Внеклассная работа по биологии - Ирина Ткаченко

Ведущий N 10: Несметные богатства, которые таит океан, – залежи полезных ископаемых, пищевые ресурсы, сокровища затонувших кораблей и т. п., – обо всем нам могли бы рассказать дельфины, владей они достаточно развитым языком и умей мы понять этот язык и должным образом направить их действия. Несомненно, пора подумать об одомашнивании этих умных и полезных животных. Одно их использование в помощь рыбакам для нахождения и загона в сети рыбы уже оправдало бы эти усилия.

Ведущий N 9: Изучение и понимание человеком языка животных сулит сказочные перспективы и во многих других областях. Создать микрофоны, подобные чуткому уху совы, «акустические очки» для слепых по патенту летучих мышей, усовершенствовать эхолот и рыболокатор, как у дельфинов, решить множество других важнейших для теории и практики задач поможет нам биоакустика.

12. МИР РЫБ (7-й кл.)

ЗАДАНИЯ

1. Вызываются 2 учащихся. Требуется быстрее написать названия отрядов рыб.

2. Задание по рядам. Передавая листок друг другу, нужно написать названия рыб быстрее и больше.

ЦЕЛИ:

1) познакомить учащихся с аквариумными рыбками;

2) расширить кругозор учащихся по данной теме;

3) развить наблюдательность.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Аквариумистика

2. Знакомство с аквариумными рыбками

3. Типы аквариумов

4. Грунт

5. Корм для рыбок

6. Друзья и враги аквариумных растений

7. Заключение

ОФОРМЛЕНИЕ:

1) красочные рисунки рыб;

2) для сценки с профессором обязательно наличие аквариума.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

1. Ведущий N 1.

2. Ведущий N 2.

3. Египтянин.

4. Римлянин.

5. Японец.

6. Врач.

7. Толя.

8. Дима.

9. Вера Ивановна.

10. Саша.

11. Профессор.

12. Мама.

13. Папа.

14. Продавец магазина.

15. 1-й продавец.

16. 2-й продавец.

17. 3-й продавец.

18. 4-й продавец.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: прочитать о конкретной рыбке.

Ведущий N 1: Таинствен, многообразен и сказочно красив подводный мир, мир необычных существ, живущих среди необычной флоры. С давних времен привлекает он человека, но очень неохотно посвящает в свои тайны.

Ведущий N 2: Плеск рыбы на заре, чехарда водяных жуков, резво скользящих по поверхности болотца, стремительный бег по гальке выброшенного водой краба, угрюмое покачивание бородатых водорослей…

Ведущий N 1: Что же там подальше, поглубже? Змеевидные мурены? Нарядные стайки коралловых рыбок? Колонии морских губок? Не было случая, чтобы человек отказывался от своей мечты.

Ведущий N 2: И если не каждому дано в скафандре с аквалангом проникнуть в глубины подводного царства, то каждый может создать его у себя в доме, чтобы наблюдать за диковинными созданиями, живущими малопонятными нам заботами.

Ведущий N 1: Первыми аквариумистами были, по-видимому, древние египтяне.

Египтянин: Мои предки уже 3500 лет назад устраивали специальные бассейны для демонстрации рыб в садах и парках, а нильская тиляпия, дошедшая неизмененной до наших дней, служила объектом поклонения верующих. На уникальных фресках Бен-Гассана (1800-1700 гг. до н. э.) можно встретить исключительно точные изображения кефали, электрического сома, спинорога, окуня-латеса, четырехзубов и т. д. Одни рыбы уже тогда являлись ценными продуктами питания, чучела других считались священными амулетами и сувенирами.

Ведущий N 2: Издревле одомашнен человеком карп. Более 2000 лет ведется совершенствование его пород, среди которых особый интерес для аквариумистов представляют радужные карпы-кои.

Японец: На традиционных выставках, организуемых в Японии, можно увидеть до 50 цветовых вариаций кои одновременно, а цена за «голову» чемпиона достигает огромных величин: 10 000 долларов и более.

Ведущий N 1: Эстетическая и культовая сторона вивариев писцин (по-латыни означает «рыба») играла роль и в жизни римской аристократии.

Римлянин: На всеобщее обозрение в Древнем Риме выставляли ярких средиземноморских мурен, восторженные рулады посвящали султанке за ее эмоциональное поведение.

Ведущий N 2: Научное изучение рыб началось с Аристотеля (384-322 гг. до н. э.). Тысячелетнюю историю имеет китайское национальное искусство, превратившее стараниями древних рыбоводов невзрачного серебряного карася в золотых рыбок фантастических форм и расцветок.

Ведущий N 1: Первым человеком, который решил разводить золотых рыбок в прудах и деревянных чанах, был Тин Цян, правитель китайского княжества Сиканг (975-968 гг. до н. э.). Однако массовая селекция получила развитие значительно позже, во время правления династии Сун (960-1279 гг. н. э.), при императоре Чао Ку. Сейчас прекрасные творения восточных селекционеров украшают многочисленные прудики и фонтаны во всем мире.

Ведущий N 2: Первый домашний аквариум в том виде, каким мы его знаем, изготовил английский натуралист Н. Вард в 1841 г., а спустя 15 лет это изобретение благодаря стараниям известного немецкого естествоиспытателя Эмиля Адольфа Россмеслера (1806-1867 гг.) обрело современное название.

Ведущий N 1: Активным пропагандистом аквариумного дела в России был замечательный биолог и педагог Н. Ф. Золотницкий (1851-1920 гг.). Его фундаментальные книги «Аквариум любителя» и «Новые аквариумные рыбы и растения» еще до революции выдержали четыре издания, а актуальность свою не утратили до сих пор.

Ведущий N 2: В детском саду, школе и институте живые уголки с рыбками – незаменимое пособие, позволяющее непринужденно и с максимальной наглядностью раскрывать многие аспекты биологической науки. Немалое место занимают они и в исследованиях ученых.

Ведущий N 1: Аквариум, являясь прекрасной экологической моделью, помогает воссоздать в ограниченном пространстве искусственного водоема условия, наиболее приближенные к естественным. Вот почему в последнее время для изучения вопросов, связанных с ихтиологией, экологией, бионикой, водной токсикологией, все шире используются различные аквариумные системы.

Ведущий N 2: Даже на борту космических кораблей и станций в мини-аквариумах проводятся сложные генетические и физиологические опыты, цель которых – определить влияние космоса на жизнедеятельность рыб.

Ведущий N 1: Ценность этих экспериментов заключается в том, что рыбы относятся к позвоночным животным, но вместе с тем по сравнению с другими позвоночными у них короткий жизненный цикл и быстрое эмбриональное развитие.

Ведущий N 2: Аквариумистика имеет прикладное значение и для товарного рыбоводства, так как в лабораторных условиях в сжатые сроки позволяет отработать рациональные методики по содержанию, разведению и интенсивной культивации ценных промысловых пресноводных и морских организмов, а также объектов для фармакологии.

Ведущий N 1: Экстракты из морских ежей дают высокий терапевтический эффект при серьезных заболеваниях. Специальные вытяжки из мозга африканских протонтеров используют в медицине для консервации донорских органов и тканей.

Ведущий N 2: Нельзя забывать и то обстоятельство, что торговля экзотическими рыбками, беспозвоночными и водными растениями для целого ряда государств (Танзании, Малави, Таиланда и др.) является важной статьей национального дохода.

Ведущий N 1: А что об аквариумах говорит медицина?

Врач: В блочных домах воздух чрезвычайно сух, в зимнее время, когда работает центральное отопление, влажность в них редко поднимается выше 20 %. Искусственный водоем помогает поддерживать влажность в помещении на необходимом для здоровья уровне. Недаром в развитых странах в передовых клиниках, санаториях и местах массового отдыха часто устанавливают аквариумы или сооружают декоративные бассейны: монотонное движение рыб благотворно влияет на психику человека, отвлекает его от навязчивых мыслей, вызывает положительные эмоции. Даже кратковременное, до 1 ч, наблюдение за населением аквариума успокаивающе действует на нервную систему, снижая стрессы, нормализует кровяное давление.

Ведущий N 2: Есть множество примеров, когда аквариумный досуг помог людям избавиться от дурных привычек: курения, пьянства, наркомании.

Ведущий N 1: Аквариумистика сегодня – очень популярное сейчас увлечение. Коллекционеров рыб называют ихтиодоруметами. Наибольшее количество поклонников имеют золотые рыбки, африканские цихлиды, дискусы, гуппи, меченосцы, петушки, барбусы, тропические вьюновые, панцирные и кольчужные сомики, а также цветные карпы.

(сценка в коридоре школы).

Толя: Ты сегодня идешь играть в футбол?

Дима: Да.

Толя: Тогда, как обычно, встречаемся в четыре.

Дима: Хорошо.

Учительница: Ребята! Я хотела бы вас попросить, чтобы вы навестили новенького. Он заболел. Хорошо? Сейчас я вам дам его адрес: ул. Московская, дом 7, кв. 40. Пожалуйста, узнайте, как он себя чувствует. Передавайте привет от всего класса.