Военная кафедра академии - Анатолий Фёдорович Мазур

ельциным и их окружением. Тем более приятно было посмотреть в клубе академии концерт организованный украинским обществом Ленинграда. Тогда прошло более 30 лет, как я уехал из Украины, жил и прирос всем, чем только можно, к России. Для меня Родиной был, остаётся и останется Великий Советский Союз. Поэтому вдвойне было интересно и приятно «послухать писни на украинський мови та побачыть гопака та инши танци».

В то время в наших кругах представляла немалый интерес работа одного из перековавшихся «господи-прости» политрабочих, т.е. политработников, Волкогонова «Триумф и трагедия». Конечно, нельзя и не интересно делить всё на чёрное и белое в этом мире. Но уж больно «развенчал» он Сталина, а главное заодно с ним «под одну доску» всё и всех. Первое ещё с 60-х годов с периода Н.С. Хрущёва не ново и даже модно стало. А вот второе – не порядочно и не справедливо, особенно от автора, который вырос на всём советском.

Текущая учебная и методическая работа, ведение ПМК-2. Приятно отметить, что, хотя сменилось руководство морского факультета академии, с ним традиционно поддерживалась тесная деловая связь и взаимная поддержка.

Участие в приёме выпускных государственных экзаменов на факультетах подготовки врачей. Это отдельная и большая тема. Экзамен комплексный. Мне приходилось участвовать на выпускных экзаменах авиационного и морского факультетов. Мне представляется интересным для читателя, имеющего дело с образовательным процессом, информация как они проводятся в нашей академии. В проведении госэкзамена на морском факультете участвуют преподаватели четырёх кафедр: организации и тактики медицинской службы флота, медицинского оснащения и техники, военно-морской и радиационной гигиены, и физиологии подводного плавания и аварийно – спасательного дела.

Уже на этапе проектирования структуры экзамена, удельного веса учебных дисциплин в экзаменационных билетах, содержания практической и теоретической частей экзамена важно обосновать и отстоять интересы и требования своей учебной дисциплины и кафедры. При чём не только с руководством и представителями ведущей кафедры ОТМС флота, но и на своей кафедре. Оказалось, что последнее ещё сложнее. Объясняется это стремлением некоторых преподавателей максимально сократить и облегчить своё участие на этом экзамене.

Когда этот этап успешно преодолевается, начинается разработка материалов для экзаменуемых и преподавателя. Всё готово, документально оформлено и сформировано. Уже экзамен? Нет, ещё консультации выпускников перед экзаменом. Сжато, лаконично о смысле экзамена. Курсантам напоминают, что по существу все вынесенные на экзамен вопросы по практической и теоретической частям нашей учебной дисциплины, все были уже на зачёте на нашей кафедре. Поэтому им должно быть знакомо, как на эти вопросы отвечать и что надо продемонстрировать на практической части экзамена. Важно, чтобы каждый экзаменуемый был готов при решении ситуационных задач и ответе на любой экзаменационный вопрос, решить те или иные вопросы, связанные с обеспечением медицинским имуществом корабля, уметь использовать предметы табельного медицинского оснащения, провести техническое и метрологическое обеспечение аппаратуры медицинской службы в мирное и военное время.

Наконец начинается экзамен. Стараюсь, чтобы всё происходило так как шёл разговор накануне на консультации. Где, только возможно, оказываю помощь каждому из готовящихся к ответу. При заслушивании ответов, слежу за тем, чтобы каждый из экзаменуемых, был проверен по учебной дисциплине нашей кафедры. Все опрошены. Каждый преподаватель выставил оценку всем отвечающим по своему учебному предмету. Всё? Нет, ещё надо провести обсуждение между членами комиссии общих оценок каждому экзаменуемому. Здесь многое зависит от председателя комиссии или подкомиссии. В большинстве случаев – это честные и порядочные люди. Но в отдельные годы попадают не такие. Вот тогда особенно важно отстоять своё мнение при решении судьбы выпускника академии. Иногда это бывает очень не просто. Оценки объявляются всем сдающим экзамен. Подписываются протоколы. Вот теперь всё. Птенцы вылетают из гнезда в полёт! В добрый час!!!

Иногда преподаватель участвует в госэкзамене в два этажа, т.е. участвует параллельно в работе двух подкомиссий. При этом качество его работы резко падает. Но в таких случаях жизнь заставляет разделять экзаменующихся в каждой подкомиссии, в зависимости от учебных вопросов в их экзаменационных билетах. Одних надо обязательно заслушать и проверить их навыки по практической части экзамена. Других – по возможности.

После участия в приёме госэкзаменов, я переключаюсь на очередное тактико-специальное учение (ТСУ) «Очаг» на свежем воздухе Красного села и его окрестностей. Я опять один курирую четыре медицинских пункта мотострелковых и артиллерийских полков. Это не серьёзно со стороны начальника кафедры. Выход в какой-то степени в использовании в качестве помощников, придаваемых слушателей ФРМС. Среди них, как всегда, есть люди знающие и труженики и есть – дубы и сачки в разной степени. В зависимости от различных вариантов сочетаний указанных и других качеств этих слушателей строится их подготовка к ТСУ и контроль их работы в ходе ТСУ. Вспоминается один из таких «помощников». Это тот, который плохо работал по оборудованию тематического морского класса, некий В. Солод. Отношение к делу прослеживается во всём. Его приходилось стимулировать разными доступными способами, ставить конкретные задачи и сроки их выполнения и особенно внимательно контролировать его работу в ходе ТСУ. В результате чего он свои обязанности выполнял не на отличном, но на должном уровне. Ну, это ещё ладно, куда не шло. Может быть он будет хорошим работником в деятельности не связанной с преподавательской работой? Хотя в практической деятельности выпускника академии всё переплетается. У него всегда будут подчинённые, для которых он будет не только руководитель и воспитатель, но и преподаватель, сам ведущий занятия или организующий их проведение. И вот представившуюся возможность получить и закрепить педагогические и методические навыки он использовал только по моему принуждению и не в полной мере. Конечно, это будет одним из недостатков в его подготовке в стенах академии.

И уж совсем не понятно, зачем его через несколько лет после выпуска взяли преподавателем на нашу кафедру. Моего мнения, конечно, никто не спрашивал. Но когда я об этом случайно узнал, своё мнение и его обоснование, я изложил начальнику кафедры. Мне сказали, что уже поздно, так как документы уже подписаны.

Прошло несколько лет его работы на кафедре, и я убедился многократно в ошибочности такого подбора преподавательских кадров. После развала Союза, в результате контрреволюции в нашей стране произошло изменение идеологии, разрушение нравственных и моральных устоев, создаётся общество, в котором «всё продаётся и всё покупается». И такая кадровая политика стала правилом. Научно – педагогические кадры подбираются не по склонностям, способностям, не по деловым качествам, а по лояльности к руководству, по толщине кошелька, соответственно подносимым презентам и взяткам и, наконец, по наличию квартиры и прописки в месте нахождения высшего военно-учебного заведения.

Естественно