Хоккей. Стратегии и тактики лучших хоккейных команд - Майк Джонстон

2. F1 жестко прессингует владеющего шайбой игрока сзади и не оставляет попытки отбора шайбы. На пути к зоне он позволяет владеющему шайбой игроку перемещаться по ширине площадки. D1 понимает, что это часть стратегии, и занимает позицию внутри зоны. Поджидая игроков, перемещающихся последними, он страхует F1 (рисунок 7.15).

Рисунок 7.14. D1 встречает владеющего шайбой игрока у линии, а F1 закрывает центр площадки.

Следите за игроками, перемещающимися по ширине площадки. В отсутствии красной линии защищающаяся команда не должна забывать о них. Как правило, эта обязанность лежит на защитниках, но в некоторых случаях и в некоторых системах, например во время форчекинга в нейтральной зоне по схеме «1–3–1» или «от края до края по схеме «1–2–2», она переходит к свободному нападающему.

Рисунок 7.15. D1 занимает позицию внутри зоны, а F1 прессингует владеющего шайбой игрока.

Во время форчекинга или ведения шайбы в зоне нападения, а также когда команда противника на ранней стадии отправляет игрока в нейтральную зону, важно, чтобы ближайший защитник бросил опеку и остался в центре площадки. Во время опеки перемещающегося в отдалении игрока не нужно приближаться к нему – сохраняйте позицию в центре, не заходя слишком глубоко. В случае короткой передачи, прежде чем броситься к перемещающемуся в отдалении игроку, убедитесь, что вас страхуют. Не давайте оппоненту вбросить шайбу в центр площадки, инициируя атаку с созданием численного преимущества (рисунок 7.16).

Рисунок 7.16. Перемещающийся в отдалении игрок забрасывает шайбу в центр, а D1 концентрируется.

Системы бэкчекинга в нейтральной зоне

Существуют три системы бэкчекинга, которые могут применить команды: блокировка широкого коридора, бэкчекинг в центральном коридоре и преследование шайбы. В этом разделе приведены описания и комментарии к каждой из систем. В них делается акцент на разные аспекты, связанные с тем, где и как происходит противостояние атакующим игрокам.

В этой схеме первый нападающий, осуществляющий бэкчекинг, тут же переходит на внешний коридор. Как только нападающий попадает в широкий коридор, он может перемещаться назад или вперед, не теряя из виду шайбу и игроков команды противника, оказавшегося в нем. Этот нападающий отвечает за каждого хоккеиста, перемещающегося между точками и бортом с этой стороны. А D1 переходит в центр площадки, наблюдая за этим коридором. D2 занимает сильный фланг, где находится владеющий шайбой игрок. Фактически площадка разделена на три части, каждую из которых закрывает один из трех игроков (рисунок 7.17). Команде противника, владеющей шайбой, придется несладко при пересечении синей линии, когда ее защищают трое игроков. Все трое (D1, D2 и F1) пытаются противостоять атаке на синей линии, а F2 и F3 продолжают оказывать силовое давление из-за спины атакующих игроков.

Обязанности F1 состоят в том, чтобы предотвращать пасы на его сторону и держаться вплотную к опекаемому игроку. Всегда лучше находиться глубже в зоне, чем соперник. Это нередко называют хорошей оборонительной позицией.

Рисунок 7.17. Бэкчекинг в нейтральной зоне по схеме «блокировка внешнего коридора».

В этой системе, как только шайба перехвачена, первым побуждением далеко отстоящего нападающего должно быть перемещение в центр и стремительное возвращение через центральный проход. Все нападающие возвращаются через середину, давая защитникам возможность играть на внешних краях. Первый нападающий прикрывает защитников, сохраняя позицию между шайбой и воротами, не давая выбить себя внутрь зоны (рисунок 7.18). Значит, если защитник совершает ошибку, нападающий всегда находится на своей позиции, прикрывая его. Кроме того, присутствие нападающего в центре пугает владеющего шайбой игрока, вынуждая его перемещаться по краям из-за недостатка места внутри площадки.

Рисунок 7.18. Бэкчекинг в нейтральной зоне в центральном коридоре.

Когда первый нападающий возвращается через центр, он проделывает путь до самого ближнего пятачка, а затем выдвигается на внешний край, чтобы поддержать защиту. Второй и третий нападающие, осуществляющие бэкчекинг, вновь должны стремительно вернуться, ожидая игроков, опаздывающих со входом в зону, и остановиться у верхней части кругов, заняв хорошую оборонительную позицию.

Эта система – полная противоположность бэкчекингу в центральном коридоре. Первый нападающий как можно жестче «преследует» шайбу (применяет бэкчекинг к владеющему шайбой игроку), а в случае паса не оставляет попыток удачного отбора (рисунок 7.19). Нападающие ограничивают противостоящих игроков по времени и пространству в течение продвижения соперников через нейтральную зону, а защитники удерживают позицию внутри площадки, защищая пространство между точками вбрасывания. Эту систему обычно любят те тренеры, которые стремятся иметь определенную концепцию прессинга и хотят ограничить противника по времени и пространству во всех зонах.

Рисунок 7.19. Преследование шайбы в процессе бэкчекинга в нейтральной зоне.

Преимущество этой системы в том, что если осуществляющий бэкчекинг нападающий действует быстро и жестко, а защитник все время удерживает позицию внутри зоны, противник мало времени проводит с шайбой в нейтральной зоне. А недостаток в том, что в некоторых случаях у осуществляющих бэкчекинг нападающих и защитников возникает путаница: что делать, если нападающим не удалось остановить противника у синей линии или достаточно быстро воспрепятствовать пасу.

Команда должна разработать правила для этих двух ситуаций, чтобы при их возникновении не создавалось противоречий. Одно из правил предусматривает преследование шайбы до красной линии, где осуществляющий бэкчекинг нападающий должен выбрать коридор, в котором он будет перемещаться, или хоккеиста, которого он будет опекать.

Глава 8. Вход в зону защиты

Самый важный аспект в процессе входа в зону защиты состоит в том, что игроки обороняющейся команды, которые отражают атаку, должны правильно прочитать игру. В контексте этой книги вход в зону защиты определяется как мгновение, когда владеющая шайбой команда атакует синюю линию зоны нападения. Как только это происходит, игроки обороняющейся команды, обычно это защитники и, возможно, один нападающий, должны быстро оценить атаку и определить, сколько в ней участвует соперников.

В связи с динамичным характером игры это должно быть сделано в течение нескольких секунд, кроме того, редко встречаются две одинаковые ситуации. Как только защищающиеся игроки четко оценили атаку, они должны сообщить, осуществляется ли она по схеме «2–1», «2–2» или «3–2», а также указать любому из возвращающихся нападающих, какого игрока выбрать. Возвращающиеся нападающие должны быстро прочитать наступление с заднего фланга и выбрать нужного игрока.

Если эти оценки имеют такое значение, как же тренеры совершенствуют умение хоккеистов определять тип наступления? Что ж, для этого существует пара способов. Во-первых, отрабатывайте навыки оценки типа атаки на тренировке, когда игроки сталкиваются с различными ситуациями. Когда они разыграют тренировочное упражнение, наставник, находящийся с краю, комментирует их действия.

Простое упражнение на оценку типа атаки может предусматривать перегруппировку в нейтральной зоне, в процессе которой защитник должен набрать скорость, оценить тип атаки, сократить разрыв и усложнить атакующей команде вход в зону с шайбой. Второе упражнение начинается по схеме «2–2» с участием бэкчекера, а затем переходит в схему «3–3», при этом тренер через разные промежутки времени выпускает нападающих, осуществляющих бэкчекинг и атаку.

Второй способ помочь игрокам научиться определять тип наступления – просмотр видеозаписей. Нужно спросить их, что они видят и как бы они разыграли каждую из ситуаций. Во многих случаях во время просмотра видеозаписей игроки говорят, что в ходе самой игры им кажется, что у них времени и пространства меньше, тогда как в действительности на видеозаписи все выглядит по-другому. Очень полезно выслушать их мнения. Кроме того, нужно, чтобы по ходу матчей один из тренеров находился на скамье запасных, прямо в процессе давая свои комментарии, обсуждая и оценивая игру с подопечными. Лучше всего спросить у игроков: «Что вы видите во время этой атаки?» А затем рассказать им, что думаете вы.