Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий - Валентина Гербова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Без шляп и ботинок.
Даю вам честное слово.
Английская песенка, пер. С. Маршака
* * *Будь вежливым, как носорог,
И чистеньким, как хрюшка,
Тогда куплю тебе свисток
И поцелую в ушко!
Пер. с англ. Т. Кружкова К. Маккаллерс
Маленькие феи
Три очень милых феечки
Сидели на скамеечке
И, съев по булке с маслицем,
Успели так измазаться,
Что мыли этих феечек
Из трех садовых леечек.
Англ., обр. С. Маршака
Одуванчик
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице:
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.
Е. Серова. Наши цветы
Лютик
Звать его нам нечего,
Он и так придет,
Расцветет доверчиво,
Прямо у ворот —
Солнцем налитой
Лютик золотой.
Е. Серова. Наши цветы
Кошачьи лапки
В самый жар кошачьи лапки
Носят бархатные шапки.
У кошачьих лапок нет
Острых коготочков,
Смело делайте букет
Из таких цветочков.
Поиграем
На лошадке ехали,
До угла доехали,
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке – пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит:
У-у-у!
Ирина Токмакова
Карусели
(Игра)
Один раз мы с Машей сидели у меня в комнате и занимались каждый своим делом. Она готовила уроки, а я писал рассказ. И вот написал я две или три странички, устал немножко, потянулся и несколько раз зевнул. И Маша мне сказала:
– Ой, папа! Ты же не так делаешь!..
Я, конечно, удивился:
– То есть что я не так делаю? Зеваю не так?
– Нет, зеваешь ты правильно, а вот потягиваешься не так.
– Как это не так?
– Да. Вот именно, не так.
И она мне показала. Это, наверно, вы все знаете. Это все школьники и дошколята знают. Во время занятий воспитательница объявляет маленькую передышку, ребята встают и хором читают такие стихи:
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
– Ветер, тише, тише, тише!
Деревцо растет все вы-ы-ыше!
И при этом все руками показывают, как ветер дует в лицо, как дерево качается и как оно потом растет все выше и выше, до самого неба.
Мне это, сказать по правде, понравилось. И с тех пор всякий раз, когда нам с Машей приходилось работать вместе, мы каждые полчаса проделывали с ней это упражнение – качались, вытягивались и дули себе в лицо. Но потом нам надоело играть в одно и то же. И мы придумали немножко похожую, но другую игру. Попробуйте, – может быть, кое-кому из вас тоже понравится?
Встаньте лицом к своему соседу. Хлопайте один другого крест-накрест ладонь в ладонь. И громко все вместе читайте:
Карусели, карусели!
Мы с тобою в лодку сели
И по-е-ха-ли!..
А когда поехали, показывайте, как это было, – работайте веслами.
А дальше вот так:
Карусели, карусели!
Мы с тобой на лошадь сели
И по-е-ха-ли!..
Теперь скачите верхом. Гоп! Гоп! Подстегивайте лошадку, только не сильно, не больно.
Если не устали – поехали дальше:
Карусели, карусели!
Мы с тобой в машину сели
И по-е-ха-ли!..
Крутите баранку. Здорово несется наша «Волга». Можно даже, пожалуй, бибикнуть:
Би-би-и-и-и!
Би-и-и-и!
А карусель наша все крутится и вертится, все шибче и шибче. Куда же еще? Ага! Придумали!
Карусели, карусели!
В самолет
С тобой мы сели
И по-е-ха-ли!..
Руки в стороны! Самолет готов. Полетели!.. Ура-а!..
Самолет хорошо, а ракета лучше.
А ну:
Карусели, карусели!
Мы с тобой в ракету сели
И по-е-ха-ли!..
Руки над головой. Кончики пальцев соедините вместе. Присели! К запуску приготовиться! 3-з-з-зиг! Полетели! Только не пробейте потолок, а то и в самом деле в космос улетите.
А если останетесь на земле, тогда можете и на санках покататься, и на самокате, и еще на чем-нибудь…Это уж вы сами придумаете!
...Л. Пантелеев
И вот этак, и вот так
Эта игра простая – мы научились в нее играть быстро. Прежде всего посчитаемся и выберем Гостьюшку, а сами станем в круг.
Гостьюшка наденет платочек, войдет в середину круга, поклонится и скажет:
– Вот и я пришла к вам в гости!
А мы ей хором:
– Очень рады, что пришли!
Тут Гостьюшка улыбнется, поглядит на всех и спросит:
– Расскажите мне, ребята,
Как денек вы провели?
Мы опять дружно отвечаем:
– Все расскажем по порядку:
Утром делали зарядку!
– Как? – спрашивает Гостьюшка.
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так! —
отвечаем мы и показываем, как мы делаем зарядку.
– А потом? – спрашивает Гостьюшка.
– За завтрак сели,
Без остатку все поели!
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
И мы показываем, как едим кашу, пьем молоко, утираемся салфетками и благодарим за завтрак.
– А потом?
– Гулять ходили,
Пестрых бабочек ловили.
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы показываем, как ловим сачками бабочек.
– А потом?
– Потом купались,
В речке плавали, плескались.
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы ложимся на ковер, кувыркаемся, плещемся, плаваем.
– А потом?
– Катались в лодке,
В легкой лодке-быстроходке!
– Как? – спрашивает Гостьюшка.
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы садимся друг за другом и как будто гребем веслами.
– А потом?
– Пололи грядки,
Поливали их из кадки.
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы показываем, как полем, носим воду. Поливаем грядки.
– А потом?
– Обедать сели,
С аппетитом все поели!
– А потом?
– Легли потом,
И заснули крепким сном.
– Как?
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так!
Мы укладываемся на ковер, закрываем глаза, посапываем, похрапываем. Тогда Гостьюшка говорит:
– Ну я вижу, ребятишки,
День вы славно провели.
До свиданья!
Мы вскакиваем, кланяемся и кричим:
– До свиданья!
Очень рады, что пришли!
Приходите завтра днем,
Мы вам песенку споем!
– Как? – спрашивает Гостьюшка.
Мы запеваем песню. Когда она кончается, Гостьюшка говорит:
– Я не очень-то спешу,
Коль попросите спляшу!
– Как? – кричим мы.
– Вот этак и вот так,
Еще этак и вот так! —
приговаривает Гостьюшка и пускается в пляс. А мы пляшем вокруг нее. Весело!
...Е. Благинина
Иллюстрации
...Не уходи от нас, киска
...Шарик улетел
...Одуванчики
...Вот это снеговик!
...Дети играют
...Подрастают цыплята
...Наряжаем елку
...Привет, белочка
Примечания
1
Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы. – М., 1968. – С. 148.
2
Из серии «Картины для расширения представлений и развития речи детей второго и третьего года жизни» В. Езикеевой, Е. Радиной.
3
Здесь и далее: слова, выделенные в тексте, следует по возможности проговорить с детьми.
4
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2–3 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3–4 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
6
Заранее следует договориться с детьми, чтобы они узнали у музыкального работника, что такое гусли. Затем нужно показать им иллюстрации к сказке (В. Васнецова, К. Кузнецова, А. Елисеева и других художников), рассмотреть гусли.
7
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3–4 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
8
Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3–4 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
9
Не всегда нужен заключительный рассказ воспитателя. Он необходим, если детей обучают не только рассматривать картину, но и составлять по ней рассказ. В младших группах такая задача программой не предусмотрена. Представленные в пособии рассказы воспитателя зачастую включают информацию, не обсуждаемую по ходу занятия.
