Хочу быть мамой, и папой тоже - Лена Яковлевна Фейгин

варианта: расстаться с мужем и заняться детским вопросом или все же согласиться на бездетный брак. Она поговорила с мужем, и они решили попробовать стать родителями. Так в семье появился малыш, который сделал счастливыми и Татьяну, и Алексея. Но у этой истории мог быть совсем другой финал.

Разбор: Татьяна обладает как Логическим, так и Аналитическим интеллектом. Когда она познакомилась со своим супругом, основным был Логический интеллект. Это можно предположить, исходя из того, что они познакомились на работе и соответственно находились в одинаковых психологических состояниях, имели схожие желания. А вот в отношениях на первый план вышел Аналитический интеллект (отношения строятся на противоположностях), а вместе с ним и желание Татьяны иметь детей. Аналитическое мышление какое-то время подстраивается под партнера-Логика, демонстрируя таким образом лояльность, однако истинные желания рано или поздно обнаруживают себя. Татьяна многое значила для Алексея – он решился на важный шаг ради любимого человека.

Очень важно, чтобы при ответе на вопрос «Хочу ли я детей?» вы руководствовались вашими истинными намерениями, а не чужими установками. Для этого в первую очередь важно создать свой психологический портрет, то есть выявить набор своих интеллектов.

Понимая, почему мы хотим того, чего хотим, мы можем отличить свои желания от желаний, которые выдаем за свои, хотя они были навязаны нам обществом или семьей. Тогда будет сделан осознанный выбор: следовать тому или иному желанию или нет.

Итак, каждый из нас появляется на свет с определенной заданностью. О том, какой характер будет у ребенка, можно предположить еще до его рождения, по движениям и активности в утробе матери. По тому, до срока он родился, в срок или позже. Запланированное кесарево сечение немного нарушает природный ритм рождения и мешает определить тип личности малыша, но если есть медицинские показания для такого вида родоразрешения, не стоит подвергать опасности свою жизнь и жизнь ребенка – у вас будет еще много времени для определения типа личности маленького человека.

Природная заданность формирует тип интеллекта. Однако в дальнейшем развитие тех или иных качеств человека будет зависеть от внешней среды и ее так называемого натяжения – от того, в какой мере родители, школа и все прочее, что воздействует на человека в детском возрасте, способствуют раскрытию потенциала, заданного природой. Эти же факторы будут влиять на многое другое, в том числе на здоровье и привычки. О заданности мы еще поговорим в главе об эпигенетике, там же более подробно разберем связь между нашей ДНК, эпигенетическими установками, которые передаются нам от родителей, и нашим типом личности. А на данном этапе важно понимать: у каждой из граней нашего «я» (их несколько, и это то, что делает наше мышление объемным) есть своя особенность, свои непересекающиеся желания, программы, которые мы реализуем. Эта объемность выражается через реакции, напрямую связанные с нашим состоянием в конкретной ситуации. Именно поэтому мы по-разному можем реагировать на, казалось бы, одни и те же вещи.

В системе координат Psy-to-nomics есть восемь не пересекающихся типов интеллектов, которые в определенной степени выражены в каждом человеке. С одной стороны, можно сказать, что люди в чем-то схожи, так как интеллектов всего восемь, и природная заданность у вас и у вашего соседа может быть одной и той же. Однако в зависимости от того, в каких условиях росли вы оба, проявляться эта заданность будет по-разному, и в этом вы будете отличаться друг от друга.

Интеллект в системе координат Psy-to-nomics – это совокупность четырех факторов:

• жизненные ценности (то, что вы определяете как самое ценное сами для себя);

• черты характера;

• поведенческие особенности (то, как мы себя ведем инстинктивно, «на автомате»);

• лингвистические особенности (то, как мы выражаем свои мысли). Здесь важно отметить: речь человека – и разговорная, и письменная – уникальна, как отпечаток пальца.

Из этого следует, что рождаемся мы не с одним интеллектом, а с целым набором интеллектов, поэтому можем изначально находиться в некотором внутреннем конфликте, поскольку для нас могут быть одинаково важны совершенно противоположные ценности. Например, ваше желание стать родителем может входить в конфликт с сильным желанием строить карьеру, и оба этих намерения могут казаться вам одинаково важными. Такой внутренний конфликт может влиять на принятие решений по поводу семьи и детей как в одну, так и в другую сторону. Важно находить баланс в своих желаниях и их реализации, принимая во внимание возможности, которые вам открываются, и состояние вашего организма с точки зрения репродуктивного здоровья.

Общая картина интеллектов выглядит следующим образом:

Четыре типа интеллектов, которые расположены ниже горизонтальной линии, называются действенными: они руководят нашими поступками. У каждого человека есть хотя бы один действенный интеллект.

Выше горизонтальной линии находятся интеллекты, отвечающие за эмоциональность.

Четыре интеллекта – аналитический, физический, интуитивный и абстрактный – относятся к интровертным. Это значит, что мир внутри человека влияет на него больше, чем мир снаружи, и в соответствии с этим человек принимает решения.

Четыре других (революционный, логический, зрительный, вербальный) – это экстравертные интеллекты. Иными словами, внешний мир влияет на человека больше, чем внутренний.

Интроверт интроверту рознь, степень стремления к уединению будет разной. То же самое относится и к экстравертам.

Среднестатистический житель сегодня несет в себе набор от четырех до шести интеллектов, однако развиты они и проявляются с разной интенсивностью, в зависимости от того, как внешние факторы влияли на человека. То есть два человека с одинаковым набором свойств (врожденным потенциалом) могут совершенно по-разному себя вести, потому что выросли в разных условиях, – проявленность их заданности будет различаться.

Возьмем двух детей, которые родились, имея Зрительный интеллект. Одно из проявлений данного типа интеллекта – это художественный талант. К двум годам оба малыша начали рисовать на стенах, но родители одного ребенка лишь смеются над каляками и наказывают его за испорченные обои, а родители другого отдают его в художественную школу, где талант развивается. В результате вырастают два человека, у которых был одинаковый потенциал, но развились они по-разному: один стал художником, другой наслаждается искусством, хотя сам не выражает свой талант с его помощью. Если два этих человека встретятся, то будут расположены друг к другу, так как почувствуют схожесть, несмотря на то что проявляться она у них будет по-разному.

Наиболее часто встречаются нижние интеллекты – логический и аналитический. У трети людей присутствуют оба (они и дают нам наиболее сильный внутренний конфликт ценностей). Распределение остальных типов интеллекта равномерно, а их комбинации индивидуальны.

Самодиагностика является важным фактором