Позитивные изменения. Том 4, №1 (2024). Positive changes. Volume 4, Issue 1 (2024) - Редакция журнала «Позитивные изменения»

• удовлетворенность основными сферами жизни;

• миграционные настроения и отношение к своей территории;

• список активных жителей, сообществ и общественных организаций, действующих на территории;

• потенциал общественной активности;

• наличие или отсутствие разногласий жителей относительно проблем территории и их важности.

Затем следует провести анализ ответов в следующей последовательности:

1. Проанализируйте данные суммарно по всем вопросам и территориям. Это позволит увидеть средние данные.

2. Постройте график распределения ответов на каждый вопрос.

3. После того как вы получите суммарные данные, можно смотреть информацию в разрезе каждой территории.

4. Обратите внимание на наличие резких расхождений с результатами всех изученных территорий.

Результаты, полученные в ходе изучения мнения жителей, можно использовать при написании заявок на грант, описании проектов и внедрении инициатив[52].

Итак, у организатора уже есть группа лидеров и качественные результаты анализа состояния общественной жизни в сообществе. Теперь пришло время поработать с социальными инициативами. Приведем пример такого мероприятия — проектной сессии. Она состоит из восьми этапов.

Этап 1. Вводная часть. Ключевая цель — в формате свободной дискуссии начать разговор с участниками о проблемах на территории, о потребностях и возможностях местных жителей.

Этап 2. «Знакомство знакомых». Основная цель: познакомить участников друг с другом. Желательно собрать в группы малознакомых между собой людей: оптимальное количество участников малой группы 5–8 человек, количество мини-групп — не более 5.

Каждой группе предлагается в течение 10 минут подготовить презентацию-визитку, в которой нужно отразить название группы, средний или общий возраст участников, уникальные характеристики. Каждая группа презентует себя.

При обсуждении можно спросить, как изменилось настроение участников, узнал ли кто-то что-то новое о земляках. Обратить внимание на те общности и уникальности, которые люди отметили.

Этап 3. Фокус на прошлое. Цель этого этапа — акцентировать внимание участников на том, что при планировании будущего нельзя не учитывать прошлое.

Форма работы — создание и анализ «Ленты времени».

Участники получают задание — вспомнить важные для них события по трем направлениям: в их личной жизни, в жизни их территории и в жизни страны. Каждый получает по три стикера трех разных цветов (каждый цвет обозначает одно из направлений). На один стикер записывается одно событие. По каждому направлению должно быть три стикера (три события). События могут быть из любого времени.

Стикеры наклеиваются на «Ленту времени». Можно попросить участников на своих листочках написать год или точную дату события. Часто они задают вопрос, какие события надо писать — только позитивные или любые? Еще раз обратите внимание, что они пишут важные для них события, а какие они будут — решать им самим.

Затем участники делятся на три группы, каждая из которых анализирует одно из направлений. Задание: посмотреть на карточки определенного направления (страна, территория, я) на «Ленте времени», отметить, какие общие события актуальны для группы, есть ли особенности, попробовать сделать выводы. Все три группы презентуют результаты. Затем — групповое обсуждение, что и как из прошлого реально влияет на нашу жизнь, и как мы можем это использовать в настоящем и будущем.

Этап 4. Взгляд в настоящее. Цель этого этапа — зафиксировать ситуацию на территории сегодня и осмыслить основные тенденции (положительные и негативные), а также ресурсы, которые уже есть в сообществе для реализации социальных инициатив. Этот этап состоит из двух важных упражнений.

Первое — создание «Карты ресурсов» территории. Выполнение упражнения предполагает работу в малых группах. Каждая минигруппа в произвольной форме на листе флипчарта создает карту ресурсов территории (описывает, рисует, изображает схемой). Важно донести до участников, что ресурсы в данном случае — не только финансы, но и природные материалы, навыки других жителей, туристический потенциал. Время работы — 20 минут. Обязательна фиксация на флипчарт. По итогам — презентация каждой группы. Пример «Карты ресурсов» можно посмотреть на Рисунке 1.

После презентации всех мини-групп следует обсудить, какие ресурсы отражены у всех или у большинства, о каких забыли и почему, какие являются уникальными, и могут ли они стать точкой развития. Общий вывод: какие ресурсы уже есть на территории, и могли бы они стать основой для реализации проектов без дополнительного финансирования.

Затем предлагаем участникам индивидуально написать в своих тетрадях, чем на своих территориях и в сообществе они гордятся и о чем сожалеют. Участники пишут не менее 5 «гордостей» и не менее 5 «сожалений» на отдельных стикерах и затем приклеивают их на общий лист — «Карту сознания». Затем просим участников обсудить то, что они зафиксировали. Обратите внимание, что общее число «плюсов» и «минусов» должно быть не меньше 20 каждого.

Затем все участники получают по 3–4 маленьких стикера, которыми они должны отметить на «Карте сознания» самые важные, по их мнению, позитивные и негативные характеристики со общества на своей территории.

Участники с ведущим обсуждают результаты: какие «гордости» и «сожаления» набрали больше голосов, а что осталось без внимания. По итогам обсуждения необходимо подвести участников к выводу, что все зафиксированное на «Карте сознания» важно, но есть приоритеты, и что-то надо делать в первую очередь, а что-то может подождать.

Рисунок 1. Пример «Карты ресурсов»

Этап 5. Фокус на главном для группы. Цель этого этапа — зафиксировать, что участники сессии делают уже сейчас, для того чтобы было чем гордиться, и преодолеть «сожаления».

Обсуждение организуется в малых группах. Затем — минипрезентации. Вывод, который должны сделать сами участники: уже сейчас на территории мы много чего делаем, но отдельно друг от друга. Если понять, какие у жителей есть общие интересы и общая цель, то результат будет лучше. Чтобы понять общую цель, нужна картинка будущего.

Этап 6. Визуализация будущего. Участникам предлагается создать общую для всех картину будущего территории (через 10–15 лет), где хочется жить.

Творческая работа организуется в малых группах. Участники получают задание создать коллаж или макет с использованием