Счастливый Школьник. Я мама и мне не все равно - Козлюк Рузанна

А если к этому прибавить тот факт, что мы всё чаще сталкиваемся с иностранцами, будь это на работе или, просто, общаясь с людьми из разных стран, то важность CQ вырасстает, как никогда. Глобализация отражается на всем человечестве. Она привела нас к серьёзному соревнованию между молодыми людьми из развитых стран с юношами из развивающихся. Дети при поступлении в высшие учебные заведения или, устраиваясь на работу, вынуждены конкурировать не только с соседскими ребятами, но и с детьми из других стран. Это значит, что они должны учитывать, а если еще и работать вместе, стандарты поведения, мыслительные процессы и навыки, о которых они мало, что знают. Тем, кто покидает Россию, хорошо это знакомо.

На своей бывшей работе я часто сталкиваюсь с разными культурами. Зная особенности каждого, помогало мне не только находить общий язык с ними, но и лучше выстраивать свою работу. К примеру, я знала, что у грузин всё держится на «честном» слове. Если немец говорил, что сделает или закончит проект к завтрашнему дню, так и происходило, но если мне индус говорил, что решит какую-либо проблему, он мог пропасть на три дня. Чтобы добиться от него результата, мне нужно было поднять всё начальство на уши, описать всю важность вопроса, с указанием конкретного срока ее выполнения.

Описывая каждый из «ингредиентов», мне хотелось немного сместить фокус с привычного нам IQ. В погоне за успехом, как мне кажется, важно смотреть и развивать не только одну составляющую нашего серого вещества, но и стараться развивать остальные, скрытые его возможности. Это вовсе не значит, что чему-то надо уделять больше времени, а чему-то меньше. Достаточно понимать, что на пути к успеху, не стоит держать фокус на одном, к примеру, только на хороших оценках, ради оценок или акцентировать на навыках общения. Как говорят англичане: «У нас нет отдельно сильных и слабых сторон, все взаимосвязано. При определенных обстоятельствах наши сильные стороны становятся слабыми и наоборот». Если нам сегодня кажется, что эмпатия в мальчике его слабая сторона, завтра она может помочь ему с травлей в школе, с взаимоотношениями в семье и коллегами на работе, отчего он чувствовать себя по жизни будет намного лучше.

Мы не знаем куда наши дети завтра попадут, с кем им придется жить и взаимодействовать, поэтому гнаться только за IQ делает их, как минимум, ограниченными в возможностях, которыми они могут воспользоваться в будущем себе на выгоду. Вся наша образовательная система, по большей части, выстроена и нацелена только на показатели IQ. А мне со своей стороны хочется дополнить её, чтобы жизнь наших детей была более успешной.

Источник: https://www.forbes.ru/column/48259-glavnoe-kachestvo-lidera-energiya-ne-intellekt

Треугольник счастья.

Итак, что нам конкретно делать с успехом наших детей? Как его гарантированно достичь?

Суммируя предыдущие главы, успех, в моём понимании, состоит из возможностей, которые мы, родители, можем предоставить нашим детям. Чем больше возможностей, тем шире круг интересов. А интерес – это начало длинного пути, в совокупности с мотивацией и действиями. Вот тут и нужен родитель, который создает почву «семенам – интересам», который мотивирует на пути и проверяет со стороны действия, чем не позволяет провалиться в непродуктивность.

Там, где встречаются: интерес, мотивация и действия всегда рождается успех. Личный успех, за которым и кроется счастье каждого человека. Этот треугольник мне ближе всего по духу и я буду стараться делать всё возможное, чтобы воплотить его в жизнь моих детей. Причем необязательно рассматривать успех, как конечную цель. Безусловно, есть краткосрочные и долгосрочные цели. Но никто не мешает нам применять этот же принцип, как на один день, так и на год, 10 и 20 лет вперёд. Меняется лишь отрезок времени, в связи с которым вступает в силу правильная мотивация на наши действия. Когда есть интересный фильм, он сам нас мотивирует купить билет и пойти на него. Мы так и поступаем, отчего, в конечном итоге, счастливы. Разумеется кому-то сложно в таком «узком» контексте видеть успех, но на длительные дистанции и цели, такие как: выучить иностранный язык или освоить новую профессию, все становится на свои места. Без интереса, мотивации и действий мало что хорошего получается.

В отличие от краткосрочных целей, в долгосрочных придётся учиться пошаговым действиям и фокусу, которые нужны, как фонарик в тёмной комнате. И если с действиями всё более или менее понятно, они либо есть либо их нет, то с фокусом всё не так просто.

Нам, родителям и мне в том числе, свойственно обращать «особое» внимание слабым сторонам ребенка. Критиковать его налево и направо. Причём, богаты критикой не только мы, но и люди, в целом. Всегда легче осуждать, чем говорить о плюсах человека. Но сейчас речь о родителях. Казалось бы, что плохого в том, чтобы подтягивать. «вытягивать» слабые стороны до достойного уровня? Ничего плохого в этом нет. Главное понимать, как критиковать и сколько.

Всё дело в тонкостях мотивации. Будет ли у нас желание двигаться вперёд, если критики больше, чем поддержки? Как говорится, погода в доме и настрой ребёнка играют немаловажную роль. Отбить желание что-либо делать – легко, восстанавливать – сложно. Гораздо целесообразнее,на мой взгляд, не тратить силы и время на борьбу со слабыми сторонами, а минимизировать их влияние, а основные силы прикладывать в развитие сильных сторон.

Такой же принцип со школьными предметами. «Слабые» отнимают у ребёнка столько времени, что не хватает сил на «сильные», даже если начинать делать уроки с того, что получается легко. Мотивацию не поделить на части. Она не вырастет просто так. Если что-то не получается ребёнок перестаёт этим заниматься. Что делать:

вместо того, чтобы критиковать, можно помогать со «слабыми» предметами, чтобы поддерживать в них, хотя бы базовый уровень. Это вовсе не означает позволять ему скатываться на двойки, но дело в общем настре и духе. Есть ведь другая крайность. Из-за частой критики с нашей стороны может отпасть желание учиться, даже там где ему нравилось изначально. Вот в этой точке мне и не нравится наша оценочная система в школах, от которой никуда не деться. А чрезмерная критика дома, как масло в огонь.

брать школьную программу наполовину мы не можем. Уйти от «слабых» не получится, а вот акцентировать внимание на «сильные» – в нашей власти. Даже на экзамене мы учим детей сразу делать то, что легко получается, чтобы выиграть время. А по жизни, чтобы не растворятся и не размениваться важно научить ребенка правильно распределять силы, «выигрывать» их. Этот «навык» пригодится позже, ведь можно и нужно выбирать дальнейшую специализацию с упором на «сильные» стороны.

Что, в итоге, от нас, родителей, требуется? Поддержка на пути, акцент на «сильные» стороны, безусловная любовь и вера в то, что все обязательно получится. И всё получается, если мы помогаем нашим детям. Не сковываем, не замыкаем, а «выворачиваем наизнанку» всё то хорошее, что есть у них. Рождаем интерес, мотивируем на пути и ведем их к личному успеху,за которым, как рукой подать – счастье. Такие родители, в моём понимании, люди, которые меняют мир.

План по выживанию

Дистанционное обучение

Традиционная школа трещит по швам. Кто-то тихонечко подрывает ее авторитет, чтобы отобрать у монополии свой лакомый кусочек. Кто посмел?

Дистанционное обучение – это словосочетание, которое за последнее время, звучит в устах родителей чаще, чем поход за продуктами. Как только о нем не отзываются. Минусов определенно больше, чем плюсов, но я не стану их описывать. О них может рассказать каждый родитель в России. К ним спокойно присоединятся остальные, со всего мира, которые за последнее время, столкнулись и прочувствовали на себе «огонь и медные трубы». Я, пожалуй, промотчу и сосредоточу свое внимание на плюсах.