Айсонаку - Даниил Пьясор

3) Из предыдущего пункта возникает вопрос, какие фантазии возникают у убийцы, что он выбирает самых разнообразных жертв. Что толкает его на это? Запутать следствие, или это имеет особый смысл. Если да, то тогда какой смысл? Что может связывать этих людей? Даже у психически ненормальных людей есть особый тип жертвы, который они стремятся отомстить, а у этого их сразу несколько? Указывает ли это на то, что убийца невменяемый человек и у него происходят приступы агрессии. Хотя, этот вариант отбрасывается, когда дело доходит до момента совершения убийства. Все убийства тщательно продуманные, видно то, как убийца прекрасно владеет оружием. Если бы убийство было совершенно невменяемым (или в состоянии аффекта), то убийца бы оставил улики, а он их не оставил. Версии с невменяемостью отпадает автоматически, так как никаких зацепок и улик нет. Значит, следует разбираться с тем, почему убийца выбирает своих жертв разных возрастов, полов и родов деятельности. Это и является одной из загадок этого дела.

4) Места преступлений убийца выбирает довольно странные. Это и темные закоулки во дворах и казалось людные места, улицы, где проезжает транспорт и ходят люди. Обычно все убийцы выбирают места, где нет людей, чаще всего это переулки и темные улочки. Однако в этом случае убийце абсолютно все равно, где совершить убийства, будь то хоть площадь.

5) Внешний вид преступника: по всей видимости, это высокий молодой человек атлетического телосложения. Об огромной физической силе убийце свидетельствуют глубина ран. В случае с перерезанием горла глубина разреза чрезмерно глубока. Составить фоторобот убийцы так и не удалось, так как он каждый раз выбирает новые места.

6) Способ убийства. Первый способ убийства совершен с помощью удара в сердце ножом, а потом и оставлены раны, напоминающие швы, которые остаются после операции. Во втором убийстве жертву задушили, а потом нанесли несколько ударов острым предметом. Но тут уже ранения напоминают колотые, причем разрезы располагаются под углом с уклоном в правую сторону. Все углы ударов совпадают.

7) Третье убийство совершено с помощью перерезания горла жертве, никаких следов борьбы со стороны жертвы не было обнаружено. Не улик, не каких знаков убийца не оставлял. Один из следователей предположил, что место совершения преступления было случайным. Из этого следует, что убийца не планирует убийство, скорее всего он отправляется на охоту и ищет свою жертву. Может быть, убийца охотиться на людей, получая от этого удовольствие. Тогда и можно объяснить то, что нет никаких критериев отбора жертвы, все люди для него – животные, которые можно убить. Эта версия объясняет то, что убийца не имеет четкого почерка и не оставляет никаких знаков. Однако, если все люди для него животные, почему он тогда одну из своих жертв оставил с ранами, напоминающие швы после операции. Следователь Арчинский опроверг эту версию с охотником.

8) Касательно самих жертв. В случае с обычными преступлениями убийцы-серийника или маньяка чаще всего жертвами становятся женщины, или дети. В этом случае жертвами стали и мужчины. На данный момент совершено шесть преступлений, среди которых убито два мужчины и четыре женщины. Обычно причиной совершения серии убийств является стремление удовлетворить свои извращенные желания. То, что мы имеем дело с маньяком, это очевидно, ведь на одной из жертв видны раны, напоминающие швы. Это и является признаком того, что убийство было совершено маньяком.

Из этого всего получиться хорошая статья и Рита поспешила сесть за ноутбук, чтобы ее написать. Она сидела у себя в комнате, замкнувшись и просматривая свои записи. Писать статью ей не хотелось, Рита хотела сейчас пообщаться с мертвыми. Но все же совесть Риты говорила ей, что сейчас надо сесть и написать статью, а уже потом заниматься тем, что ей нравиться. И очень часто Рита не хотела делать того что велит ей ее совесть, она хотела делать то, что приносит ей удовольствие, а не то, что надо было.

Написав статью, Риты выдохнула с облегчением. Она решила, что завтра ей уже стоит начать расследование этого дела и поехать к Вадиму. Риту не беспокоило то, что Вадим возможно, еще не сообщил начальству об этом, ввиду своей занятости. Она хотела поскорее начать это, проявить себя как экстрасенс на службе у закона. Правда, как взять ей пропуск в прокуратуру? Хотя, Рита надеялась на то, что Вадим сам ее проведет и к себе в кабинет. И само руководство, наверное, согласиться на то, чтобы Рита вела дело об этой серии загадочных убийств. А потом она решила позвонить Юле и узнать, как у нее дела:

– Алло, привет Юля, как дела? – сказала она и услышала знакомый ей шепот. Это был ее единственная подруга Юля:

– Привет, я очень рада тебя слышать.

– Я тоже, давай рассказывай учитель английского, как у тебя дела на работе? – сказала Рита.

– Нормально, учу детей. У меня десятые и одиннадцатые классы. Все с пониманием отнеслись к тому, что у меня болезнь и на уроках стараются не вести себя плохо. Дети удивились, когда увидели у меня трубку в горле и что мне предстоит с ней ходить всю жизнь. Однако некоторые все же ведут себя плохо на уроках. Но я не обращаю на это внимание, я решила, что нужно готовить их к взрослой жизни. Не хотят учиться, не надо, тройку просто так никто не получит, за нее надо побороться. Вообще, у многих такие большие проблемы с языком, как они его в университете учить будут? – сказала она.

– Это хорошо, что они с пониманием к этому отнеслись, но держи их в строгости, они могут понять, что не накричишь на них из-за того, что шепотом говоришь, но и скандал не устроишь.

– Вряд ли Юлия Олеговна сможет быть с ними строгой, скорее наоборот. Пока сложно как-то методику преподавания разработать, в первый день у меня были десятые классы, а во второй – все одиннадцатые. Я просто решила сделать вводный урок, на котором просто спрашивала их фразы на английском. Безумно нервничала, меня постоянно успокаивали ребята, особенно мальчики, – объяснила Юля.

– Может, ты им понравилась, все-таки молодой учитель. Вообще, для них сейчас надо чтобы было больше молодых учителей, потому что те лучше понимают потребности современной молодежи, – сказала Рита.

– О да, они так удивились, когда увидели у меня на руках татуировки, еще спрашивали, что они означают, – сказала Юля.

– Для них это своего рода как шок, учитель с татуировкой, – сказала Рита.

– Скорее удивление, шоком это было для стареньких учительниц, которые когда увидели мои руки, то сразу же сделали мне замечание. Я зашла в учительскую, чтобы взять журнал, и они все захотели со мной познакомиться, попросили присесть за стол, чая налили, печенье. Вначале их всех удивило, что я ношу шарф, я им все объяснила и показала свое горло. А потом вот эти старенькие учительницы удивленно посмотрев на мои руки, начали мне читать мораль:

– Юленька, почему на ваших руках эта дрянь, вас не устраивает ваше тело, и вы решили его разукрасить? Вы же учитель, какой пример вы подаете детям! Это возмутительно, учитель с татуировками. Вы еще нос себе проколите! Учитель английского языка. От запада только и следует ожидать этого, там сейчас модно всякие нововведения. И как только вас директор взял?

Их возмущение можно понять, потому что когда они были моего возраста, то была совсем другая страна и учитель должен был олицетворять порядочного человека. А я тут прямо бунтарка, пошла против системы. Все остальные учителя были примерно тоже возраста, что и я и отнеслись к этому нейтрально. Но их тоже можно понять, вот какой я пример подаю детям? Хоть бы они не начали массово делать себе татуировки, – рассказа Юля.

– Ну, тут ты не подумала, хотя стоит еще рассматривать другую сторону. Ты будешь на одной волне с детьми, – сказала Рита.

– Я не хочу быть для них как друг, я их старше, мне двадцать пять, а им всем по семнадцать лет. Пусть наши с ними отношения будут хорошими, но они должны помнить, что я их учитель, а они мои ученики. Да и тем более, эта дружеские отношения с подростками не к чему.

– А я, по-твоему, кто? Мне восемнадцать на минуточку. Может, мне тоже обращаться к тебе на «вы»? Что думаете, Юлия Олеговна, – сказала Рита. Она не сильно то и обиделась на Юлю, просто решила уяснить один момент.

– Я не так сказала. Просто, они ученики, а я учитель и отношения у нас должны быть соответствующие.

– Ладно, Юлия Олеговна, – сказала Рита.

– Только не надо отчества, я сразу начинаю чувствовать себя в школе. Называй меня просто по имени, иначе я тебя тоже буду по отчеству называть. Маргарита… – сказала Юля.

– Осмаровна. Можешь называть, ничего такого в этом нет. Я могу тебя и Юлей называть, – сказала Рита.

– Маргарита Осмаровна, ну и отчество у тебя, – сказала Юля.

– Я же эстонка. Кстати, недавно на лекции рассказывала всем про себя на эстонском языке, – сказала Рита.