Растим двуязычного ребёнка - Светлана Горячева

Черепаха попрощалась с Львёнком и со Слонёнком, а потом сказала:

– А где мой дом? Где я живу?

Черепахе стало очень грустно, и она медленно побрела по песку в сторону моря.

По дороге она встретила Дикобраза.

– Здравствуй, Дикобраз, – сказала Черепаха. – Ты не знаешь, как мне найти свой дом?

– Здравствуй, Черепаха! Что-то не припомню, где находится твой дом. Но у меня есть идея, как тебе его найти.

Когда я чего-то боюсь, я наклоняю свою голову так, чтобы её не было видно, а острые иголки поднимаю вверх. И тогда, я становлюсь похож на колючий мяч. В этом положении я чувствую себя дома и в безопасности. Может быть, и тебе тоже нужно чуть-чуть испугаться, чтобы ты сразу поняла, где твой дом? – сказал Дикобраз и, не дожидаясь ответа, побежал по своим делам.

– Не знаю, – задумчиво ответила Черепаха, продолжив свой путь в сторону моря.

– Ква-ква-ква! Ха-ха-ха! – смеялась Лягушка.

Она сидела на камне в зарослях высокой травы, и её не было видно. А, когда ушёл Дикобраз, Лягушка прыгнула на песок перед Черепахой.

– Я слышала твой разговор с Дикобразом, ква-ква-ква, ха-ха-ха! – смеялась Лягушка, – разве так ищут свой дом!?

– А как его нужно искать? – спросила Черепаха.

В это время Лягушка прыгала с одного камня на другой, а потом вдруг прыгнула на панцирь Черепахи. Черепаха испугалась от неожиданности, спряталась в свой панцирь и стала похожа на камень, который лежит у дороги. И тут Черепаха вдруг почувствовала себя дома и в безопасности!

– Так вот где мой дом! Он всегда со мной. Это – мой панцирь! – воскликнула Черепаха и была очень рада, что, наконец, нашла свой дом.

А Лягушка ускакала купаться. Она даже не догадалась, что помогла Черепахе найти свой дом.

Картинно-графический план к сказке «Где дом у черепахи?»

Картинка 1.

Графический силуэт головы льва и рядом пальма, графический силуэт слона и рядом куст роз, графический силуэт черепахи и рядом камень.

Картинка 2.

В верхней части солнце с закрытыми глазами, в нижней части черепаха, а над ней «в облаке» силуэт дома и знак вопроса.

Картинка 3.

Черепаха и дикобраз.

Картинка 4.

Черепаха и лягушка.

Картинка 5.

Черепаха, сверху лягушка.

Картинка 6.

Черепаха, а сверху домик.

Сказка 4

Кроватка для щенка

Настёнка получила в подарок щенка. Он был мягкий, тёплый и пушистый.

Вот такой.

А нос у него был жёсткий и холодный, как будто железный.

Вот такой.

Настёнка очень полюбила щенка и долго играла с ним.

Но, пришло время ложиться спать. У Настёнки была своя кроватка, а у щенка ничего не было.

И тогда Настёнка решила сделать кроватку для щенка.

Она принесла ткань и смастерила из неё кроватку.

Кроватка получилась вот такая.

Когда щенок прыгнул в эту кроватку, она вся развалилась.

Тогда Настёнка решила сделать кроватку из картона.

Она принесла старые коробки из-под обуви и стала мастерить.

И кроватка у неё получилась вот такая.

Щенок осторожно влез в новую кроватку, лёг и положил голову на лапы.

Но тут он вспомнил, что забыл поблагодарить Настёнку за то, что она сделала для него. Щенок вылез из своей кроватки и лизнул своим тёплым шершавым языком ладонь девочки.

И был его язычок вот такой.

Потом щенок снова прыгнул в свою кроватку, но старые коробки развалились. Настёнка очень огорчились.

Тут пришла мама. Она принесла специальную кроватку для маленьких щенков. Она была сплетена из тонких прутьев и внутри выстлана мягкой тканью.

И была эта кроватка вот такая.

Щенок прыгнул с разбега в эту новую кроватку, положил голову на передние лапы и сразу же уснул.

Картинно-графический план к сказке «Кроватка для щенка»

Картинка 1.

Графический силуэт девочки (круг и треугольник), силуэт головы собаки.

Картинка 2.

Силуэт девочки на кровати. Силуэт головы собаки на кровати перечёркнут.

Картинка 3.

Прямоугольник – «ткань», силуэт кровати, перечёркнутый.

Картинка 4.

Параллелепипед (коробка), перечёркнутый графический силуэт кровати.

Картинка 5.

Графический силуэт мамы (круг, под кругом треугольник, острым углом вверх, а внутри треугольника – сердце), графический силуэт кровати.

Картинка 6.

Графический силуэт кровати, на кровати графический силуэт головы собаки.

Сказка 5

Как Настёнка выздоровела

Заболела Настёнка – бедовая девчонка. Лежит на кровати, и горло у неё перевязано.

Лежит Настёнка и грустит.

Летела мимо окна пчёлка. Увидела Настёнку с перевязанным горлом и спрашивает:

«Девочка, почему у тебя горлышко перевязано?»

«Болит оно у меня», – отвечает Настёнка.

«Я знаю, что тебе нужно!» – воскликнула пчёлка, и улетела куда-то.

Полетела пчёлка за мёдом для Настёнки.

Набрала она мёда полное ведёрко, и летит обратно к девочке. Ведёрко тяжёлое. Устала пчёлка. Села на ветку и отдыхает.

Летела мимо птичка, увидела пчёлку и спрашивает:

«Кому мёд несёшь, пчёлка?»

«Девочка заболела, горлышко у неё болит. Для девочки мёд, чтобы её вылечить», – отвечает пчёлка.

«Я тоже хочу девочке помочь. Сейчас прилечу», – сказала птичка и улетела куда-то.

Смотрит пчёлка, птичка уже возвращается, а в клюве несёт лимон.

«Для девочки лимон», – пояснила птичка. – Пчёлка, полетели вместе к девочке.

Пчёлка летит, ведёрко с мёдом несёт.

Птичка летит, лимон в клюве держит.

Летели они, летели, устали и сели на землю отдохнуть.

Бежала мимо них мышка. Увидела она пчёлку с ведёрком и птичку с лимоном, стала спрашивать: «Зачем мёд? Зачем лимон?»

А птичка и пчёлка отвечают: «Девочка заболела, у неё горлышко болит. Мёд и лимон нужны, чтобы девочку вылечить».

«Я тоже хочу девочке помочь. Вы меня подождите, а я скоро вернусь», – сказала мышка и убежала куда-то.

Смотрят пчёлка и птичка, мышка уже возвращается, а в лапках большой орех тащит.

«Для девочки орех, – пояснила мышка, Побежали к девочке!»

Пчёлка летит, ведёрко с мёдом несёт.

Птичка летит, лимон в клюве держит.

А мышка по земле бежит, большой орех в лапках тащит.

Забрались птичка, мышка и пчёлка на Настёнкино окно и положили свои подарки на подоконник.

Увидела Настёнка подарки, съела мёд с лимоном и с орехом. И горлышко у неё сразу перестало болеть.

Обрадовалась Настёнкака, сняла с горлышка повязку и пошла гулять.

А когда встретила на улице пчёлку, птичку и мышку, спасибо им сказала и засмеялась.

Картинно-графический план к сказке «Как Настёнка выздоровела»

Картинка 1.

Графический силуэт кровати, на кровати графический силуэт девочки (круг, под кругом треугольник острым концом вверх). В верхней части треугольника – повязка (у девочки болит горло).

Картинка 2.

Силуэт ведра и силуэт пчелы.

Картинка 3.

Силуэты птички и лимона.

Картинка 4.

Силуэты мышки и ореха.

Картинка 5.

Силуэты окна, ведра, лимона, ореха и ложки.

Картинка 6.

Графический силуэт девочки (без повязки) и сердце.

Составление рассказов по серии сюжетных картин

Рассказы в картинках – жанр, любимый детьми.

Ребенок как бы разгадывает по картинкам все происшествие и у него получается «своя сказка».

Серия сюжетных картинок:

стимулирует ребёнка на поиск наиболее точных и подходящих слов для рассказа;

формирует у ребёнка умение развивать сюжетную линию;

учит придумывать название рассказу;

помогает соединять отдельные предложения в связный текст;

формирует знания о структуре повествовательного текста;

учит использовать разнообразные средства связи, обеспечивающие целостность и связность текста.

Рассматривая эпизод за эпизодом, малыш как по плану, последовательно излагает содержание всех эпизодов в одном рассказе.

Если ребёнок затрудняется рассказать по картинке произошедшие события, нарисуйте для него серию графических картинок-пиктограмм.

Сюжетные картинки для составления рассказов должны быть:

крупными;

яркими и красочными;

понятного содержания;

без лишних деталей.

Чтобы ребёнок легко понял содержание сюжетных картинок, необходимо, чтобы там присутствовало какое-то движение, передвижение или действия.

Прежде, чем дать ребёнку задание составить рассказ по серии картин, необходимо рассмотреть внимательно все картинки серии, отметить, что главное на каждой из них, определить сюжетную линию.

Понимание содержания действия зависит в большой степени не только от возрастных особенностей, но и от опыта, жизненной практики ребёнка.

Чтобы ребёнок наиболее полно раскрыл сюжетную линию в рассказе, важно объяснить ему модель рассказа:

начало;

середина;