Наука бытия и искусство жизни - Махариши Йоги

Именно это состояние приносит уму вечное удовлетворение и придает уму устойчивость. Оно приносит уму осуществление, а это - его самое здоровое состояние, так как здесь ум достигает цели жизни, вечного сознания - блаженства - космического сознания.

Итак, мы обнаруживаем, что, приводя ум в созвучие с Бытием в процессе Трансцендентальной медитации ["Трансцендентальная медитация"], можно оставаться совершенно здоровым физически и умственно и поддерживать здоровую атмосферу. Это путь к обретению совершенного здоровья на каждом уровне индивидуальной жизни.

Проблема здоровья не будет решена до тех пор, пока мы не рассмотрим её с точки зрения всех аспектов жизни индивидуума: его ума, тела, окружения и Бытия. Если мы не примем во внимание Бытие, цель физического и умственного здоровья не будет достигнута, точно также, не принимая во внимание питательный сок, невозможно поддерживать здоровье дерева, его ветвей, цветов и плодов. Искусный садовник, видя увядающий лист, не начинает заботиться только о нем одном. Он усматривает в этом сигнал опасности для всего дерева. Итак, он направляет свое внимание на корень, поливает его и, делая это, обеспечивает поступление питательного сока ко всем частям дерева.

Подобным образом, когда человек обнаруживает, что атмосфера напряжена, ум переутомлен или его тело страдает от какого-то заболевания, он понимает, что это симптомы опасности для всей его жизни. Мудрый человек обратится к корню проблемы.

Пагубное влияние любого рода, исходящее из ума и тела индивидуума, создает напряжение в атмосфере. Возникающее в уме напряжение - результат неправильного вида деятельности. Когда процесс мышления не согласуется с космической целью Законов Природы, он вызывает в теле и уме напряжение и страдание, создает напряжение в атмосфере и оказывает на нее негативное влияние.

Неудачи и неосуществленные желания - результат того, что поток индивидуальной жизни течет не в гармонии с законами природы. Как это можно исправить? Физика, химия, биология, физиология, анатомия и все другие области знания исследуют различные законы природы. Бесчисленны слои мироздания и законы природы, разнообразны варианты их взаимосвязей.

Человек не может знать всех Законов Природы. Но, приводя ум к уровню космического закона, он может стать созвучным каждому закону природы. Когда ум установлен на уровне космического закона, он становится космическим умом.

До тех пор, пока ум человека не придет в согласие с природой, он всегда будет создавать напряжение в естественном потоке эволюции. Возникшее в атмосфере напряжение оказывает величайшее воздействие на самого индивидуума. Именно поэтому существует дисгармония, болезни и страдания.

Ограничение области исследования заболевания и причины умственного напряжения физическим уровнем происходит из-за неполного знания всего диапазона жизни индивидуума, всей схемы мироздания.

Если подходить к рассмотрению здоровья должным образом, его нельзя рассматривать по частям. Здоровье руки может быть понято только в смысле здоровья всего тела, а здоровье всего тела может быть понято в смысле здоровья всей нервной системы, которая, в свою очередь, может быть понята в смысле здоровья ума. Ум может быть понят в смысле Бытия, так как, в конечном итоге, именно Бытие - сущность индивидуальной жизни и сама её основа. Бытие - это сущностная составляющая различных частей жизни. Следовательно, необходимо позаботиться о Бытии. Проблема здоровья может быть решена только тогда, когда существует координация между умом и Бытием, между телом и умом, и между атмосферой и телом.

Недостаточно рассматривать здоровье человека только в рамках физиологии или психологии. Проблема здоровья будет решена только тогда, когда будет решена проблема жизни в целом.

Исследования в области медицины показали, что новые теории в психологии и открытия в физиологии рассматривают проблему здоровья с очень ограниченной точки зрения. Иными словами, могут быть рассмотрены только отдельные аспекты здоровья. Поэтому страдание продолжает существовать.

В наши намерения не входит подчеркивать, какой вред наносится всей личности, когда проблемы здоровья рассматриваются частично, так как сами медики и психологи осознают ограничения, которые мешают им.

Когда нужно решать проблему страдания, физического или умственного, её нужно решать в корне, найти первопричину для того, чтобы достичь устойчивых результатов. Причина всех причин в жизни - Бытие. И все причины страданий восходят к недостаточной координации Бытия и различных плоскостей индивидуальной жизни. Итак, если наша цель - совершенное здоровье, то существует одна формула обретения здоровья во всех сферах жизни. Эта формула основана на координации Бытия и ума, Бытия и окружающей среды. Способ достижения такой координации описан в главе "Как установить контакт с Бытием".

Пришло время, когда медики в различных странах должны учитывать качество Бытия и подвергнуть научной проверке физиологические и психологические воздействия Трансцендентальной медитации и убедиться, что Бытие может способствовать улучшению психологического и физиологического здоровья человека. Это приведет к устранению умственных и физических страданий. В настоящее время почти в каждой стране мира есть люди, практикующие Трансцендентальную медитацию, которые могли бы стать хорошими объектами для тестов по определению физиологических и психологических изменений, происходящих под влиянием Бытия.

Причиной умственного и физического страдания в мире является незнание Бытия и игнорирование того факта, что, насыщая ум, тело и окружающую среду качеством Бытия, можно устранить основную причину всех болезней и страданий.

Мы приглашаем все медицинские организации исследовать, хотя бы на чисто экспериментальной основе, огромные возможности того блага, которое способно устранить все страдания в мире, принося влияние Бытия посредством практики Трансцендентальной медитации. Настоящая основа этого приглашения ответственных лиц в сфере здравоохранения в различных странах - это не теоретические знания, а опыт многих тысяч людей, которые обнаружили, что с практикой Трансцендентальной медитации улучшилось их здоровье, их отношение к другим людям, и в атмосфере на всех уровнях поддерживается гармония.

Образование - раскрытие полного умственного потенциала

Цель образования - развивать умственные способности человека таким образом, чтобы он мог осуществить все свои цели в жизни. Образование, чтобы оправдать себя, должно дать человеку возможность использовать полный потенциал своего тела, ума, духа. Оно должно также развить в нем способность наилучшим образом использовать свои личные качества, окружение и обстоятельства так, чтобы он мог осуществить максимум в жизни для самого себя и для других. Существуют огромные скрытые возможности, которые никогда не раскрываются молодыми людьми во время их студенческой жизни, самого ценного времени для того, чтобы заложить основу их карьеры.

Когда человек путешествует и встречается с людьми разных национальностей, он обнаруживает, что общественное мнение почти в каждой стране не удовлетворено существующей системой образования. Ни в одной стране мира она действительно не удовлетворяет людей. Но лишь немногие могут точно сказать, в чем нуждается система образования и определить, чего недостает существующим учебным программам в школах, колледжах и университетах. Тем не менее, очевидно, что повсюду люди неудовлетворены современными учебными программами.

Чего недостает, так это комплексной системы образования, которая придаст глубину учебным планам, даст учащимся и студентам возможность стать ответственными гражданами, полностью развитыми во всех качествах жизни, утвердившимися в более высоком сознании и понимании.

Предметы следует преподавать таким образом, чтобы донести до сознания студентов полный диапазон жизни. Какой бы предмет они не избрали, его следует преподносить таким образом, чтобы он давал им завершенную панораму полных качеств жизни.

В настоящее время с появлением новых идей во всех областях знаний, все больше и больше предметов добавляют в учебные планы, и каждый специализированный предмет становится новой отраслью изучения самого себя. Какой бы узкой ни была специализация, вместе со знанием этого предмета студенты должны получать видение всей полноты жизни.

Каждая отрасль знаний простирается от самого элементарного до самого глубокого изучения именно своего предмета. Но ни одна из них до сих пор не достигла вершины знания в своей собственной области. Каждая отрасль знаний приносит великие открытия, но еще большие открытия предстоят будущим поколениям. Величайшее знание любого предмета лежит за пределами существующего диапазона изучения. Значит, каждая отрасль знаний находится в очень незавершенном состоянии.