Серые. Книга вторая - Валерий Вовк

С тех пор уже более двух с половиной тысяч лет многие люди следуют учению Будды.

Для себя Ноэль сделал вывод, что хотя христианская и мусульманская религии существенно отличаются от буддийской, однако они имеют много общего в морально-этических нормах.

В основе учения Будды лежит вера в реинкарнацию2 и карму, поиск пути просветления. Пройдя весь этот путь, освободившись от цепи перерождений, можно познать истину и путем просветления достичь нирваны. Карма человека зависит от его деяний, и каждый человек, самостоятельно отрабатывая свою карму своими поступками и делами, через своё сознание достигает просветления.

Перечитав всё о Будде и его учении, Ноэль нигде не нашел описания того, как люди могут левитировать в физическом плане. Но мечта из детского сна его не покидала. В книге «Что такое левитация», которую ему давал Гаспар, он прочел, что левитация существует в учениях йоги и буддизме. Левитация достигается благодаря владению Сидхи (сверхъестественные силы, способность творить чудеса). Искусство левитации распространено на высокогорных тибетских монастырях – гомпах. Там же монахи практикуют мастерство в левитировании.

По просьбе Ноэля Раймонд через Гаспара передал еще одну брошюру об учении Ваджраяна, являющимся одним из течений Буддизма. В этой брошюре информация была скудна, так как перевод оставлял желать лучшего, а тексты, записанные на палийском, недостаточно ярко отражали сказанное. Но главное Ноэль для себя оттуда вынес.

Учение Ваджраяна является тантрическим направлением буддизма. Тантра – искусный метод, путь природы энергии из начального состояния, проявляющийся беспрерывно при медитированиии физического и эфирного тел, а также сосредоточение сознания. Так возникает способность передвижения. Гелуг – крупнейшая школа в Тибете, основанная в XIV веке. В подготовке монахов уделяется особое внимание тщательному изучению сутр и тантр.

Прочитанные книги об истории возникновения и распространения философско-религиозного учения настолько впечатлили Ноэля, что ему захотелось в последующем самому воплотить это в свою жизнь. Его захватила и восхитила жизнь Будды как воплощение им самим же созданного учения.

В этот вечер за ужином родители, как обычно, расспрашивали его о прелестях Парижа, и Ноэль с удовольствием рассказывал. Практически каждый вечер он выдавал им содержательные рассказы о пребывании в большом городе с красочным описанием увиденного. Также он рассказывал о дополнительных занятиях с Фелицией по французскому и немецкому языкам. Из всех занимательных рассказов Амели понравился рассказ о прочитанной книге Уильяма Шекспира «Ромео и Джульетта». Ноэль обладал исключительной памятью, он очень искусно и содержательно передавал прочитанное. Мать и отец не имели хорошего образования, да и времени на чтение книг у них почти не было. Детство, проведенное в оккупации, и качество образования в сельской школе наложили свой отпечаток. Но Амели и Джозеф были дружны и верны друг другу – и этим довольствовались. В душе они радовались достижениям своего сына. Каждый из них днём выполнял свою работу, и только вечернее время и выходные они могли проводить вместе.

В этот вечер Ноэль решил помедитировать уже в обновленном состоянии, с имплантированным чипом в голове. Когда Ноэль мысленно обращался к себе, чтобы что-то переспросить или глубже понять, то ответ приходил к нему как бы из ниоткуда. Это даже очень интересно, посчитал Ноэль, но к этому нужно привыкнуть.

В этот вечер, медитируя лёжа в кровати, он отметил, что легкость в высвобождении тела наступила быстрее – практически мгновенно. Ноэль, попробовал заострить своё внимание на сюжете пьесы «Ромео и Джульетта» и представил эпизод сцены, когда Ромео пробрался в сад под балкон к Джульетте. Этот эпизод он, практически не фантазируя, начал наблюдать внутренне, своим сознанием, во всех цветах и красках. Когда его взору открылась эта сцена, Ноэль сначала оробел, можно сказать, немного испугался, но потом всё пришло в норму и даже стало интересно. Но находясь в таком состоянии, он долго не смог наблюдать эту картину: почему-то почувствовалась усталость, и Ноэль уснул. Впоследствии он понял, что его сознание находилось на границе выхода из тела, но так как из тела он выйти не может и тонкий мир его не пускает к себе, то физическое тело быстро устает. Чувствовалась неопытность, поэтому всё заканчивалось одним и тем же: что-то его не пускало в тонкий мир, и он засыпал.

На школьных занятиях он почувствовал, что усвоение предметов стало проходить гораздо быстрее. Подготовка домашних заданий по таким предметам, как математика, геометрия, физика почти не требовалась, так как на уроках во время разъяснения учителем информация усваивалась мгновенно. В ожидании школьного автобуса, и чтобы не терять попусту время, Ноэль быстро выполнял домашние задания, тратя по 10—15 минут на каждый предмет. Теперь по приезду домой у него появлялось свободное время для его любимого занятия – чтения книг. А так как сейчас была летняя погода – сентябрь только наступил, то можно было поплавать в море и половить рыбу с друзьями.

В этот день Ноэль решил взять с собой стержень для ловли рыбы и попробовать его в воде. Придя на берег моря и отойдя подальше от своих сверстников, Ноэль включил стержень в положение невидимого луча, который у него работал на расстоянии одного метра, и нырнул под воду. Рыб не было, так как штормило, зато были большие крабы, которые прятались на небольшой глубине под камнями в расщелинах. Рукой их достать было невозможно, но, направив луч и включив стержень в соответствующее положение Ноэль, производил невидимый укол в краба и добыча становилась обездвиженной. За короткое время он настрелял целую сетку крабов. Один из его одноклассников, увидев всё это, был поражен тем, как Ноэль в течение получаса наловил около двадцати крабов, причем немаленьких. Феликс, так его звали, потрогав пару крабов, не увидел ни одного повреждения и, естественно, он задал вопрос, чем застал Ноэля врасплох. Задумавшись на секунду, он ответил, что оглушал их, но каким способом это сделал, является секретом. Чтобы остальные друзья к нему не приставали, он решил быстро уйти домой. Идя по дороге, он понял, что такой же вопрос будет задан и дома. Поэтому, взяв спицу, которая находилась в его рыбацком наборе, он сделал в каждом крабе небольшие отверстия, чтобы не возникали вопросы, каким способом он их ловил.

На выходные Ноэль поймал несколько крупных рыб и таким же способом сделал видимые колотые раны в них. Рыб под водой добывать было сложнее, так как они не подпускали очень близко, поэтому от этой затеи Ноэлю пришлось отказаться. В следующий прилёт дромовцев он решил попросить, чтобы они увеличили действие луча хотя бы до четырех-пяти метров.

Большие пришельцы не появлялись. Чип основательно врос в Ноэля и он к нему уже привык. Это существенно помогало успешно учиться в школе, быстрее запоминать полученную информацию, анализировать и обрабатывать её. Каждый день Ноэль продолжал читать учение Будды. Эта книга существенно отличалась от «Евангелия» и «Корана».

Глава 3. Миссия цивилизатора

Спустя месяц учебы Гаспар подошел к Ноэлю и сказал, что завтра приезжает Раймонд: он собирается поговорить с родителями мальчика по поводу переезда семьи в Париж. Гаспар поинтересовался, какое решение принял для себя Ноэль касательно переезда. Ноэль ответил, что пока он не видит необходимости в переезде, но по этому поводу с родителями не говорил, ведь этот разговор будет вести Раймонд.

Накануне Ноэлю нужно было принять решение: рассказывать Раймонду о контакте с Большими пришельцами или нет. Его чип подсказывал, что Раймонд должен знать всё. Но внутреннее сознание говорило, что нужно посоветоваться с Учителем. Но как это сделать, как пригласить Учителя, он пока не знал. Когда пришельцы внедрялись в него и доводили его состояние до боли и глубокого отчаяния, призывать Учителя к себе на помощь у него не получалось. Ноэль решил действовать по интуиции. Проанализировав всё и взвесив, он решил, что при контакте с Раймондом вся информация будет записываться на чип, а периодически пришельцы наверняка снимают её. Поэтому мысли об Учителе для них заблокированы, а информация от Гаспара о том, что приезжает Раймонд, уже хранится в чипе. Ответ пришёл сам собой: Раймонда нужно посвятить во всё происходящее, но полученную от Учителя информацию о Больших пришельцах Раймонду знать не следует, иначе будет провал. Искусству разведчика и конспирации его сам Раймонд и научил: логически мыслить, выстраивая все действия пошагово и видя их конечный итог.

На следующий день в назначенный час, придя в кабинет к Гаспару, он увидел Раймонда. Они встретились как большие друзья, теплым рукопожатием и братскими объятиями. Раймонд долго не отпускал его. Теперь он был для него как родной, и даже больше, и Ноэль это понимал.