Малыш учится говорить. От «агу» до монолога - Анна Герасимова

Главная идея метода состояла в том, что заикающийся должен находиться под неусыпным контролем наставников, которые постоянно следят за его речью и поведением, «ведут» его по ступеням занятий. То есть сам пациент – это только объект воздействия наставников, который нуждается в постоянной слежке и контроле. Именно отсутствие какой-либо инициативы, рекомендованная пассивность, отрицание себя как личности поразило меня. В это же время я побывала в командировке за границей, где познакомилась с одним из ведущих шведских логопедов. (На Западе название нашей профессии звучит иначе – логотерапевт.) Этот человек настолько располагал к себе, был настолько доброжелателен, эрудирован, непосредственен, что мы говорили и не могли наговориться. Он рассказал о системе своей работы, делился планами, обсуждал дальнейшее сотрудничество, знакомил с коллегами и пациентами. К нему постоянно обращались, жизнь вокруг него бурлила, все заряжались от него энергией, столько в нем было жизненной силы.

И я забыла о том, что передо мной – человек с ограниченными возможностями, с тяжелым заиканием. Для окружающих это не имело никакого значения. Для него – тоже.

Я решила рассказать вам эти истории для того, чтобы мы еще раз вспомнили – человек делает себя сам. Можно нести свое заикание, как знамя, строить свою жизнь исходя из того, что ты – ущербный инвалид, который ничего не сможет добиться, потому что болен и слаб. Но ведь недаром говорят: не можешь изменить обстоятельства, измени свое отношение к ним! А вот помочь ребенку выработать правильное отношение к жизни и к себе – задача, посильная для родителей.

Приходилось ли вам слышать такую фразу: «Все болезни – от нервов»? Наверное, приходилось. Вот вы несете начальству годовой отчет – сердце колотится, дышать нечем, вам тревожно. Опаздываете на вокзал – потеете. Перед экзаменом бегаете в туалет десять раз.

Подобные ощущения испытывают и мужчины, и женщины. Особенно они вредны для будущих мам. Все негативные эмоции, стрессы, волнения, настигающие женщину во время беременности, оказывают неблагоприятное влияние на развитие будущего ребенка. В связи с этим нужно еще раз подумать: стоит ли переживать? Из-за чего я дергаюсь? Что важнее? Все мои волнения, тревоги и страхи скажутся на моем малыше, на его физическом и психическом здоровье.Беседуя с родителями, специалисты стараются выяснить не только то, в какой обстановке живет ребенок сейчас, но и то, как чувствовала себя мама в период беременности, не было ли психотравмирующих факторов. Это нужно знать не любопытства ради, а для того, чтобы помочь и ребенку, и родителям.

Во время беременности мама Славы решала квартирный вопрос – и решила положительно, правда, ценой разрыва с родителями мужа. Молодая женщина считает, что, если бы не беременность, ничего бы не получилось, а так – «деваться им было некуда – разменялись, как миленькие!» Правда, с родителями мужа она не общается, а внука к ним возит отец, и «они его против меня настраивают».

Сложившаяся ситуация ничего хорошего не может принести мальчику. Возможно, потому Славины проблемы – задержка речи лишь одна из них – решить трудно.

Никто из нас не имеет права осуждать, мы всегда должны стараться понять обратившегося к нам человека. Более того, я на собственном опыте знаю, что такое не иметь своего жилья. Выход можно найти из любого положения. Все дело в цене вопроса. На что вы можете пойти для того, чтобы...?

От психологического (а не только от физического) здоровья будущей мамы во многом зависит то, насколько хорошо будет развиваться ребенок. А психологическое здоровье будущей мамы напрямую связано с обстановкой в семье, с отношениями между родными, с тем, как женщина позиционирует себя дома.

Но вот новый человек, наконец, появляется на свет, растет день за днем, незаметно. Каким он будет? Мама хотела бы, чтобы дочка непременно училась музыке и иностранным языкам, – чем раньше, тем лучше. Я всегда рассказываю родителям, страстно желающим всесторонне и с младых ногтей образовывать своего ребенка, историю о восьмилетней девочке, которую решили учить музыке.

Родители купили пианино «Красный Октябрь». Прошло уже тридцать лет, но девочка до сих пор помнит этот инструмент и салфеточку, которая лежала на нем. Все «девочки из интеллигентных семей» в классе ходили на музыку, не избежала этого и наша героиня. Учительница честно призналась родителям, что у ребенка практически отсутствует музыкальный слух, но это не изменило ситуацию, и наша девочка в течение трех месяцев плелась на занятия со своей коричневой папочкой. В конце третьего месяца, возвращаясь домой «с музыки», девочка подошла к мусорному баку и аккуратно положила в него свою папочку с нотами. Дома мама поинтересовалась, где папка, и дочь честно ответила.

Девочка, про которую я рассказала, имела достаточно сильный характер и, видимо, крепкую нервную систему. Ее родители сумели сделать из случившегося правильный вывод, и пианино было тихонько продано, осталась только салфеточка, долгие годы напоминавшая о неудачном опыте. А сколько детей послушно, «для мамы», заканчивают музыкальные школы?.. Ценой огромного труда, нервного напряжения, усилий, недосыпания?

Очень важно, чтобы родители помнили: не все дети одинаково одарены. Все люди разные, с большой осторожностью нужно соразмерять свои желания с желаниями, стремлениями своего ребенка. Стоит ли насильно принуждать ребенка заниматься чем-либо только потому, что вы хотите этого, только потому, что вы сами в детстве были лишены этих возможностей?

«Я хочу, чтобы мой сын изучал иностранный язык в детском саду, чтобы он свободно говорил на нем!» – это желание папы, который надеется, что так оно и будет. Когда я объясняю, что у ребенка слишком большие нагрузки и он устает, есть вероятность, что он начнет заикаться, что пока малыш и по-русски говорит плохо, папа расстраивается. Когда я спросила папу, владеет ли он сам иностранным языком, он отвечает, что выучил его уже после школы, так как это было нужно для работы.

Уважаемые родители, всегда помните: ваш ребенок – это другой человек, со своими особенностями, с которыми необходимо считаться. Конечно, это ваше родное дитя, но не вы сами! Каждый человек индивидуален, непохож на остальных людей, и этот тезис должен лежать в основе ваших воспитательных методов.

Мама девятилетнего мальчика жалуется, что он отказывается убирать за собой, раскидывает вещи, и из-за этого каждый день в семье возникают скандалы. Папа кивает головой – никакого сладу нет с неряхой! Спрашиваю папу: «А вы в детстве были аккуратистом? Проблем с уборкой не было?» Папа растерян, и выясняется, что аккуратистом в детстве он не был, но ведь «тогда были другие времена».

Какие? Времена, когда все были подстрижены под одну гребенку? Когда коллективное воспитание открывало широкие просторы для «всестороннего, гармоничного» развития личности?

Так может, стоит пересмотреть вопрос с уборкой? Хотите, чтобы ребенок регулярно убирал за собой? Тогда с самого раннего возраста делайте эту работу вместе с ним. Конечно, поддерживать чистоту необходимо, но, может быть, стоит немного опустить планку? Например, выделите сыну определенный участок, конкретное дело, выберите день или час для приведения комнаты в порядок... На первых порах можно порадоваться хотя бы тому, что беспорядок не распространяется из детской на остальное пространство дома.

Для того чтобы ребенок мог сам прибраться в своей комнате, обеспечьте ему необходимые условия. Мебель для детской нужно подобрать и расставить с учетом роста и физических возможностей жильца. В такой комнате малыш без труда дотянется до нужной полочки и наведет там порядок, уберет игрушки в ящик.

Приучать ребенка к порядку, воспитывать умение вести себя нужно с самого раннего возраста. Малышам очень нравится подражать, так используем же принцип «Делай, как я!» Моем руки, несем чашку в раковину, ставим на полочку сапож– ки – и «учим» это делать куклу, мишку, зайца. Подметать пол тоже можно в игровой форме!

Помните: все, что ребенок смог сделать самостоятельно, крайне полезно для формирования правильной самооценки, самоощущения. Лучше десять раз сделать что-то вместе с крохой, чтобы в следующий раз он справился сам и увидел результат своего труда, чем постоянно все делать за него, хотя это кажется проще и легче. «Мне проще сделать это самой, чем возиться с ним!» – это очень опасный тезис.

Нормализовать положение и при этом проявить терпение, – дело непростое. А вы думали, что воспитать человека просто?

Женю и его семью я знаю много лет. В первый раз мама привела мальчика с жалобами на заикание, когда ему было пять лет. Сейчас ему 16 лет, это красивый, высокий, начитанный, очень стеснительный, робкий юноша. Несмотря на свой рост, он кажется маленьким. С детства Женя был очень напряжен, плохо сходился с ребятами, да и сейчас у него нет друзей мальчишек. Его лучший друг – любимый дед. Это замечательный, активный, энергичный, волевой человек, Женя проводит с ним все свободное время, обсуждает все на свете. Юноша признается, что никакие друзья ему не нужны, кроме деда. Так как в раннем возрасте Женя много болел, дома его оберегали от всего, вопрос о детском саде никогда даже не поднимался, а в школу и из школы мальчика до сих пор провожают дед или мать. Неумение и нежелание мальчика общаться со сверстниками, отсутствие опыта взаимодействия с товарищами, особенности узкосемейного воспитания воздвигли перед Женей настоящий барьер из страхов, неуверенности, тревожности.