Различные учебные материалы института МВД - неизвестен Автор

- необходимость создать интерьер допроса, связанный с предполагаемым применением тех или иных тактических приемов (размещение предметов,которые предполагается предъявлять в процессе допроса, - скрытое или "недостаточно скрытое", размещение документов таким образом, чтобы допрашиваемый не имел возможности их уничтожить или, наоборот, имел возможность "подглядеть" их содержание и т.д.).

10. Легализация оперативных материалов, которые предполагается использовать при допросе. Этот момент зачастую не учитывается следователями.Использование данных, полученных оперативным путем без соответствующего оформления, снижает доказательственное значение всего следственного действия.В настоящее время это особенно касается фотоснимков, магнитной и видеозаписи, полученных в результате проведения оперативно-розыскных материалов.В уголовный процесс такие материалы вводятся следующим образом:

а) оперативный работник представляет руководителю органа дознания опечатанные материалы (фотоснимки, видео- или аудиокассеты) и рапорт, в котором указывает без расшифровки источников :

- к какому уголовному делу относятся данные материалы;

- в процессе каких из указанных в Законе об оперативно-розыскной деятельности оперативно-розыскных действий они получены;

б) руководитель органа дознания со своей резолюцией направляет эти материалы следователю;

в) следователь в присутствии понятых производит осмотр (воспроизводство) приобщенных к рапорту материалов и составляет протокол об этом.

Вынесения постановления о приобщении материалов, полученных в результате оперативно-розыскной деятельности, в качестве вещественных доказательств в данном случае не требуется.

11.Проведение необходимых следственных действий в тех случаях, когда предполагаемый допрос в соответствии с тактическим решением производится как часть тактической операции в определенной связи и последовательности с другими следственными действиями, оперативно-розыскными и организационно-техническими мероприятиями.

При явке или доставлении допрашиваемого и иных участников допроса в подготовительной стадии следователь осуществляет:

- информирование лица о том, в качестве кого он допрашивается, а также о том, что в процессе допроса будут применяться средства магнитной и видеозаписи;

- установление личности допрашиваемого;

- представление всех лиц, участвующих в допросе;

- выполнение требований уголовно-процессуального закона в части информирования допрашиваемого о существе вызова на допрос;

- разъяснение допрашиваемому в зависимости от его процессуального положения его прав и обязанностей;

- изучение личности допрашиваемого и установление с ним психологического контакта.

Уже на подготовительной стадии допроса следователь может столкнуться с неблагоприятной следственной ситуацией, связанной со следующей позицией допрашиваемого.

_ 3Обвиняемый, подозреваемый отказывается назвать себя либо _ 3сообщает о себе ложные сведения, а документы, удостоверяющие _ 3личность, отсутствуют.

В этом случае следователь разъясняет допрашиваемому, что:

а) органы расследования располагают возможностями для _ус .тановления его личности, особенно в тех случаях,когда лицо ранее привлекалось к уголовной ответственности;

б) неустановление личности не скажется на решении о привлечении его к уголовной ответственности 2;

в) в этом случае следователю труднее изучить личность допрашиваемого,установить обстоятельства,смягчающие его вину;

г) невозможно будет проинформировать родственников допрашиваемого о его задержании или аресте;

д) соучастники совершения преступления могут воспользоваться такой позицией допрашиваемого для приуменьшения своей роли в преступной структуре за его счет.

Разъяснение этих моментов может дополнительно осуществлять и защитник,присутствующий при допросе.

_ 3Допрашиваемый ведет себя агрессивно, в контакт не _ 3вступает, провоцирует следователя.

В этой ситуации следователь:

а) сохраняет спокойствие, разъясняя допрашиваемому, что ход допроса фиксируется, в том числе в протоколе, что может повлиять на степень его ответственности;

б) предлагает защитнику разъяснить обвиняемому или подозреваемому суть данного следственного действия;

в) обращает внимание допрашиваемого на строжайшее соблюдение всех его прав в процессе допроса, на возможность использования им результатов допроса в процессе своей защиты;

г) старается выяснить причины такого поведения допрашиваемого и обозначает свою реакцию на них.

_ 3При отсутствии документов, удостоверяющих личность _ 3допрашиваемого, следователь выясняет:

а) возможное местонахождение документов, удостоверяющих личность;

б) наличие лиц, которые могут удостоверить личность;

в) данные, предусмотренные анкетной частью протокола допроса, предлагая в стадии свободного рассказа дополнительно рассказать о всех местах жительства, работы и учебы допрашиваемого,о родственниках, о службе в армии, нахождении на лечении, выездах за границу и о других обстоятельствах, которые могут быть использованы для установления личности.Особое значение это имеет при отсутствии документов, удостоверяющих личность, у свидетеля или потерпевшего.В этом случае параллельно с допросом необходимо дать поручения оперативным работникам о проверке сообщаемых сведений.

При допросе по анкетной части протокола следователь решает важные задачи, связанные с установлением образовательного и культурного уровня допрашиваемого.Это необходимо, в частности, для устранения смыслового барьера, оценки уровня понимания допрашиваемым используемых терминов и понятий.

После завершения допроса по анкетной части протокола допрашиваемому предлагается в форме свободного рассказа сообщить о происшедшем.В некоторых случаях нецелесообразно конкретизировать на этом этапе допроса обвиняемых, подозреваемых информацию, о каком именно эпизоде преступной деятельности идет речь.Это позволяет,во-первых, получить данные о неизвестных эпизодах преступной деятельности, а, во-вторых, косвенным путем получить необходимые сведения.

_П .ри расследовании уголовного дела о разбойном нападении с использованием автотранспорта следователь провел первый допрос подозреваемого в помещении госавтоинспекции, предлагая допрашиваемому рассказать, что ему известно о факте совершения нападения на водителя автотранспорта в одном из населенных пунктов области.Отрицая участие в совершении данного преступления, допрашиваемый подробно рассказал о своем местопребывании в указанное время.Тем самым следователь получил важные для расследования данные о том, что в момент совершения инкриминируемого преступления подозреваемый находился в данном населенном пункте и мог _его совершить.

В стадии свободного рассказа применяются такие приемы, как формирование мыслительной задачи допрашиваемого, напоминание ,сопоставление, уточнение, детализация, сравнение.Совершенно недопустимо задавать наводящие вопросы, требовать подтверждения информации, сообщаемой допрашивающим или иными лицами.

Существует несколько видов свободного рассказа.1)

1.Хронологический, когда допрашиваемый дает показания в той последовательности, в которой происходили события.

2.По эпизодам, когда допрашиваемый, не придерживаясь хронологии, рассказывает в первую очередь об интересующем следствие эпизоде преступной деятельности.

3.По отдельным периодам (подготовка преступления, совершение и сокрытие).

4.По отдельным местам происшествия,связанным с одним преступлением. ----------------1)Следственные действия.Указ.раб. С.124

5.По лицам (их действия,взаимоотношения с ними и т.д.).

6.По различным аспектам своей жизни и деятельности (биографические сведения, состояние здоровья, занятия, доходы, родственники и знакомые, участие в преступной деятельности и т.д.).

Следующая стадия допроса - вопросно-ответная.К вопросам, задаваемым следователем, предъявляются следующие требования. _1 .)

1.Вопрос должен быть конкретным, касающимся какого-либо одного обстоятельства, лаконичным и не допускающим двусмысленного толкования.

2.Вопрос должен исключать предположительные ответы.

3.Формулировка вопроса должна полностью исключать возможность извлечения из его содержания информации,необходимой для ответа.

4.Вопросы должны задаваться в определенной последовательности и во взаимосвязи (вытекать один из другого) и иметь ясную логическую структуру.

5.Вопрос задается в прямой форме.

6.Вопросы должны учитывать умственное и культурное развитие допрашиваемого, а также знание им тех или иных сфер деятельности.