Заматерение - Владимир Шарапановский
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Поначалу происходили некие коллизии, так как преподаватели не сразу разобрались, кто именно является их студентом. А на некоторых, застывших соляным столбом, было забавно поглядеть. Однако время шло, и все привыкли, что я един в четырех лицах. А преподаватели настолько с этим освоились, что даже несколько раз стали спрашивать изложенный материал у моей охраны.
Вышел забавный казус, так как для моей гувернантки многие изучаемые предметы оставались сплошной китайской грамотой. Ну что с неё взять – типичный гуманитарий в дебрях физмата. Все дружески посмеялись, но я, тем не менее, всегда отвечал на заданные преподавателем вопросы вместо своего сопровождения.
Через три недели занятий я окончательно определился с лекциями, которые стоит посещать, а остальные нагло игнорировал. С англичанкой мы любезно договорились, что моё присутствие на занятиях не обязательно, и только станет мешать остальным студентам. Слишком разнится наш уровень. А вот наш научник оказался с гнильцой и взял меня на заметку, пообещав завалить на экзамене, после одного небольшого философского диспута. Обломается, но спасибо за предупреждение. Praemonitus praemunitus[1], так что попрошу о присутствии на экзамене других преподавателей кафедры для выставления адекватной оценки. Первоисточники я хорошо знаю, и совсем не против аргументированного научного спора.
Однако этот гнус ещё нажаловался декану нашего факультета, и мне пришлось пояснить тому свою принципиальную позицию: - Есть преподаватели, которых стоит выслушать, даже если тебе известен излагаемый материал, и всё равно - это принесёт пользу. А есть те, что слушать изложение ими материала абсолютно бесполезно если он знаком, и даже вредно если неизвестен. Таких преподавателей я не намерен выслушивать и терять на это драгоценное время. Лучше прочту за это время учебники с первоисточниками.
Декан офигел от такого полёта студенческой мысли и моей борзости, но вежливо указал, что существует дисциплина и посещение лекций является обязанностью студента, что и отмечается в журнале посещения лекций.
На что я ему в ответ намекнул, что практически весь курс школы сдал экстерном и получил при этом золотую медаль. Кроме того напомнил, что для зачисления, медалисту достаточно сдать единственный экзамен, а я сдал все экзамены наравне с остальными студентами.
Крыть ему было нечем, так как я ни в малой степени не воспользовался привилегией для медалистов, отлично сдав все экзамены. Потому я продолжил забивать гвозди по самую шляпку, и заявил, что на экзаменах у преподавателей, чьи лекции не посещаю, готов перед представительной комиссией ответить на два или даже три экзаменационных билета. Так сказать, проведём натурный эксперимент, кто лучше ответит на экзамене: присутствовавшие на лекциях студенты или же прогульщик.
На самом деле это весьма рискованный шаг, и я взвинтил ставку до небес. Однако в данном случае, иначе невозможно было действовать, только в наступательном порядке. Понадеялся на русский авось и свой новёхонький, с иголочки, мозг. Но до сих пор блеф у меня проходил успешно и действительно выручал, когда становилось невмоготу идти проторенными путями. Все дети – поголовно гении, так как анализируют и усваивают огромные объёмы самых разнообразных сведений. Их беда, что те плохо структурированы в детском мозгу, а механизмы структурирования вырабатываются далеко не сразу в процессе накопления опыта. Оттого так сложно впоследствии получить доступ к этим воспоминаниям из-за ассоциативного механизма доступа к памяти, где ещё не применялись шаблоны структурирования. У меня всё присутствует в полной мере - опыт и новехонький мозг.
К тому же многие знания тоже присутствуют, в том числе по научному коммунизму с историей КПСС, так как это входит в программу сдачи кандидатского минимума. Вместо потери времени на выслушивание негодных преподавателей я лучше потрачу время на самостоятельную работу с литературой и в том числе на написание научных книг.
Их многие ожидают, и у меня выхватывают буквально прямо из машинки, сразу отправляя в печать. Я продолжаю настаивать на грифе ДСП, хотя это не бог весть какая форма секретности. Однако впоследствии многие из книг станут печататься различными издательствами и большими тиражами, как пособия для ВУЗов. Но этим пусть занимаются сами профильные институты. Далеко не всё из мной написанного годится в качестве учебной литературы.
Комитет уже устал отклонять предложения о присутствии автора книг на различных конференциях и симпозиумах, в том числе и международных. Многие удивляются такой закрытости, и считают засекреченным учёным, связанным с очень ответственной тематикой работ. Пожалуй, в этом они правы, так как я действительно связан с подобными работами, и даже целым рядом таковых.
А ещё мне на декаду пришлось распрощаться с львиной долей моих охранников, что доставило некоторые трудности с посещением лекций в Универе, и я сократил их до самого минимума. Правда сам и виноват в данной ситуации, не стоило делать из них звёзд киноэкрана.
Фильм добрался до ГДР, и там успели перевести «Девочку из будущего», а съёмочную группу и моих актёров вместе с группой школьников пригласили для участия в немецкой премьере фильма. Так что я их благословил на эту поездку, а заодно они посмотрят страну и жизнь в ней. Алёнка уж точно вывалит на меня целый ворох своих впечатлений и восторгов. Она у меня как солнечный зайчик – светлая и забавная.
Вот теперь на замену нам добавили в охрану двоих новеньких, но они только входят в курс дела, и старший у них Николай. Потому мы с ним решили в эту декаду не разъезжать слишком часто, а сосредоточится на домашних делах. Осложнять жизнь парню и всей конторе стало бы не лучшим решением, и я принялся за приборку своих хвостов и долгов.
Я как раз корпел над печатной машинкой, выуживая из памяти и перенося на бумагу содержимое очередной прочтённой когда-то книги. Так как наконец-то дошли руки до написания книг по Линуксу. Название ОСи решил оставить прежнее, чтобы не путаться в терминах, только для названия дал другую расшифровку.
По ходу дела дополнял книги некоторыми практическими сведениями из своей трудовой деятельности. В момент зарождения
