Учебник одного жителя - Спартак Масленников

для решения задачи, ну конечно если ваш ребенок не общается с компанией в котором всем за пятьдесят. И не о том речь чтоб привязать его как немощного теленка, а хотя бы понимать ход его мыслей и дать простой совет старшего, чтоб он мог обдумать его вмести, со своими уже имеющимися мыслями и сделать определенный вывод и тогда он почувствует вашу веру в него и свою ответственность за поступок. Важно не указывать правильный выбор, а дать простой человеческий совет. Решение должно быть за ребенком. Это его жизнь, которая была сотворена вашими усилиями. Описываю этих людей как детей просто потому что так легче понимать, о чем идет речь, на самом деле в том возрасте это уже вполне взрослые люди со своим мышлением, просто вам кажется иначе, потому что на своей работе и не всегда любимой вместо денег, которые получаем мы ученики получают знания и оценки за проделанную работу, все круги детского общения, это такие же как у вас встречи с коллегами и товарищами, после рабочих процессов, все точно также, как и там вы так же делитесь и обсуждайте какие-то вещи. Взрослый человек, у которого уже есть ребенок, забывает, что он сам еще недавно был ребенком, да и остается им. Нам нельзя этого забывать, мы не взрослеем, мы просто усваиваем информацию, которая приходит к нам и обрастая проблемами взрослой как нам кажется жизни мы каменеем, и при этом чувствуем своего рода надменность над теми, кого мы обучаем, а так нельзя, нужно считаться со своим ребенком. Как бы вы не хотели, но в пик физического становления ребенку нужны правильные действия, чтоб использовать силу в правильном направлении, а не тратить ее в пустую. По-моему, мнению уроки и домашние задания высасывают все силы, учителям и родителям, объединившись, необходимо обучить ребенка брать ту энергию, которой он обладает под свой контроль и использовать ее по назначению. Потому что, если не усвоить этот важный урок все пройдет для него очень незаметно и весело, а результата от этого не будет никакого, и ему понадобиться еще долгое время чтоб к чему-то прийти если в голове вообще, когда ни будь возникнут такие мысли. Чем взрослее становиться ребенок, тем он больше начинает отдалятся от взрослых, особенно, если они ему постоянно дают какие-то советы и пытаются рассказать и указать, как правильно ребенку нужно жить, с этим ничего не поделать этот этап взросление — нормальный процесс мышления каждого человека. У кого-то он наступает раньше у кого-то чуть позже, человек считает, что он познал достаточно информации и готов к самостоятельной жизни поэтому хочет контролировать ее сам. И в более зрелом возрасте, когда ребенок встречается с недопониманием или ущемлением, могут случатся такие ситуации, которые выглядят для не особо понимающего человека просто аморально. Например, ребята с которыми мне посчастливилось встретиться в той школе где мне выпала честь поработать, рассказывали мне истории как проходит их бурная веселая жизнь, и я прекрасно их понимал потому что моя тоже не была скучной, но не всегда истории были радостными мне приходилось видеть и гнев, который сверкал в их глазах при рассказе не приятной для них сложившийся жизненной ситуации. Приходилось как-то разряжать обстановку, потому что наша задача уберечь, а не подтолкнуть. Не заваливать двойками и колами учеников из которых он вообще никогда не выберется, доводя его этим до нервного срыва. Но все же какие бы не были доверительные отношения у меня с учениками, и как бы я не поддерживал каждого из них по силам своим, мне приходилось иногда ставить ребятам двойки за поведение и не приготовление к уроку, хотя сидя за партой около десять лет назад, мне виделось что эту картину будет трудно реализовать, даже самым отпетым дикарям. Ну ничего, потом мы все равно находили общий язык и понимали друг друга, мы же не дикари, а люди. Иногда мне на глаза попадались какие-то видео как ведет себя молодёжь на уроках в других школах и мне были понятны вещи, которые они выделывали, ведь эти выкрутасы были задуманы ради веселья и шутки, но были и такие которые немного выходили за рамки шутки и даже моего понимания человечности. Есть в этом возрасте очень тонкая грань, когда юмор учеников переходит плавно в не совсем адекватную агрессию, которую каждый учитель, обязан остановить пока это не стало проблемой. Мне кажется здесь должна быть своего рода ремарка, раз мы коснулись одной из важных тем нашей жизни. Давайте с вами разберем обычную школьную ситуацию, которая может произойти и не важно какой это класс, один ребенок обижает другого. На это мы с вами можем взглянуть с двух сторон и научить проигравшего двум вещам, на выбор, либо он становится злее и дерется со своим обидчиком показывая свою силу духа, либо он не обращает внимание и спокойно уходит от ситуации, показывая свое смирение, потому что должен быть умней и не обращать внимание на все эти нападки сумасшедшего одноклассника. Но какие бы мы с вами не были мудрецы, если рассматривать эту ситуацию с точки зрения духа или смирения в любом случае кто-то из детей будет победитель, а кто-то побежденный. Выход в этой ситуации может быть еще более правильный, решим мы конфликт между ними и чтоб на взаимном уважении они пожали друг другу руку и разошлись в разные стороны. Но это дети! Это первый нюанс, потому что через минуту взаимного уважения они опять подерутся, а второй момент если конфликт решаем мы значит кто-то нам о нем подсказал. С нашей стороны может быть только разговор с одним и с другим ребенком, и вера в то, что этих вещей больше не повториться никогда и у них даже идеи не возникнет подумать об этом в будущем. Мы просто не должны вызывать это искусственное стремление быть первым среди таких же которые нас окружают. Нам необходимо донести до каждого ребенка что зло и агрессия в сторону другого ребенка это не есть доказательство силы и власти. Но как мы сможем правильно донести это до ребенка если школьная скамья сама по себе является инкубатором людей, которых искусственно приучают быть первым среди таких же, как и сам ребенок. И чем дальше, тем его больше к этому натаскивают. Просто на секунду затрону урок истории. Да, история несомненно нужный предмет и очень важно знать, кто, где и когда делил территорию и что из этого получилось. Но