Дети не в формате школы. Детский дом - Ольга Куликова

Ольга Куликова

Дети не в формате школы. Детский дом

Глава 1. Вступление. Зачем читать эту книгу

Вот и настал тот час письма, когда «Благодарю!» сказать пришла пора. Ты нас ведешь по жизни уверено и смело. Ты учишь нас стоять твердо на ногах. Когда падаем, ты нас поднимаешь, когда ползем, ты заставляешь нас летать. Ты мама и папа для нас, не заботясь о жизни своей, воспитала троих счастливых детей. Ты нас защищаешь, ты нас оберегаешь опять, забывая о себе. Порою дети тебя обижали, порою грубили тебе, но ты всегда рядом, как щит впереди своих детей. Ты наша внутренняя опора и в мире роднее тебя нет. Спасибо, мамочка, за любовь и терпенье, за то, что прощаешь нас, за бесконечную заботу и беспокойство за нас.

Это строки предисловия к книге я посвятила своей маме.

В жизни каждого из нас мама занимает важное место. Как легко идти по жизни, когда за спиной МАМА. И как нам не понять тех, у кого Мама – это воспитатели и учителя детского дома. Как выживают дети без мамы и проходят жизненный путь в одиночку без поддержки. Я об этом узнала только, работая в школе учителем, когда обучала детей из детского дома.

Дорогой читатель, читая историю маленьких детей, попробуйте задуматься о больших испытаниях, выпавших на их долю. В этой книге тебя ждет история о детях с трагическими судьбами, о детях не в формате школы.

И может быть эта история поможет нам, взрослым, а также учителям по-другому, особенным взглядом, светящимся добром и солнечным светом посмотреть на детей, которые не попадают под систему, под стандартный формат школы. И ярлык

«НЕФОРМАТ» мы взрослые прикрепляем к детям сами, руководствуясь своими парадигмами и убеждениями. А ведь каждый ребенок – это маленькая звездочка, а учитель – это яркая звезда, которая зажигает эти маленькие звездочки. Учителя и воспитатели, работающие в детских домах, порой становятся единственным человеком – наставником, помогающим ребятам идти по жизни.

Задумайтесь, может Вам нужно стать этим самым наставником для такого ребенка…..

Глава 2. Жизнь преподносит сюрпризы. С чего всё начиналось

О чем мечтают в детском доме дети?

О маме с папой и о мире на планете.

Иметь свой дом, игрушки и кровать,

Под колыбельные напевы засыпать

Шёл август месяц. Последний месяц отпуска учителя. Месяц, который заставляет задуматься о начале работы, о планах, проектах и конспектах. Все педагоги, отдохнувшие, набравшись новых сил к новому учебному году, вышли на работу после летнего отпуска. Все ожидали августовского педагогического совета, на котором озвучивались планы на учебный год. И я также, как и все с большим нетерпением ожидала этого события. Была неизвестность, какой класс дадут, какую часовую нагрузку утвердят. После того как учитель начальных классов выпускает четвёртый класс, отзвенят фанфары выпускного вечера начальной школы, он опять набирает первоклассников и четыре года рука в руке идёт с ними по тернистой дороге начальной школы.

Почему "тернистая"? Первоклассники – это желторотые взъерошенные воробушки, которых нужно научить жить в школьном коллективе, найти свое место в нем, научить учиться самостоятельно. Ведь начальная школа – это основа, фундамент для успешного будущего ребёнка.

«Как корабль назовешь, так он и поплывёт»

И вот звёздный час настал… Шум… Переговоры… Радостные приветствия коллег…Педсовет идёт своим чередом, ставятся задачи перед учителями и предлагаются пути их реализации. Администрация зачитывает нагрузку каждого педагога по фамильно, раньше в таком формате было. А я все жду и жду, когда назовут мою фамилию.

– «.... …» И в этом году, у нас произошли изменения, уважаемые коллеги. Рядом с нами находится детский дом, который организовали на базе детского сада. Теперь это не детский сад, а детский дом. Там находятся дети школьного возраста и они должны обучаться. Администрация школы и детского дома, пересмотрев все варианты решения данного вопроса, пришли к единому мнению, что дети будут обучаться в нашей школе. Мы заключили договор с ними, о том, что наши учителя будут обучать их ребят. Но ходить учителям в детский дом, не совсем удобно, нарушается педагогический процесс. Старших ребят из детского дома мало, поэтому они, приходя в школу, расходятся по тем классам, в которых будут учиться. А вот первоклассников 30 человек. Директор детского дома обратился с просьбой, чтобы учитель первоклассников был добрый, но в то же время строгий, чтобы дети его слушали, так как дети есть разные и каждый со своей судьбой. Есть дети, от которых сразу отказались при рождении, есть, кто потерял своих родителей, а также дети с более трагичными судьбами. И мы долго думали, кого поставить на первый класс…

И решили, что классным руководителем 1"Д" класса будет Колесникова Оксана Валерьевна.

Пауза. Тишина. Все медленно, с вытянутыми лицами, поворачиваются назад, моё любимое место – задняя парта на педсоветах. Я с открытым ртом и немым взором смотрю на директора.

– Ты справишься! Воспитатели детского дома будут находиться в школе во время занятий, если что помогут…

Вот так я стала классным руководителем тридцати неизвестных ребят. Не понимая подхода к ним, и по сути с маленьким педагогическим опытом.

А завтра 1 сентября!!! Первый урок Знаний. Обычные вопросы и ответы как прошло лето. Знакомство с детьми. Рассказы о себе….

В ступоре бреду домой, не замечая ярко – светящего августовского солнца, шелест первых опавших желтых листов под ногами, гомон голосов. А в голове стучит мысль: «Мама должна помочь. Она в нашей семье главный массовик – затейник. Её детство без излишеств, пятая из шести детей, далеко не гладкий жизненный путь матери, воспитавшей одна троих детей. Она подскажет, как общаться.»

.

Глава 3. Встреча

Детский дом – печаль на входе:

Боль не видит лишь слепец.

Детский дом – слеза выводит

Песню брошенных сердец.

После того, как я стала классным руководителем 1"Д"класса, решила перелистать вечерком" Педагогическую поэму" А. С. Макаренко. Не особо надеясь на то, что поможет. Ведь у ребят уже свой уклад жизни, режим, дисциплина. Успокаивал тот фактор, что мне их приведут к 9.00, и к 14.00 у нас закончатся занятия. Моя задача учебный процесс, а воспитательный процесс на плечах воспитателей, работающих в детском доме. Так меня настраивал директор школы после педагогического совета. Хотя каждый учитель скажет, что