Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии - Елена Олеговна Смирнова

коробку с легко открывающейся крышкой, в которой легко отыскать тот или иной предмет.

На третьем году жизни ребенок уже может самостоятельно и увлеченно играть в течение продолжительного времени и часто предпочитает игру с сюжетными игрушками другим занятиям. Ему уже не требуется постоянное участие взрослого. Игрушки и интересные предметы сами побуждают малыша к игре.

УЧИМ РЕБЕНКА ОДУШЕВЛЯТЬ ИГРУШКИ

Первые игровые действия с сюжетными игрушками ребенок совершает после показа взрослого. Организовать такую игру лучше всего на детском столике с несколькими игрушками, чтобы ребенок не отвлекался на другие предметы. Вначале дайте малышу возможность рассмотреть игрушки, повертеть их в руках, подействовать с ними. Задача взрослого на этом этапе — это «одушевление» куклы. Покажите ребенку одно-два игровых действия, вовлеките его в общение с куклой. С самого начала надо показывать целостную игровую ситуацию, а не отдельное игровое действие.

Например:

К нам в гости пришла кукла Машенька. Давай поздороваемся с ней.

взрослый: Здравствуй, Машенька!

взрослый («кукольным» голосом): Здравствуй, мама! Здравствуй, Оленька!

Посмотри, какая она красивая, какие у нее глазки, длинные волосы, какое замечательное платьице. Но пока она к нам шла, она очень устала и захотела спать.

взрослый: Машенька, ты хочешь спать?

взрослый («кукольным» голосом): Да. Я хочу спать.

Давай уложим ее в кроватку, пусть поспит. Для этого куколку надо раздеть. Я сниму с нее платье, а ты помоги мне снять ботиночки.

взрослый: Ложись, Машенька, в постельку. Закрывай глазки, спи.

Оленька, скажи куколке, чтобы она закрыла глазки.

оленька: Закрой глазки!

Следующий этап развития игры предполагает увеличение количества персонажей. Тот же самый сюжет можно проиграть с другой куклой, с мишкой, зайкой.

Проиграв один и тот же сюжет с разными игрушками, можно увеличивать число игровых предметов. Например, взять стульчик и повесить на него кукольную одежду; взять несколько кукол или мишек и устроить для них несколько кроваток: пусть кукла Маша спит в своей постельке, а кукла Катя — в своей.

Полезно менять место игры. Это позволит сделать игровую среду более гибкой.

ЦЕПОЧКА ИГРОВЫХ ДЕЙСТВИЙ

Кроме увеличения количества предметов и персонажей, можно увеличивать количество игровых действий. Перед тем как уложить куклу спать, можно покормить ее обедом. Для этого разыграйте коротенький диалог с участием куклы: пусть она сообщит, что хочет кушать. Попросите ребенка помочь вам в приготовлении кукольного обеда.

На следующем этапе выстраиваем цепочки действий. При этом проговариваем и само действие, и его конец, и переход к новому действию: «Маша проголодалась, ей пора обедать. А что же она будет кушать? Давай сварим ей суп, а потом покормим Машу».

Когда ребенок освоил действия с реалистическими игрушками, можно вводить предметы-заместители. Если ребенок во время игры берет какой-то заместитель и не знает что с ним делать, помогите ему с помощью вопроса: «Это, наверное, конфетка. Ты хочешь дать ее кукле Машеньке?» Тогда малыш поймет, что надо делать с этим предметом, сможет включить его в свои действия и продолжить игру.

Постепенно передавайте инициативу ребенку. Сначала можно попросить ребенка помочь вам: подать чашку, принести кастрюлю. Затем предложите закончить начатое действие или распределить действия: «Я буду готовить суп для куклы, а ты пока накрой на стол, принеси тарелки и ложки». Когда ребенок научится выполнять отдельные игровые действия, можно оставить его с игрушками и отойти, предоставив возможность поиграть в знакомую игру самостоятельно.

После 2,5 лет ребенок уже способен брать на себя разные роли. Он уже может соотнести свои действия с действиями взрослого, называя себя его именем: Катя — мама, Саша — папа. Чтобы ребенку было легче входить в ролевые отношения, взрослый должен создавать для этого условия. По ходу совместной игры называйте свою роль: «Я — мама, я — доктор, я — пассажир, я — водитель». Наблюдая за игрой малыша, связывайте его действия с ролью: «Ты, как мама, — кормишь куклу», «Ты — мама, а кукла — дочка». Во время совместных игр предложите малышу поменяться ролями, чтобы он «примерил» на себя разные роли. В процессе таких игр ребенок постепенно осваивает разные ролевые отношения, учится строить диалоги, общаться с партнером в игре.

ПРИМЕРНЫЕ СЮЖЕТЫ ПЕРВЫХ ИГР

Во что же играть с малышом? Как развернуть сюжет, чтобы было и интересно, и понятно маленькому? Приведем некоторые примеры сюжетов игр для детей от 2 до 3 лет.

КОРМЛЕНИЕ КУКЛЫ

Самый простой и понятный сюжет для детей любого возраста — это кормление куклы. Однако он не должен сводиться к стереотипным действиям поднесения ложки к кукольному рту. Кормление куклы можно сделать интересным и разнообразным. Кукла, к примеру, может «сказать», что она проголодалась и ей хочется съесть что-нибудь вкусненькое. Здесь можно расспросить куклу, что она хочет — суп, картошку, чай? Чтобы приготовить суп, надо взять кастрюльку, налить воды (понарошку), положить туда морковь, картошку и лук (предметы-заместители). Затем надо поставить кастрюлю на плиту. Это может быть реалистичная детская плита или импровизированная, сделанная из деревянных кубиков от конструктора. Не забывайте помешивать суп во время варки, через некоторое время понарошку посолите, «попробуйте» на вкус и обязательно дайте «попробовать» малышу: пусть чувствует свое участие в приготовлении «пищи». Пока суп «варится», можно накрыть на стол: взять специальную мебель для кукол (стол и стулья) или сделать их из подручного материала, поставить на стол тарелки, ложки и чашки. Посуда также может быть реалистичной или замененной какими-нибудь предметами. Игрушки и предметы-заместители можно сочетать. Не забудьте сварить «картошку» и «вскипятить» чайник — чтобы все было «по-настоящему».

Во время игры проговаривайте все свои действия, чтобы малыш не только смотрел, но и понимал, что происходит. Давайте ему посильные поручения, привлекайте к участию хотя бы вопросами или просьбами. Тогда он будет чувствовать себя вашим равноправным игровым партнером. Во время игры не забывайте хвалить ребенка за то, что он делает. Ваша положительная реакция стимулирует его к дальнейшему участию в игре.

Когда еда будет «готова», посадите куклу за стол, «налейте» суп в тарелку, выложите все ингредиенты, чтобы было видно, из чего сварен суп. Покормите куклу. Пусть она отметит, как все вкусно, как ей понравился обед, и «похвалит» малыша.

После еды надо убрать со стола посуду в раковину и «помыть» ее. Это можно попросить сделать ребенка. При необходимости помогите ему и похвалите его действия. После «мытья» посуду надо вытереть