Суворовец – гордость Отечества - Александр Криворучко

Вся прежняя система кадетских корпусов, военных училищ и школ была признана порочной уже в первые годы советской власти. В Красной Армии и на флоте существовали лишь «товарищи» командиры и комиссары, к которым следовало обращаться в соответствии с занимаемой должностью или родом войск (товарищ помкомвзвода, комвзвода, комроты, комбат, комполка, комдив, комкор, командарм, бригадный комиссар, военлет, военмор и т. д.). Само слово «офицер» долгое время считалось ругательным и «старорежимным».

В ходе военной реформы 1924–1925 годов в советской стране была создана система военно-учебных заведений, включавшая подготовительные военные школы, окружные повторные курсы, курсы усовершенствования командиров и военные академии. В области подготовки начальствующего состава были предприняты немалые усилия, направленные на формирование личности такого начальника, который был бы полностью предан партии и соответствовал бы по военному образованию занимаемой должности.

Для преподавания военных знаний на курсах и в академиях активно привлекались «военспецы» старой школы — офицеры царской армии, добровольно оставшиеся на службе в РККА.

Военные артиллерийские, пехотные, летные и другие училища были созданы на базе прежних курсов и военных школ только в 1937–1941 годах. Однако слово «курсант» прочно вошло в советский обиход, и до сегодняшнего дня им именуют всех учащихся военных училищ.

В конце 1930-х годов в системе Наркомпроса также были созданы специальные школы — средние учебные заведения, предназначенные для подготовки юношей к поступлению в военные училища.

Артиллерийские спецшколы существовали в СССР с 1937 по 1946 год, затем в 1947 году они были реорганизованы в артиллерийские подготовительные училища, завершившие свою историю в 1955 году. Военно-морские спецшколы и спецшколы ВВС были сформированы в 1940 году. Будущих моряков в них готовили до 1944 года, а летчиков — до 1955-го.

Учились в спецшколах 3 года: с восьмого по десятый класс. Кроме общеобразовательных дисциплин, в учебные планы были включены основы военного дела, воинские уставы, строевая и физическая подготовка. Пансионата военные школы не имели. Местные учащиеся жили дома, а иногородние — в общежитии или на частных квартирах. Летом в спецшколах проводился обязательный двухмесячный лагерный сбор.

Военные спецшколы существовали довольно короткое время и только в крупных городах, где были военные училища. Состав учащихся был немногочисленным. Их выпускники лишь в малой степени способствовали разрешению общего кризиса с высокопрофессиональными военными кадрами в РККА к началу Великой Отечественной войны.

СОЗДАНИЕ СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ И НАХИМОВСКИХ ВОЕННО-МОРСКИХ УЧИЛИЩ

Величайшими победами вошел в историю 1943 год. Сталинград, разгром гитлеровских войск на Курской дуге. Вечернее небо Москвы озаряли первые салюты в честь освобождения советских городов. Но два года Великой Отечественной войны принесли советскому народу неисчислимые бедствия и страдания. Враг оказывал нашим войскам упорное сопротивление и в дикой злобе разрушал и превращал в развалины и пепелища наши города и села. Красная Армия освобождала огромные территории, ранее оккупированные гитлеровскими войсками. Радость побед омрачалась бедственным положением спасенного от фашистской оккупации гражданского населения этих районов.

Тысячи детей дошкольного и школьного возраста остались без крова, без средств к существованию, многие из них стали круглыми сиротами или полусиротами. Много детей потеряли не только своих родителей, но и ближайших родственников. Освобожденные города западных и юго-западных областей Советского Союза подчас являли собой жалкое зрелище: среди дымящихся руин и развалин бегали стайки беспризорников, часто руководимые преступным элементом; детских домов и приемников катастрофически не хватало. НКВД СССР засыпало органы милиции директивами, призывающими обеспечить выявление беспризорных и безнадзорных детей и направление их в приемники-распределители. Ужесточались меры наказания для несовершеннолетних преступников. Однако в условиях отсутствия средств и кадрового состава опытных сотрудников милиции все эти меры не давали никаких практических результатов. 15 июня 1943 года вышло постановление «Об усилении мер борьбы с детской беспризорностью, безнадзорностью и хулиганством». На органы НКВД возлагались обязанности по открытию детских колоний для содержания в них несовершеннолетних преступников (в возрасте от 11 до 16 лет). К концу 1943 года число подростков в этих колониях достигло 50 тыс. человек.

В годы Великой Отечественной войны суровая необходимость заставила руководство страны опереться на патриотическое сознание народа, обратиться к славной военной истории России. Были учреждены государственные награды, носящие имена великих русских полководцев и флотоводцев, в армии введены погоны и воинские звания, аналогичные званиям старой русской армии. Появилась и необходимость в создании учебных заведений по образцу кадетских корпусов.

21 августа 1943 года руководством страны было принято постановление «О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в районах, освобожденных от немецкой оккупации», в котором, в частности, говорилось: «Для устройства, обучения и воспитания детей воинов Красной Армии, партизан Отечественной войны, а также детей советских и партийных работников, рабочих и колхозников, погибших от рук немецких оккупантов, организовать… девять суворовских военных училищ, типа старых кадетских корпусов, по 500 человек в каждом, всего 4500 человек со сроком обучения 7 лет, с закрытым пансионом для воспитанников…»

Перед суворовскими военными училищами ставилась задача подготовить воспитанников к военной службе в офицерском звании и дать им общее среднее образование. Принимались в училища мальчишки 10-летнего возраста, окончившие 3 класса начальной школы, на срок обучения 7 лет. Но приходили в СВУ ребята и младше 10 лет…

25 августа 1943 года в газете «Красная звезда» начальник Управления военно-учебных заведений Красной Армии генерал-лейтенант В. И. Морозов подробно объяснил, что главное в вышедшем постановлении — это забота о детях защитников Отечества, детях-сиротах. В стенах училища они найдут отеческую заботу, родной кров и получат пожизненную профессию в рядах Красной Армии в офицерском звании. Воспитанники получат не только законченное среднее образование, но и элементарные познания в военном деле. Они станут достойными советскими офицерами. Вся система воспитания будет построена так, чтобы воинское начало впиталось с потом и кровью воспитанников еще с ранних лет. Вместе с тем большое внимание будет уделено привитию необходимых в жизни культурных и бытовых навыков.

«Сильных, смелых, закаленных —

Нас не перечесть.

Наши алые погоны —

Это наша честь!»

Такие слова были в одной из строевых песен суворовцев. Все они, став офицерами, свято берегут честь и достоинство воспитанников СВУ.

Таким образом, суворовские и нахимовские военные училища в Советском Союзе были созданы в год коренного перелома в Великой Отечественной войне и всей Второй мировой войны в целом. Решение об их создании было принято Советским правительством в тот месяц, когда в августе 1943 г. в небе над Москвой прогремел первый победный салют в честь завершения разгрома немецко-фашистских войск на Курской дуге. В августе 2013 г. исполнилось 70 лет с момента образования первых суворовских военных училищ (СВУ).

Автором идеи о создании суворовских военных училищ является известный русский советский военный деятель, автор книги «Пятьдесят лет в строю» генерал Алексей Алексеевич Игнатьев. Именно он 17 апреля 1943 года обратился к И. В. Сталину с письмом, в котором четко изложил свое предложение.

Ниже приводится текст данного письма.

Старший редактор Воениздата НКО генерал-майор ИГНАТЬЕВ А. А.

Народному Комиссару Обороны Маршалу Советского Союза

СТАЛИНУ И. В.

О СОЗДАНИИ КАДЕТСКИХ КОРПУСОВ

Международная политическая обстановка заставляет предвидеть для нашей страны не только сохранить после войны постоянную армию, но и наметить заранее ряд мероприятий для укрепления и повышения квалификации ее командных кадров.

Принятые перед войной меры по подготовке офицеров в форме спецшкол явились первой попыткой придать воспитанию молодежи школьного возраста военный характер. Хотя короткий срок существования этих школ и не дает возможности вынести им окончательный приговор, однако, по мнению высшего и старшего командного состава, это мероприятие является полумерой и не может устранить коренной недостаток среднего командного состава: отсутствие внутренней военной дисциплинированности — военной этики и связанной с этим авторитетности в глазах младшего командного и рядового состава.