1999]. У матерей с непоследовательным и непредсказуемым типом реагирования дети испытывают неустойчивое, напряженное отношение к людям. У чувствительных и заботливых матерей вырастают дети, уверенные в себе, с чувством собственной безопасности, благодаря чему они имеют преимущества при реализации своего потенциала. Чувствительным родителям удается развить положительные черты личности. «Уверенные дети» чаще обращаются к родителям за советами и помощью, что в сочетании с безопасной средой оказывает положительное влияние на развитие саморегуляции. Общение с матерью, участие в организуемых ею играх способствует усвоению ребенком различных социальных ролей, улучшает процесс его самоидентификации [Мухамедрахи-мов, 1998]. Одновременно с этим он приобретает навыки эмоциональной регуляции.

Таким образом, возникший в раннем детстве тип взаимодействия матери с ребенком определяет дальнейшее развитие всех его коммуникативных и эмоциональных возможностей.

Джон Боулби соглашается с Леоном Ярроу [Yarrow, 1963], который на основании проведенного исследования установил, что «способность младенца справляться с фрустрацией и стрессом весьма высоко коррелировала со следующими характеристиками