Почему они такие разные? Как понять и сформировать характер вашего ребенка - Елена Корнеева

Бог не обидел нашу семью детьми, Мы – родители трех прекрасных дочерей, Уживаются они между собой неплохо, любят и уважают друг друга, Разница в возрасте не слишком большая: старшей сейчас десять, маленькой четыре, Когда мы всей семьей бываем где-нибудь, люди восхищенно глядят нам вслед, Все девочки голубоглазые, с кудрявыми волосами, любят одеваться в розовые кофточки и джинсы, Но те, кто знает нашу семью лучше, никогда не спутают Любу с Верой или Надей, Люба – умница, строгая по характеру, старается помогать матери и во всем копирует ее, Верочка тихая и скромная, придет из школы, сделает уроки и сидит, перебирает какие-нибудь карточки или наклейки, Зато Надя болтушка, Любимое ее занятие – гулять с ребятами во дворе, Можно не выглядывать в окно, ее голос ни с кем не спутаешь, вечно заводит ребят или устраивает спор и галдеж, Как она будет учиться? Дома пяти минут посидеть спокойно не может.

В семьях, где растут двое, трое, четверо детей, внешнее сходство или несходство юных отпрысков дополняется несходством психологического облика или склада характера детей. Они нередко имеют разные увлечения и предпочтения. Уровень общительности или коммуникабельность чаще всего находятся в прямой зависимости от порядкового номера появления ребенка на свет. То есть третий, а тем более четвертый, пятый ребенок будет с большей легкостью устанавливать социальные контакты со сверстниками и более старшими детьми, научится лавировать и манипулировать окружающими, станет привлекать к себе внимание веселостью нрава или организаторскими умениями, хвастовством или бескорыстием. Вариантов развития событий здесь множество.

Очевидно одно, социальная адаптивность таких детей будет расти, а вместе с ней увеличится количество типов характера, которые они будут демонстрировать.

Родители только диву даются, откуда берутся дарования и способности их младших детей. А это опять проявление психологического противостояния младших и старших детей. Выделиться значит быть замеченным. Быть замеченным значит получить свою долю любви и заботы взрослых. Получать любовь, заботу и уважение окружающих значит доказать себе и другим, что я достоин этого, а потому являюсь личностью, обладающей равными правами с другими людьми. Так внутреннее стремление ребенка доказать себе и окружающим право войти в социальное сообщество и быть в нем принятым на равных с остальными ведет к росту вариативности типов характера и поведения.

У французов есть поговорка «Быть похожим на других, но не дай бог быть таким как все». Она хорошо иллюстрирует отношения младших и старших детей в семьях. Младшие практически в ста процентах случаев берут пример со старших, стремятся в чем-то быть похожими на них. Одежда, увлечения, игрушки, обороты речи легче всего копируются маленькими гражданами. Что касается характера, способностей, предпочтений и круга общения, то здесь срабатывает вторая часть данной поговорки. Стать похожим на старшего ребенка значит обречь себя на ситуацию «гонок с преследованием», где младший ребенок вынужден довольствоваться ролью преследователя, догоняющего лидера. Стать непохожим на старшего значит «прокладывать» новую «трассу», имея шанс оказаться победителем. Не быть как все, как остальные члены семьи – это внутренний мотив и стимул, регулирующий поведение ребенка, действующий на уровне его самопрезентации и самовоспитания.

Погодки, или проблема лидерства

Рождение и воспитание двух и более детей в семье может быть рассмотрено не только с точки зрения психологической целесообразности и полезности этого факта для малышей и их родителей, но и в плоскости влияния разницы в возрасте, существующей между старшим и младшим (младшими) ребенком, на характер и поведение каждого из них. Дети-погодки представляют особый случай такого влияния, когда отношения между родными братьями и сестрами с минимальной разницей в возрасте «переплавляются» и превращаются в особенности психического склада личности обоих детей.

Типичная ситуация

Меньше чем через год после рождения Маши я снова забеременела. Сейчас у меня двое дочерей – Даша и Маша. Слышала, что трудно растить и поднимать двойню, но никогда не думала, что столько проблем у меня появится с девочками-погодками. Понятно, еще год без перерыва кормление грудью, пеленки, памперсы, соски, бутылочки, присыпки и тому подобное. Но я не могла предположить подобную неуживчивость девочек. Они дерутся, щиплются, всячески обижают друг друга. Постоянно не могут поделить пространство и игрушки. Из их комнаты слышны визг и крики. Гулять на улицу мы выходим только с моей мамой. Одна я не справляюсь: меня просто рвут на части. Даше надо в одну сторону, Маше непременно в другую. Не успеешь оглянуться, как кто-нибудь из них убежал. Ходить вдвоем за руку принципиально отказываются. Сажать младшую в коляску значит провоцировать скандал со стороны старшей дочери, которая заявляет, что это ее коляска. Далее со всеми вытекающими последствиями…

Приведенный пример демонстрирует, как между девочками-погодками складываются отношения конкурентной борьбы. Никто из них не хочет отказываться от позиции лидера этой малой семейной группы. К моменту достижения возраста 2,5–3 лет каждый ребенок начинает осознавать отдельность, обособленность своих желаний и интересов от желаний и интересов окружающих. Его капризы и непослушание есть нечто иное, как проявление своей собственной личностной позиции и попытки навязать ее окружающим.

В случае с детьми-погодками один ребенок в 2,8–3,5 года достигает пика проявлений кризиса 3 лет, знаменующего появление «самости» и чувства Я ребенка, а второй приближается к моменту его наступления. Причем восприятие и оценка действий первого и реакции на них взрослых людей ускоряет процесс его личностного развития, делает проявления кризиса еще более острыми. Таким образом, налицо ускорение социального и личностного развития младшего ребенка, и это может быть расценено как положительный момент.

Для старшего ребенка такая ситуация психологического «преследования» достаточно травматична. Он чувствует постоянную угрозу своей лидирующей, главенствующей позиции первенца. В результате такой угрозы у него активизируется и усиливается агрессивное поведение, которое, по сути, носит защитный характер. Ребенок становится неуступчивым, крикливым, драчливым. Его собственнические замашки приобретают гипертрофированный или преувеличенный характер. Из уст таких детей нередко можно услышать фразы типа «Это моя машинка!», «Моя кукла!!!», «Уди, это моя мамочка!..». Обращение за помощью и поддержкой к взрослым членам семьи в стремлении отстоять и защитить свои права наталкивается на укоры старших «Что вы опять не поделили?», «Неужели нельзя уступить, она же маленькая», «Отдай, у тебя же много машинок». Классический аргумент «Уступи, ты же старший» вместо ожидаемого примирения и расстановки приоритетов вызывает обиду, обостренное противодействие и, самое главное и неприятное, психологический отказ от позиции старшего ребенка.

В сознании детей 3–6 лет просьба быть терпимым, понимающим и уступчивым, жертвовать своими интересами ради интересов младшего брата или сестры означает психологическую выгоду быть маленьким, младшим в семье. Быть младшим значит быть лидером и вести за собой, подчиняя своим интересам и запросам, весь семейный клан. Поэтому для старшего из детей в диаде детей-погодков ситуация складывается таким образом, что может тормозить и трансформировать его личностное развитие. В характере таких детей появляется вздорность, неуживчивость, подозрительность и тревожность, вызванные необходимостью часто прибегать к различным формам и видам психологической защиты.

Внимание к проблеме лидерства в диадах детей-погодков не должно носить характер «судейства».

Когда взрослые в своих попытках сгладить возникающие между детьми противоречия и, тем более, обесценить позицию старшего указывают ему на желательность или необходимость подстройки под капризы и интересы младшего ребенка, на недопустимость агрессивных выходок (вырывать из рук вещи, кусаться, толкаться, обзываться, ябедничать и т. п.), они уравнивают психологические шансы детей в споре за лидерство. Тем самым происходит спонтанное, нецеленаправленное затягивание противостояния между детьми.

Особенно травматично ситуация складывается в семьях, где растут погодки одного пола. Две девочки или два мальчика, являясь погодками, становятся претендентами на один и тот же круг предметов, внутрисемейных прав и домашних обязанностей. Если папа попросил подать молоток, то за него хватаются оба сына. А девочки могут даже подраться и испортить массу домашних вещей, если возьмутся одновременно поливать комнатные растения. Тут и мокрые кофты, колготки, шторы, лужи и грязь на подоконнике и полу, а нередко и опрокинутые плошки с цветами и, конечно, конфликт и испорченное настроение.