Овладение эмоционально-оценочной лексикой старшими дошкольниками - Елена Ставцева

4. Существует взаимосвязь и взаимовлияние между развитием речи, особенностями обобщений у ребенка и формами общения. Развитие речи необходимо осуществлять с учетом потребностей и мотивов, характерных для ведущей формы общения.

1.3. Педагогический аспект обогащения речи детей эмоционально-оценочной лексикой

Проблема обучения детей дошкольного возраста родному языку являлась объектом пристального внимания педагогов, ученых на протяжении длительного времени.

Значительное внимание в методике развития речи уделялось вопросам формирования словаря, так как слово обеспечивает содержание общения. Свободная устная (и письменная речь) опирается, прежде всего, на владение достаточным словарным запасом.

Проблемы развития лексики у детей дошкольного возраста освещалась в кандидатских, докторских диссертациях. В них отражены принципы, методы и приемы, последовательность работы над словом. Во избежание стихийного и случайного характера лексической работы предпринимались успешные попытки создания словарей, отражающих конкретный объем, качественный состав лексического материала для различных возрастных групп (по темам), уточнялись критерии отбора слов.

Основное внимание в этих исследованиях уделялось расширению объема словаря, увеличению словарного запаса в связи с работой по ознакомлению с окружающим, расширению ориентировки в нем, с развитием познавательной деятельности детей.

Конец ознакомительного фрагмента.