Глобальная империя Зла - Владимир Лисичкин

Ранее большую роль в укреплении ведущих позиций США в области передовых технологий, создании необходимых заделов играла фундаментальная наука СССР. Сохранив фундаментальную науку в России, США могли бы и дальше увеличивать свои заделы и обеспечивать технологическое преимущество. Но Америка выбрала другой путь.

Исходный пункт их современной стратегии заключается в том, что нигде в мире не должно быть мощного центра фундаментальной и прикладной науки, альтернативного США. Такой центр рассматривается как угроза безопасности США и должен быть ликвидирован. «В России две напасти: внизу власть тьмы, вверху тьма власти», – писал сто лет назад известный писатель Владимир Гиляровский. Его слова прямо подходят к ситуации в современном мире. Верхушка глобальной Империи обладает тьмой власти. В последнее время постепенно начал набирать обороты процесс установления внизу власти тьмы.

В России, выделявшейся своим интеллектуальным потенциалом и кадрами высшей квалификации, шло их сознательное уничтожение. О ситуации, сложившейся в российской науке, говорится в интервью академика В. Н. Страхова /32/:

«К концу 80-х годов в России было свыше 900 высших учебных заведений, а высшее образование имелось почти у 15% взрослого населения страны. Наука являлась одним из главных государственных приоритетов, хотя финансировалась на уровне в несколько раз более низком, чем в странах Запада. Особенно это касается оплаты труда ученых. Но надо признать, что и подготовка ученых была практически бесплатной для них. И работали во многом благодаря научному энтузиазму на высочайшем мировом уровне. В конце 60-х годов научная литература на русском языке по объему была второй в мире, около 20%.

А что сейчас?

Сейчас положение советской науки выглядит для нас недостижимым идеалом. Та капиталистическая контрреволюция, которая у нас произошла между 1990 и 1994 годами, радикально изменила отношение государства к науке в самую худшую сторону. Вот материалы из думского Комитета по науке. За все годы «реформ» доля расходов на науку гражданского назначения в бюджете ни разу не предусматривалась в соответствии с Законом РФ 1996 года, то есть на уровне – 4 %. А фактическое финансирование, за исключением прошлого года, было значительно ниже. То есть и выделяли мало, и даже выделенное не давали.

Вот три самых ярких показателя. Раньше у нас средний возраст научного работника составлял 48 лет, сейчас – 57, для докторов наук он еще выше – 63 года, расходы на научное оборудование в сопоставимых ценах снизились со 150 млн. рублей до 1 млн. в год».

Процесс уничтожения фундаментальной и прикладной науки в России набирает темпы. Расхищается самое большое богатство нашего времени – интеллект страны. Уже в Древнем мире ценной добычей считались мастера, люди, обладавшие квалификацией. В России осуществляется фактически принудительный выезд на Запад десятков тысяч людей, обладающих высочайшей, а иногда уникальной квалификацией. В стране произошел погром науки, приобретающий необратимый характер. По числу уничтоженных научных направлений, научных школ, количества ученых мирового масштаба, вынужденных бросить науку, наше время не имеет себе равных в мировой истории. Катастрофически упал выпуск научной литературы.

Была создана многоступенчатая система финансирования, на каждом этапе которой сокращались ничтожные ассигнования на науку. В результате практически прекратились экспериментальные работы. В академических институтах почти не осталось людей моложе 45 лет. Зарплата профессоров с мировым именем и уникальными знаниями существенно ниже средней официальной зарплаты по стране, хотя и несколько превосходит среднюю пенсию по старости. Человек, работающий в науке, в принципе не может прокормить семью. Более 70% научных работников подрабатывают на стороне, что резко снижает их отдачу в науке. Поскольку в науке остаются в основном люди старше 50 лет, то уже через десятилетие может начаться ее коллапс. Люди, профессионально не работавшие в математике, не могут себе представить уникальность советских математических школ и невосполнимость утрат, связанных с погромами в науке.

И все это инициировано правящей верхушкой США. Исполнителями американской программы погрома науки в России выступили «интеллигентные демократы». В советской науке, достигшей в целом выдающихся результатов, было определенное число людей, имитировавших научную деятельность. Они имели внешний апломб, авторитетно судили обо всем на свете, но были бесплодны как ученые и обладали тщательно скрываемым комплексом неполноценности. Позднее эти «демократы» со сладострастием громили науку, возвышаясь над теми, кому раньше они втайне завидовали.

Приведем три характерных эпизода. 1. Диалог в гардеробе: – «Что это за бомжи сегодня у нас раздеваются?» – А это собирается сессия отделения РАН». Имелись в виду академики и члены – корреспонденты отделения Академии наук (название отделения здесь не приводится). 2. Сцена за столом с выпивкой и закусками в элитном клубе (1996 год), куда был приглашен известный академик: стыдливо оглядываясь по сторонам, думая, что его никто не замечает, он кладет к себе в сумку, которую держит под столом, несколько бутербродов и конфеты. 3. Профессор – физик, заведующий лабораторией, автор ряда работ, широко известных специалистам во всем мире, счастлив: он по совместительству устроился сторожем, и увеличил свой заработок в 2,5 раза. И это высшая элита науки. Можно сказать, что никогда в мире не было такого массового глумления над интеллектом. Все это сопровождается сильнейшей пропагандистской шумихой, делаются заявления о том, что российская наука не вписывается в рынок, а положение ученых в России соответствует принципам демократии и конкуренции, что прежде всего нужно приобщиться к цивилизации.

Мир пока еще не осознал последствий уничтожения науки в России для человечества в целом, хотя уже заметны первые признаки снижения темпов развития фундаментальной науки во всем мире, также как и падение престижа научной работы. Ведь решение глобальных проблем, прежде всего экологических, невозможно без опоры на науку, в том числе фундаментальную. Уникальный интеллектуальный потенциал России был достоянием всего человечества.

Согласно долгосрочной американской стратегии в перспективе целостная наука должна сосредоточиться лишь в США, в остальном мире должны проводиться вспомогательные исследования. Для установления контроля над научными достижениями других стран используются две возможности: переезд крупных специалистов в США или их «гуманная» ликвидация по образцу России. Благодаря падению образовательного уровня в США и развитию науки в основном за счет «утечки мозгов» из других стран возникает порочный круг. Об общих перспективах этого процесса пишет Л. Ларуш /33/:

«В былые времена предательская рабовладельческая олигархия США объявила преступлением, караемым смертью, деятельность любого рабовладельца, который разрешал учить чернокожих рабов грамоте».

Далее Л. Ларуш отмечает, что нынешние исследователи с факультета образования Гарвардского университета выдвинули программу, согласно которой:

«американские негры и прочие расовые меньшинства должны быть изолированы от современной науки, техники и производства, чтобы формировать ряды быстро размножающегося низшего класса в гетто, на периферии современного индустриального общества. Сегодня десятки миллионов американцев, не относящихся к негритянскому населению, вытеснены в тот же низший класс. Олигархический идеолог Уильям Рис-Могт доходит до того, что заявляет, что во всем мире не должно быть индустрии, не основанной на «производстве информации», и при этом 95% населения вообще не должны получать образования».

Такова тенденция внутри США, а научный потенциал во внешнем мире должен быть намного меньше, поэтому эффективность «импорта мозгов» будет неуклонно снижаться. Проведенный «демократами» в России невиданный в истории погром науки и высоких технологий, а также начало откровенной «дебилизации» населения, при которой 95% людей «вообще не должны получать образования», – прообраз будущего всей планеты. В этой связи любопытно, что на одной из недавних конференций в Москве как наиболее страшное преступление коммунизма в России – было выделено всеобщее бесплатное образование.

Отмеченная тенденция будет усиливаться. Молодежь США теряет интерес к науке, уровень которой поддерживается за счет специалистов – иммигрантов. Для сохранения своего лидирующего положения США необходимо или замедлить темпы или разрушить науку в других регионах, как это сделали в России. В будущем действия США неизбежно приведут к деградации науки и снижению интеллекта.

Глобализация в действии. В настоящее время США присваивают себе значительную часть результатов труда и ресурсов всего мира. Долгосрочная стратегия глобализации, направленная на сохранение и углубление финансово-экономической власти над миром, опирается на сосредоточенные в США огромные финансовые ресурсы и систему транснациональных корпораций (ТНК). В ее основе лежит организация потери государствами экономической самостоятельности с встраиванием их в мировую Империю. С этой целью странам навязывается отмена государственного регулирования экономики (дерегулирование), лишение возможностей эффективного валютного контроля внутри государства. Определяющее значение приобретает международный валютно-кредитный рынок и его инфраструктура – система специальных финансовых институтов.