Бытовая магия от А до Я - Екатерина Лира

тебе лучше руками что-нибудь помою, — Галя состроила жалобное лицо.

— А магией не легче разве?

— Конечно не легче. Ну мне, по крайней мере. Может, кому-нибудь типа Барса это раз плюнуть. А для меня все равно если завязать руки за спиной, завязать глаза, а потом всунуть мне тряпку в зубы и попросить что-то помыть.

— Но хотя бы как это работает?

Вздохнув, Галя подошла к ближайшему окну и долго-долго на него смотрела. Я же переводила в это время взгляд то на нее, то на окно.

— Ну как — видишь? — спустя какое-то время она кивнула с удовлетворением.

— Окно чище не стало.

— Зато вот тут пятнышко исчезло, — она ткнула в стекло пальцем, оставляя жирный отпечаток. — Еле оттерла.

Не добившись ответа у Гали, и боясь повторять опыты, что бы не разбить что-нибудь снова, я, должно быть, от безысходности, не иначе, решила спросить приснившегося мне Барса.

Во сне я его не видела, но все равно незримо чувствовала чужое присутствие по ту сторону двери:

— Ты там?

Мужчина не отвечал, но оно и не требовалось.

— Скажи, пожалуйста, чтобы волшебство исполнилось, действительно хватает одной визуализации?

Молчание затянулось. Я уже было думала, что ошиблась и никого нет, как прошелестел ответ, услышав который, я вздрогнула:

— Если бы это было так, ты бы сейчас пряталась за одной из дверей в моем доме, а не за этим убожеством из фанеры.

— Но если речь о чем-то маленьком. Например, поднять с пола бумажку?

— Если хочешь, чтобы я тебе в чем-то помог, стоит только попросить.

«Я ведь сказала «пожалуйста»? Попросила мне ответить?» — не сразу поняла я его намеков.

— Я так хочу, чтобы попросила… прошу, попроси меня… — его горячий шепот, наполненный жаждой и страстью, заставил вздрогнуть и пожалеть, что я первой начала этот разговор.

Отведенные мне для подготовки к уроку бытовой магии три дня шли, а я так и не продвинулась в том, чтобы понять, как ее использовать.

«Для того чтобы рассортировать что-либо при помощи магии, необходимо понимать, какие конкретно вещи вы раскладываете. Если состав и материал, из которого состоят предметы, точно не известен, рекомендуем проводить сортировку вручную во избежание поломок».

Нужно было еще раз идти в библиотеку и начинать с какой-нибудь «Магии для чайников».

— Ну, допустим, на первый урок теории я насобираю. А дальше-то что? — устало спрашивала я у малышки, но она мне не отвечала.

Урок был назначен последним у шестых классов в этот день. Перенервничав, я проснулась очень рано, когда еще весь интернат спал.

На пороге комнаты лежал букет цветов. Оглядевшись по сторонам, подняла его, пытаясь найти записку.

«Готова к инспекции?» — гласила краткая надпись на небольшом кусочке картона.

Детей я решила собрать в коридоре, а потом уже, со звонком, заводить в выделенный мне спортивный зал. Слишком много всего интересного было в этом зале с точки зрения шестиклашек, чтобы допускать их туда в перемену.

Спасибо учителю физкультуры, в благодарность за найденный ему в залежах кладовой летающий мяч для занятий он помог мне немного расчистить тут пространство и расставить парты и стулья.

И пусть физрук левитировал мебель магией, кряхтел и вздыхал он при этом, как будто тащил их на себе по лестнице. А под конец и вовсе предложил дорасставить их руками.

Зато теперь двадцать детей сидели за старыми обшарпанными партами, озадаченно озираясь по сторонам, а в зале стояла напряженная тишина.

Хорошо хоть Барс так и не пришел, как грозился. Без него вести урок будет намного легче.

Я встала, чуть откашлявшись, и уже хотела было начать вступительную речь, как дверь зала бесцеремонно отлетела к стене.

— Всем доброго дня. Надеюсь, я не опоздал? — и, не дожидаясь ответа, Мирослав направился к самой последней покосившейся парте, исписанной ругательствами и логотипами музыкальных групп.

Я поджала губы, но говорить ничего не стала. Мужчина сел, достал из кармана небольшой блокнот и ручку и с преувеличенным вниманием под перешептывание шестиклашек уставился на меня.

И это хорошо еще, что дети помнили мое появление на уроке биологии и пока соблюдали тишину.

Первым делом нужно было провести перекличку, чтобы понять, кто где сидит. Ну и по реакции детей на чужую фамилию можно будет понять примерно, кто является негласным лидером класса, а кто «серой мышкой».

Обычно, когда называлась фамилия популярного ученика, на него начинали смотреть все остальные.

— Здравствуйте. Меня зовут Мария Ивановна… — по привычке начала я и чуть не прикусила язык, когда поняла, что ляпнула не то.

Меня же в этом мире зовут Марьяна!

Мирослав, сидевший на задней парте, не удержался от улыбки и что-то записал в свой блокнот.

— …Итак, первым делом проведем перекличку, — начала я, взяв классный журнал в руки. — Называю фамилию, а вы вставайте. Андреев… Арбатов…

Я внимательно смотрела на то, как друг за другом вставали дети, пытаясь запомнить их, а также старалась отследить реакцию на них одноклассников.

Больше всего внимания получили Барс-младший и невзрачная на вид девочка с бледным лицом и двумя кривыми косичками по фамилии Безрогова.

Как только последний из присутствующих опустился за парту, я продолжила вести урок.

— …Мы собрались здесь с вами, чтобы освоить азы бытовой магии. Кто-нибудь знает, что такое бытовая магия?..

Руку никто не поднял, да и с места ответ не озвучил, так что пришлось давать определение самой:

— Бытовая магия — это деятельность людей по содержанию жилища и организации своей жизни в доме. Чтобы успешно использовать эти чары, самое главное, что нужно — это визуализация и четкое понимание того, чего мы хотим добиться в результате…

На третьей парте двое полезли зачем-то в рюкзак, на четвертой мальчик сидел в телефоне, еще одна что-то выводила в тетрадке. Еще чуть-чуть, и дисциплина была бы потеряна.

— Безрогова, Барс — выйдите, пожалуйста, к моему столу…

Лука обернулся на брата, тот ободряюще кивнул ему, после чего мальчик все же поднялся с места. А за ним пошла и девочка.

— Сегодня вы — командиры команд, — торжественно произнесла я. — Ваша задача — по очереди выбрать себе участников…

Лука расплылся в улыбке, моментально преисполнившись гордости, что его «повысили». В общем-то, это был один из самых распространенных приемов. Даем главному заводиле ответственное задание, чтобы он сам помогал учителю, а не наоборот.

Девочка отнеслась к назначению с куда меньшим энтузиазмом, но,