Эффект Достоевского. Детство и игровая зависимость - Лорн Тепперман

одиноко. В поисках веселья, шума и общения они отправляются в казино. Однако они инвестируют слишком много времени в игру, и потому им не удается построить более близкие отношения, которые могли бы способствовать более здоровому образу жизни. В итоге они снова прибегают к игре как к лекарству от скуки и одиночества.

Но какой бы фактор ни оказался решающим, игровая зависимость – это порочный круг, который сложно разорвать. Пытаясь приглушить стресс с помощью игры, наши респонденты причиняют себе еще больше вреда. Им становится все сложнее отказаться от своей привычки – а стресс после неудачной попытки снова становится причиной для возвращения в казино. В результате человек ходит по кругу. Однако опасность угрожает не только ему самому, но и его родственникам, друзьям и близким.

Некоторые заключительные замечания

В рамках метаанализа близнецовых исследований и семнадцати исследований семейной истории Гленн Уолтерс пришел к выводу, что доля генетического наследования в передаче склонности к игромании является небольшой и составляет приблизительно 16 % [Walters 2001]. Помимо генетической предрасположенности, медицинская модель игромании может включать в себя особенности работы мозга и личностные черты, характерные для компульсивных игроков. Так, в литературе описаны специфические отличия в выработке эндогенных опиоидов, а также такие черты характера, как тяга к ярким ощущениям и импульсивность [Blaszczynski et al. 1986а; Blaszczynski et al. 1986b].

Если генетические и психологические факторы играют определенную роль в передаче игромании из поколения в поколение, это не объясняет, откуда берется сама склонность к возникновению игровой зависимости. Дана Уэнсли и Майк Кинг полагают, что исследователи, высказывающиеся в пользу генетического происхождения игромании, должны принять в расчет влияние окружающей среды, культуры и социоэкономического фактора на поведение потенциального игрока [Wensley, King 2008]. По Уолтерсу, генетический фактор обусловливает всего 16 % [Walters 2001]; так чем же объяснить оставшиеся 84 %? Поскольку генетическая модель не может в полной мере объяснить механизм передачи игровой зависимости из поколения в поколение, мы обязаны принять во внимание роль семьи и социального окружения. Кроме того, нельзя игнорировать влияние стресса и копинговых механизмов на каждый из этих факторов.

Итак, в данном разделе мы проанализировали, каким образом детские травмы, стрессы взрослой жизни и неэффективные копинг-стратегии формируют порочный круг, где повышение уровня стресса приводит к усугублению игровой зависимости. Это справедливо как для Достоевского, так и для современных игроков. Часть третья посвящена другим факторам, способствующим развитию игромании. Они ярко проявляются в жизни современных игроков, однако в случае Достоевского сыграли значительно меньшую роль. Поэтому мы будем называть их факторами, не проявившимися у Достоевского.

Часть третья

Факторы, не проявившиеся у Достоевского

Глава 9

Доступность и приемлемость азартных игр

На формирование игромании влияет большое количество факторов. Как говорилось в предыдущем разделе, в этот список входят детские травмы, стрессы взрослой жизни и неэффективные копинг-стратегии. Однако есть и другие переменные, способствующие возникновению игровой зависимости, – например, наличие игромании у родителей, терпимое отношение к азартным играм, доступность азартных игр и обучение азартным играм в детском возрасте. Они не оказали влияния на формирование игровой зависимости у Достоевского, и потому мы не считаем их элементом «эффекта Достоевского».

Интересно, что игровое поведение Достоевского и те факторы, которые на него повлияли, в значительной степени противоречат типичным поведенческим паттернам русских игроков того времени. Как мы помним из главы второй, некоторые азартные игры требовали мастерства и пользовались популярностью среди русской аристократии XIX века, так как позволяли продемонстрировать высокий социальный статус, классовое положение и личную смелость. Однако Достоевский не стремился к подобным демонстрациям, предпочитал другие игры и не играл с русскими в России. Вместо этого он отправлялся в Германию, к чуждым ему меркантильным европейцам, чтобы выиграть деньги. Возможно, это нетипичное игровое поведение объясняется тем, что в детстве Достоевский не сталкивался с азартными играми, а во взрослом возрасте у него не было друзей или родственников с игровой зависимостью. Поэтому его десятилетний период игромании нельзя сводить исключительно к влиянию родительской семьи, местной игровой культуры или социума.

Эти факторы не оказали влияния на развитие игромании у Достоевского. И все же их следует принимать в расчет, если мы хотим разобраться, как возникает игровая зависимость у современных игроков. Наша модель развития игромании (см. начало части второй) включает в себя такие факторы, как доступность азартных игр, толерантное отношение к игре, а также привычка играть, выработавшаяся в детстве. Мы считаем, что все эти факторы влияют на игровое поведение взрослых людей, в особенности патологическое. Кроме того, зачастую возникает еще один отягчающий фактор – игромания у родителей.

В целом мы полагаем, что эти сторонние факторы (то есть особые аспекты социального контекста) влияют на решение человека начать и продолжить игру. С другой стороны, переменные, связанные с «эффектом Достоевского» (в особенности стресс и нездоровые копинг-стратегии), увеличивают вероятность того, что интерес к игре перерастет в игровую зависимость[12]. Поэтому важно понимать, почему люди начинают играть. Переменные, связанные с социальным контекстом, помогают объяснить первый этап процесса. «Эффект Достоевского» позволяет объяснить, почему некоторые игроки достигают второго этапа и склоняются в сторону игромании.

Некоторые из этих факторов, связанных с социальным контекстом, не присутствовали в изначальной модели развития игровой зависимости, а дали о себе знать позднее, в ходе интервью. Мы решили, что доступность азартных игр и толерантное отношение к ним можно классифицировать как часть социального научения, которое происходит в родительском доме. Родители демонстрируют определенное поведение и тем самым влияют на отношение ребенка к тем или иным видам деятельности. Однако эти два фактора проявляются и за пределами дома, поэтому они могут играть важную роль и во взрослой жизни.

В ходе интервью мы обнаружили, что отношение к игре как к чему-то приемлемому может формироваться под влиянием братьев, сестер, дальних родственников, ровесников и в целом культуры азартных игр. Кроме того, выяснилось, что игровое поведение дальних родственников, братьев, сестер и ровесников влияет на вероятность того, начнет ли человек играть. И наконец, было установлено, что игре можно «научиться» не только от родителей, но и от дальних родственников и ровесников, а также из материалов СМИ, причем процесс научения происходит не только в детстве, но и во взрослом возрасте.

В следующих двух главах мы выясним, как эти сторонние факторы влияют на формирование игрового поведения и игровой зависимости. Мы рассмотрим четыре группы. Первая группа – та, где и респондент, и по меньшей мере один из его родителей страдают игроманией. Вторая группа