Большая Советская Энциклопедия (ИС) - БСЭ БСЭ

  Филиалы И. м. в Москве: памятники русской архитектуры 16—18 вв. — Покровский собор (храм Василия Блаженного), Новодевичий монастырь, Музей архитектуры и живописи 17 в. — церковь Троицы в Никитниках, Музей прикладного искусства «Палаты 16—17 вв. в Зарядье» на улице Разина. В 1971 музей (вместе с филиалами) посетило более 2 млн. чел. Ежегодно проводится около 15 тыс. экскурсий, работает лекторий. На основе фондов в И. м. ведётся большая публикаторская и исследовательская работа по проблемам истории СССР, археологии и истории материальной культуры народов Советского Союза. В 1972 И. м. в связи со 100-летием со дня основания награжден орденом Ленина.

  Издания: Описания памятников, в. 1—3 М., 1896—1903; Отчеты с приложениями (1883—1925); Труды (с 1926); Ежегодник (с 1960); серия «Памятники культуры» (с 1949).

  Лит.: Очерки истории музейного дела в России, М., 1960—61 (Тр. НИИ музееведения, в. 2—3); Путеводитель по экспозиции. Государственный исторический музей, М., 1964.

  Г. М. Лебедева.

Исторических наук комитет международный

Истори'ческих нау'к комите'т междунаро'дный (МКИН), постоянная международная организация, имеющая целью установление научных контактов между историками разных стран, подготовку и проведение Исторических конгрессов международных. МКИН создан согласно резолюции, принятой 5-м международным конгрессом историков в Брюсселе в апреле 1923; учредительное заседание состоялось 14 мая 1926 в Женеве; тогда же принят устав МКИН (в который в 1933, 1950, 1957, 1960 вносились изменения).

  МКИН состоит из национальных комитетов, которые представляют исторические научные и учебные учреждения 46 стран (на 1971), и международных организаций, примыкающих к МКИН (например, Международная ассоциация византиноведения, Международная ассоциация по экономической истории, Международная ассоциация по изучению стран Юго-Восточной Европы и др.), а также внутренних комиссий (например, Комиссия по библиографии, Комиссия по иконографии, Комиссия по сравнительной военной истории и др.). Президенты МКИН: Х. Кут (Норвегия) — в 1926—33, Г. Темперлей (Великобритания) — в 1933—38, Дж. Леланд (США) — с 1938, Г. Набхольц (Швейцария) — в 1947—50, Р. Фавтье (Франция) — в 1950—55, Ф. Шабо (Италия) — в 1955—60, Г. Шмид (Австрия) — в 1960—1963, П. Арсен (Бельгия) — в 1965—70, А. А. Губер (СССР) — в 1970—71, Е. М. Жуков (СССР) — с середины 1972. МКИН издаёт информационный бюллетень («Comité international des sciences historiques. Bulletin ďinformation», с 1926 — нерегулярно).

«Историческое обозрение»

«Истори'ческое обозре'ние», непериодический сборник. Издавался историческим обществом при Петербургском университете с 1890 по 1916. Вышел 21 том. Редактор Н. И. Кареев. Публиковались исследования по русской и всеобщей истории, сведения о деятельности научных учреждений, рецензии, отдельные исторические источники. Сотрудники А. С. Лаппо-Данилевский, В. И. Семевский, А. Е. Пресняков и др. представляли буржуазно-либеральное, частично народническое направление в исторической науке. В 20-м томе сборника помещен библиографический указатель ко всему изданию.

Историческое образование

Истори'ческое образова'ние в России и в СССР, система подготовки педагогических и научных кадров в области истории. Как самостоятельная отрасль высшего образования И. о. в России сформировалось в начале 19 в. С 1804 на словесных факультетах университетов было введено преподавание исторических дисциплин, в 1835 — в 4 университетах на философских факультетах открылись историко-филологические отделения, которые в 1849 были преобразованы в факультеты со специальными кафедрами истории. Читались курсы русской истории, словесности и систематики, истории и литературы славянских народов, древней истории и истории средних веков, теории и истории изящных искусств, вспомогательных исторических дисциплин, греческой и римской словесности, восточных языков. И. о. осуществлялось в духе официальной теории «самодержавия, православия и народности». Революционная историческая мысль, представленная в трудах декабристов и революционных демократов, преследовалась. Вместе с тем учреждение специальных исторических кафедр и историко-филологических факультетов в университетах способствовало развитию исторической науки. Становление отечественного И. о. связано с научной и педагогической деятельностью ведущих русских учёных буржуазно-либерального направления — Т. Н. Грановского, С. М. Соловьева, В. О. Ключевского и др.

  Введение в 1863 Университетского устава благотворно сказалось на развитии И. о. В 70-х гг. 19 в. наряду с чтением лекций начали практиковаться семинарии. На содержании И. о. в конце 19—20 вв. отразился идейно-методологический кризис буржуазной исторической науки, углубившийся в период империализма (уход в частную исследовательскую проблематику, распространение теории о непознаваемости законов исторического развития и т. п.).

  После победы Великой Октябрьской социалистической революции началось создание принципиально новой системы И. о., основанного на марксистско-ленинской теории. В 1918 в Москве открылась Социалистическая академия общественных наук, преобразованная в 1924 в Академию коммунистическую, имевшую в своём составе Институт истории. В 1925 образовалось общество историков-марксистов, оказавшее значительное влияние на И. о. в СССР. В 1919 историко-филологические факультеты университетов были реорганизованы в факультеты общественных наук (ФОНы) с историческими отделениями в составе; в университеты направлены на преподавательскую работу коммунисты — преподаватели и научные работники. В 1921 для подготовки кадров учёных-марксистов был организован Институт красной профессуры (ИКП), в 1925 ИКП был разделен на несколько институтов, в том числе и институт истории. В 1925 вместо ФОНов были созданы гуманитарные факультеты, в том числе этнологические с историко-археологическими отделениями (в 1931 эти факультеты были упразднены). В 1931 основан Московский институт истории, философии и литературы — МИФЛИ (в 1941 слившийся с соответствующими факультетами МГУ). В 1931—37 действовал Ленинградский институт истории, философии и лингвистики (ЛИФЛИ).

  Перестройка И. о. в конце 20-х — начале 30-х гг., как показал опыт, была во многом неоправданной и привела на практике по существу к ликвидации системы И. о., что было тесно связано с происшедшим в это время фактическим упразднением преподавания истории как учебного предмета в средней школе. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 16 мая 1934 «О преподавании гражданской истории в школе», в котором были разработаны основные принципы преподавания и изучения истории, обратило внимание на недопустимость игнорирования И. о. и создало перелом в развитии И. о. в СССР. В 1934 в Московском и Ленинградском университетах, а затем во многих других университетах и педагогических институтах открылись исторические факультеты. Во 2-й половине 30-х гг. под руководством ЦК ВКП(б) была осуществлена подготовка новых учебников истории для средней и высшей школы; в ходе этой работы было найдено марксистско-ленинское решение ряда крупных проблем истории СССР и всеобщей истории. Большой вклад в развитие И. о. в СССР внесли крупные советские учёные Б. Д. Греков, Н. М. Дружинин, Е. В. Тарле, М. В. Нечкина, М. Н. Тихомиров, Е. А. Косминский, А. М. Панкратова, С. Д. Сказкин, В. М. Хвостов, И. И. Минц, А. С. Бубнов. Ем. Ярославский и многие др., принявшие участие в создании учебников истории для высшей и средней школы.

  В 30-х гг. сформировалась современная система советского И. о. В 1971 специалисты с И. о. готовились в более чем 150 университетах и педагогических институтах страны (по дневной, вечерней и заочной формам обучения). Учебные планы специальности «история» предусматривают изучение курсов истории СССР, археологии, всеобщей истории (древнего мира, средних веков, нового и новейшего времени, истории южных и западных славян, стран Азии, Африки и Латинской Америки), таких исторических дисциплин, как историография, источниковедение и др., курсов истории философии, истории религии и атеизма, истории искусства. Значительное место уделяется изучению методологических и социально-экономических дисциплин (марксистско-ленинская философия, научный коммунизм, политическая экономия), истории КПСС, а также одного или нескольких иностранных языков. Так как основной задачей И. о. является подготовка преподавателей истории и обществоведения, в учебных планах имеется цикл педагогических дисциплин — педагогика, психология, методика преподавания истории и обществоведения и др. Около 20% учебного времени в университетах занимает специализация студентов (в области истории СССР, всеобщей истории, археологии, музееведения, архивоведения, этнографии, истории религии и научного атеизма, истории отдельных стран), в педагогических институтах подготовка историков осуществляется без специализации. Учебная и производственная практика проводится в школах, археологических и этнографических экспедициях, архивах, музеях и др. В Дальневосточном (во Владивостоке), Ереванском, Ленинградском, Ташкентском, Тбилисском университетах на факультетах востоковедения и в Институте восточных языков при МГУ готовятся историки-страноведы по странам Азии и Африки; в Московском, Ленинградском, Тбилисском и Уральском (в Свердловске) университетах — по специальности «история искусств» (о подготовке специалистов по истории и теории искусств см. Искусствоведческое образование).