Я могу копировать навыки других 2 - Никита Красавин

донести до всех многоуважаемых учителей, что существуют границы, красные линии, за которые нельзя переступать.

Мне бы не хотелось на каждом собрании выслушивать их недовольства. Как директор, я просто не могу себе это позволить.

— Успокоились? Тогда давайте вести конструктивный диалог.

Многие кивали.

— Давайте начнём с более незначительных вопросов, — предложил я, стараясь перевести разговор в деловое русло. — Во-первых, нам не хватает двух учителей по боевой подготовке и сражениям.

Опустим то, что после моего прихода в академию из строя вышло сразу трое.

А что?

Вы сами позвали, я пришёл. Вели бы себя нормально, ничего бы этого не было. Это первый им урок от меня. Быть может по итогу каждый из них станет лучшим человеком, чем они есть сейчас.

Тут я обратился к молодой девушке в синих доспехах с золотой Жар-птицей, сидящей по левую руку от меня:

— Ты не против взять на себя уроки фехтования за место Демьяна?

Злата еле заметно вздрогнула, словно вырвалась из оцепенения. Она так пристально посмотрела мне в глаза, что я увидел там какое-то обожания.

Когда наши глаза встретились, она отвела взгляд и переспросила.

— Я? — явно не ожидая такого предложения.

Девушка являлась учителем артефакторики уже несколько лет. Так было тогда и ещё было бы долго.

Кто бы в здравом уме учился у молодой девушки тридцати лет?

Даже если бы она хотела преподавать, то Вольмир был бы против и отказал.

И вот судьба чертовка. Стоило директору смениться, то перед ней открылись невиданные ранее возможности.

— Смотри, — осторожна начал я уговаривать, подбирая аргументы, — у нас два варианта: либо мы ищем нового учителя, на что потребуется время, либо отменяем артефакторику, и ты берешь уроки по боевой подготовке.

И главное задать вопрос:

— Ты справишься?

Я надеялся, что она с энтузиазмом примет предложение. Но её реакция была медленной и неуверенной, она тщательно взвешивала все за и против.

Хотел, чтобы она сама приняла решение. Но та посмотрела на хмурую Марфу, будто ожидая, её одобрения.

— Нет, — я привлёк внимания Златы обратно к себе.

Я допустил ошибку, дав ей выбор, как советовала книга.

— Ты сама хочешь этого или нет?

— Да, я хочу, — наконец произнесла Злата, едва сдерживая волнение. — Не нужно нового учителя. Я справлюсь.

В её глазах зажегся огонек энтузиазма.

Приятно было видеть такое, поэтому я сдержанно кивнул, скрывая свои истинные чувства. Как говориться: Держи друзей близко, а врагов — ещё ближе.

Я никуда не дам ей уйти от меня.

С другой стороны, я действительно верил, что она отличный боец. Во всяком случае если Демьян смог учить кого-то, то любой дурак справиться на этом месте.

— Отлично, — подвел итоги я. — Видите? Одну проблему мы решили.

Учителя смотрели на меня, как на идиота. Им так и хотелось высказаться: разве это не ты устроили такие проблемы? Не было бы тебя, то и проблем бы не было.

Какие же они гнилые люди. Их мышление слишком глупое.

— Но есть ещё одна проблема. Всё ещё вакантно одно место. Нам нужен опытный учитель. Он должен знать, что такое честь, что такое благородство и дальше по списку… У кого-то есть кандидатуры?

Снова повисла тиши. Ощущение будто разговариваю с пустотой. Неприятно.

— Лес рук.

Вообще, я их понимаю, так как у них нет стимула. Нужно дать им его.

— Тому, кто найдет подходящего учителя, я дам отпуск.

В глазах учителей зажегся интерес.

— Отпуск? — удивился Щур, учитель по щиту. — Но до нового года ещё четыре месяца!

— В этом-то и смысл награды. Кто найдет достойного кандидата, получит дополнительных три выходных. Использовать можно в любое время. Понимаете? В любое!

Муром, учитель копья, сразу заинтересовался и начала гладить свою седую бороду.

— У меня есть подходящий кандидат, — проговорил он. — Я могу написать ему письмо.

— Отлично. И кто это?

— Пока не могу назвать его имени, так как он ещё не знает о моём предложении, — ответил учитель. — Но если говорить о его силе? То он примерно на моём уровне. А если говорить о его взглядах? То нет более благороднее и добрее человека. Иногда он даже этим приводит в бешенство, но он хороший человек.

Я кивнул несколько раз, удовлетворённый его словами.

Что ещё нужно?

Добрый и сильный человек. На таких людях мир держится.

— Только он живёт не в Белгороде, но я думаю, что он сможет приехать на собеседование.

— Буду жать новостей от вас.

— Хорошо, — ответил Муром.

Я вздохнул с облегчением. Ещё одна «проблема» решена. Нужно научиться не только создавать их, но и решать.

Сегодня отличный день.

Мне понравилось, как мы быстро сблизились с Муромом. С виду воинственный, но в душе настоящий добряк.

И я понял ещё одну простую истину: нужно больше доверять учителям академии.

У них, наверняка, есть хорошие связи, которыми можно воспользоваться.

Может быть и звучит грубо, но мне нужно заложить прочную основу. Учительский состав — это основа академии, и этому нужно уделить больше внимания.

Решив два вопроса, я немного успокоился.

Приятно осознавать, что учителя не стали продолжать издеваться или давить. Я честно ожидал худшего. Думал, что без драки не обойтись.

А бинты не пригодились.

Всё-таки в учительской, в самом центре знаний, нет места для драк. Тут все вопросы решаться мирным путём, с помощью головы и подвешенного языка.

— Тогда будем заканчивать наше совещание, — объявил я. — Последнее что хочу сказать, что за время отсутствие Вольмира его уроки возьму я.

— Ты? — удивилась Марфа. Она не верили, что такой глупый сопляк может хоть чему-то научить.

— Да. Я отлично справляюсь с мечом…

Сделал небольшую паузу, думая: говорить им или нет?

Ай… ладно скажу.

— И ещё. Я хочу сделать технику «Гнев водного царя» общедоступной.

— Что? Вы можете? — воскликнули учителя.

И не просто так, ведь это довольно серьёзное решение.

Такие техники передавались в узком кругу, даже в академии. Только она не принадлежит Вольмиру, она принадлежит академии.

И право распоряжаться её было у меня.

Теперь к вопросу: Зачем я так делаю?

Несколько причин.

Во-первых, я чувствую срочность, когда отчёт всё ближе подходить к войне. Мне срочно хотелось сделать людей вокруг хоть каплю сильнее и подготовить их.

Во-вторых, как директору мне хочется повысить ещё сильнее престиж академии. Раз