Краткий курс истории России с древнейших времён до начала XXI века - Валерий Керов

6.2. Внутренняя политика. Захватив власть, Елизавета Петровна провозгласила возвращение к политике своего отца, но сумела воспроизвести эпоху правления великого императора скорее по форме, чем по духу.

•  Преобразования. Елизавета начала с восстановления созданных Петром I учреждений и их статуса. Упразднив Кабинет министров вернула Сенату значение высшего государственного органа, восстановила Берг– и Мануфактур-коллегии.

На смену немецким фаворитам при Елизавете пришли русские и украинские дворяне, отличавшиеся большей заинтересованностью в делах страны. Так, при активном содействии ее молодого фаворита И. И. Шувалова был открыт в 1755 г. Московский университет, основана Академия художеств. По инициативе его двоюродного брата, с конца 1740-х гг. фактического главы правительства П. И. Шувалова в 1753 г. был издан указ «об уничтожении внутренних таможенных и мелочных сборов», давший импульс развитию торговли и формированию внутреннего всероссийского рынка, разработана экономическая политика (создание Дворянского и Купеческого банков, Генеральное межевание, реорганизация денежного обращения и пр.). По указу Елизаветы Петровны 1744-го г. в России фактически отменялась смертная казнь.

•  Социальная политика была направлена на превращение дворянства из служилого в привилегированное сословие и укрепление крепостничества. Всемерно насаждался роскошный образ жизни, что приводило к резкому увеличению затрат дворян на себя и содержание своего двора.

•  Усиление крепостничества. Эти траты падали на плечи крестьян, в эпоху Елизаветы окончательно превратившихся в «крещеную собственность», которую без малейшего угрызения совести можно было продать, обменять на породистую собаку и пр. Отношение дворян к крестьянам как к «говорящей скотине» вызывалось и завершившимся к тому времени культурным расколом российского общества, в результате которого многие русские дворяне, заговорившие по-французски, не только перестали «понимать» своих крестьян, но и видеть в них людей. Усиление крепостничества выразилось в получении помещиками права продавать своих крестьян в рекруты (1747), а также ссылать их без суда в Сибирь (1760).

6.3. Внешняя политика Елизаветы Петровны учитывала общенациональные интересы. В 1756 г. Россия на стороне коалиции, в которую входили Австрия, Франция, Швеция и Саксония, вступила в войну с Пруссией, поддерживаемой Англией. Участие России в Семилетней войне 1756–1763 гг. поставило армию Фридриха II на грань катастрофы.

В августе 1757 г. в битве при Гросс-Егерсдорфе русская армия С. Ф. Апраксина в результате успешных действий отряда генерала П. А. Румянцева добилась первой победы. В августе 1759 г. при Кунерсдорфе войска под руководством нового командующего П. С. Салтыкова разгромили армию Фридриха.

Осенью 1760 г. русско-австрийские войска захватили Берлин и лишь смерть Елизаветы Петровны 25 декабря 1761 г. спасла Пруссию от полной катастрофы. Ее наследник Петр III, боготворивший

Фридриха II, вышел из коалиции и, заключив с ним мирный договор, вернул Пруссии все потерянное в войне.

6.4. Итоги правления. Несмотря на то что Елизавета Петровна, в отличие от своего отца, использовала безграничную власть не в интересах государства, а ради удовлетворения собственных нужд и прихотей (после ее смерти осталось 15 тыс. новых платьев), она вольно или невольно подготовила страну и общество к следующей эпохе преобразований. За 20 лет ее правления Россия сумела «отдохнуть» и накопить силы для нового рывка, который пришелся на эпоху Екатерины II.

7. Правление Петра III

7.1. Личность императора. Племянник Елизаветы Петровны Петр III (сын старшей сестры – Анны Петровны и герцога Карла Петра Ульриха) родился в Голштинии и с детства воспитывался в неприязни ко всему русскому и почтении к немецкому. К 1742 г. он оказался круглым сиротой. Бездетная Елизавета пригласила его в Россию и вскоре назначила своим наследником. В 1745 г. его женили на незнакомой и нелюбимой Анхальт-Цербстской принцессе Софье Фредерике Августе (в православии нареченной Екатериной Алексеевной).

Наследник все еще увлекался детскими забавами, в то время как Екатерина активно занималась самообразованием и жаждала власти.

7.2. Противоречия политического курса. После смерти Елизаветы Петр восстановил против себя дворянство и гвардию своими пронемецкими симпатиями, неуравновешенным поведением, подписанием мира с Фридрихом II, которого он боготворил, введением прусских мундиров и планами отправить гвардию воевать за интересы Голштинии в Данию. Эти меры показывали, что он не знал, а главное, не хотел узнать страну, которую возглавил.

В то же время 18 февраля 1762 г. он подписал манифест «О даровании вольности и свободы всему российскому дворянству», освободивший дворян от обязательной службы, отменявший для них телесные наказания и превращавший в подлинно привилегированное сословие – опору самодержавия. Кроме того, Петр запретил покупать крепостных к заводам всем, кроме дворян, снова получавших монополию на использование дешевого труда.

Была упразднена внушавшая ужас Тайная (с 1731 – Канцелярия тайных розыскных дел) канцелярия. Он прекратил преследование старообрядцев и принял решение о секуляризации (отчуждении в пользу государства) церковно-монастырского землевладения, подготовил указ об уравнении всех религий. Все эти меры отвечали объективным потребностям развития России и отражали интересы дворянства.

7.3. Причины переворота. Но его личное поведение, безразличие и даже нелюбовь к России, ошибки во внешней политике и оскорбительное отношение к жене, сумевшей добиться уважения со стороны дворянства и гвардии, создали предпосылки для его свержения. Подготавливая переворот, Екатерина руководствовалась не только политическим самолюбием, жаждой власти и инстинктом самосохранения, но и стремлением послужить своей новой родине.

8. Выводы

Дворцовые перевороты не влекли за собой изменений политической, а тем более социальной системы общества и сводились к борьбе за власть различных дворянских группировок, преследовавших свои, чаще всего корыстные интересы. В то же время конкретная политика каждого из шести монархов имела свои особенности, иногда важные для страны. В целом социально-экономическая стабилизация и внешнеполитические успехи, достигнутые в эпоху правления Елизаветы, создавали условия для ускоренного развития и новых прорывов во внешней политике, которые произойдут при Екатерине II.

Вопросы и задания

1. Причины и характер дворцовых переворотов.

2. Каковы особенности правления Екатерины I и Петра II?

3. Каково содержание «кондиций»? Как могла бы пойти история России в случае их возможной реализации?

4. Объясните причины неудачи «затейки верховников».

5. Расскажите о правлении Анны Иоанновны. В какой мере правомерно употребление понятия «бироновщина»?

6. В чем в годы правления Елизаветы Петровны прослеживается преемственность, а в чем – разрыв с наследием Петра I?

7. Как изменилось положение дворянства в середине XVIII в.? Чем вызвано его превращение в привилегированное сословие?

8. Какова была роль гвардии в дворцовых переворотах? Чем она определялась?

Литература

Анисимов Е. В. Россия без Петра. СПб., 1994.

Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. М., 2002.

История России с древнейших времен до 1861 года/ Под ред. Н. И. Павленко. М., 2000.

Каменский А. Б. Под сению Екатерины. СПб, 1992.

Мыльников А. С. Искушение чудом: Русский принц и самозванцы. Л., 1991.

Павленко Н. И. «Птенцы гнезда Петрова». М., 1994.

Павленко Н. И. Вокруг трона. М., 1998.

Тема 24 Русская культура первой половины XVIII в.

ПЛАН

1. Общая характеристика.

1.1. Социально-исторические условия.

1.2. Основные тенденции развития.

1.3. Периодизация.

2. Общественная мысль.

2.1. Петровские преобразования в оценке общественной мысли.

2.2. Понятия «общего добра» и «общего блага».

2.3. Интерес к человеческой личности.

2.4. Идеи масонства.

3. Образование и просвещение.

3.1. Петровские реформы: Светский характер образования и соединение обучения с практикой. – Введение обязательного обучения грамоте дворянских детей. – Книгопечатание. Реформа алфавита. – Формирование системы учебных заведений.

3.2. Образование во второй четверти XVIII в.: Формирование системы сословных учебных заведений.

3.3. Итоги.

4. Наука и техника.

4.1. Государственная политика в области науки: Основные научные учреждения. – Научные кадры. Иностранные и российские специалисты.