Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания - Виктор Аллахвердов

174

См. Воронин Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности. М.,1979, с.43-44.

175

Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. М., 1986.

176

Цит. по: Лангер С. Философия в новом ключе. М., 2000, с.108.

177

Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000, с.40.

178

Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970, с.241-251.

179

Бэддели А. Ваша память. М., 2001, с.83.

180

Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000, с.154-153.

181

См. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970, с.111-112.

182

См. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986, 1, с.206-207.

183

См. Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и человека. // История психологии. Тексты. М.,1992, с.124-143.

184

См. Зинц Р. Обучение и память. Минск, 1982, с.167.

185

Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000, с.56.

186

См., например, Асратян Э.А. Очерки по высшей нервной деятельности. Ереван, 1977, с.201.

187

Скиннер Б. Оперантное поведение. // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986, с.89-90.

188

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966, с.45, 52.

189

Коффка К. Основы психического развития. // Гештальт-психология. М., 1998, с.488.

190

См. Толмен Э. Поведение как молярный феномен. // История психологии. Тексты. М.,1992, с.121.

191

де Монпеллье Ж. Научение. // Экспериментальная психология (под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже). М., 1973, вып.4, с.114.

192

Олерон Ж. Перенос. // Экспериментальная психология (под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже). М., 1973, вып.4, с.164-169.

193

Кликс Ф. Пробуждающее мышление. У истоков человеческого интеллекта. М., 1983, с.94.

194

Доллард Д., Миллер Н. Теория научения и неврозы. // Техники консультирования и психотерапии. Тексты. М., 2000, с.312.

195

См. обсуждение в: Граштьян Е. Попытка разрешения временного парадокса при выработке условного рефлекса. // Механизмы формирования и торможения условных рефлексов. М.,1973, с.333 и сл.

196

Горский Д.П. Познание и проблема отождествления нетождественного. // Творческая природа научного познания. М., 1984, с.49

197

См. Норман Д. Память и научение. М.,1985, с.90-92.

198

де Монпеллье Ж. Научение. // Экспериментальная психология (под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже). М., 1973, вып.4, с.72.

199

Исследование А.О. Долина. См. Павловские среды, 3, М., 1949, с.263.

200

Психология спорта высших достижений. М.,1979, с.90-91.

201

Цит. по: Дружинин В.Н. (ред.). Современная психология. М., 1999, с.205.

202

Асратян Э.А. Ук. соч., с.201-202.

203

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966, с.46.

204

Бернштейн Н.А. О построении движений. М., 1947, с.175.

205

Бернштейн Н.А. О построении движений М., 1947, с.174.

206

См. Розин М.И. Межсигнальные реакции и механизм условного рефлекса. Мн., 1972, с.12-21.

207

См. Ховланд К. Научение и сохранение заученного у человека. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса, т.2, М.,1963, с.141.

208

Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М., 1970, с.148; Норман Д. Память и научение. М., 1985, с.108-109; Венда В.Ф. Перспективы развития психологической теории обучения операторов. // Психол. журнал, 1980, 1, №4, с.48-63.

209

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966, с.139.

210

Цит. по: Никифоров Г.С. Самоконтроль как механизм надёжности человека-оператора. Л., 1977, с.90.

211

См. Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М., 1950.

212

Норман Д. . Память и научение. М.,1985.

213

См. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000, с.37-38.

214

Черниговская Н.В. Активное научение и переобучение мозга при некоторых патологических состояниях. // Память в механизмах нормальных и патологических реакций. М.,1976, с. 332-346.

215

Лингарт Й. Ук. соч., с.229-230. Другие примеры см. в: де Монпеллье Ж. Научение. // Экспериментальная психология (под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже). М., 1973, вып.4, с.94-95.

216

Костандов Э.А., Арзуманов Ю.Л. Вызванные корковые потенциалы на эмоционально неосознаваемые слова. // Ж. в. н. д., 1974, №3, 465-472.

217

Спенс К. Теоретический анализ процесса научения. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса, т.2, М.,1963, с.256.

218

Райл Г. Понятие сознания. М., 2000, с.34-69.

219

Anderson J. Methodologies for studying human knowledge. // Behav. & Brain Sci., 1987, 10, p.467-505.

220

Бернштейн Н.А. Очередные проблемы физиологии активности. // Проблемы кибернетики, 6, М.,1961, с.122.

221

Норман Д. Память и научение. М.,1985, с.90. См. также т.1, с.361-362.

222

См. обсуждение в: Спенс К. Теоретический анализ процесса научения. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса), 2, М.,1963, с.250.

223

См. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986, 1, с.220-222.

224

См. Ховланд К Научение и сохранение заученного у человека. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса), т.2, М.,1963, с.207.

225

Кривцун О.А. Психология искусства. М., 2000, с.17-25.

226

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 1999, с.161.

227

Лук А.Н. Юмор, остроумие, творчество. М., 1977, с.135.

228

Солсо Р. Когнитивная психология. М., 1996, с.475.

229

Рубанов А.В. Механизмы массового поведения. Минск, 2000, с.137-138.

230

См. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994, с.409-422.

231

Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юревич А.В., Ярошевский М.Г. Психология науки. М., 1998, с.73.

232

Пономарев Я.А. Знание, мышление, умственное развитие. М., 1967, с.114-115.

233

Пономарев Я.А. Основные звенья психологического механизма творчества. // Интуиция, логика, творчество. М., 1985, с.10.

234

Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса. // Исследование проблем психологии творчества. М., 1983, с.5.

235

Цит. по: Тодоров Ц. Теории символа. М., 1999, с.4 (перевод Б. Нарумова). Менее вразумительный перевод: Аристотель. Соч., 2, М., 1978, с.93.

236

Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. М., 1958, афоризм 6, 41.

237

Трубников Н.Н. Проспект книги о смысле жизни. // Квинтэссенция. М.,1990, с.438.

238

Цит. по: Куайн В. Онтологическая относительность. // Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. Хрестоматия. М., 1996, с.40.

239

Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Самара, 1998, с.20.

240

Bruner J. Acts of Meaning. Cambridge, Mass., 1990, p.65.

241

Ср. Кацнельсон С.Д. Категории языка и мышления. М. , 2001, с.59.

242

Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. М., 1999, с.17.

243

Гусев С.С. Смысл возможного. СПб., 2002, с.153.

244

Фрумкина Р.М. Психолингвистика. М., 2001, с.54.

245