Охота за Силой - Михаил Крестовский

Где-то через месяц, Гирнао, исходя из наблюдений за нами и преподавательского опыта, разделил нас на группы. Неразлучная пятёрка так вместе и тренировалась. Остальных, в основном девочек, тоже раскидали пятёрками. Догадайтесь, кто остался один ? Закончив процесс формирования пятёрок, Гир попросил меня остаться после занятия. Когда все разбежались, он повел меня в зал, хоть обычно мы занимались на улице. В зале мы присели напротив друг друга.

Тор, ты ведь раньше занимался, с кем-то ? - спросил Гир.

Да, я изучал "Бой Богов" с Наставником - отвечаю ему.

Долго занимался с Наставником ?

Три года …

Покажи, что сейчас тренируешь, - предложил Гирнао.

Взяв палку подходящего размера и веса, показал серию движений, которую отрабатывал в это время. Естественно, без ускорений. Посмотрев на мою технику, сказал :

Я не владею такой системой боя, а остальные показатели у тебя и так лучше остальных, - после чего, спросил:

- Самостоятельно сможешь заниматься ?

Конечно… Да! Мечты сбываются. Тренируем мечный бой на школьных занятиях. Это же сколько времени я экономлю! Возможно, этому послужили мои постоянные тренировки, перед школой. Самое удобное место оказалось, на тренировочной площадке школы, где я и занимался перед уроками вместе с пятёркой Пера.. Гирнео не раз, сталкивался там с нами. Теперь на уроках физического развития, я занимался отдельно, усиленно тренируя "ББ" школы Хорна. В результате, больше времени стало на магические тренировки. "ББ" ведь тоже магия, просто другая, - магия развития и укрепления тела, до сверхскоростной системы боя. Попробовав однажды совместить с движениями из Ушу -Цигун, пришёл к однозначному выводу: идеально подходит к оперированию жизненной силой или как говорят китайцы - энергией ци. Именно в этой системе были техники Железной рубашки и каменного кулака. В ту же строчку ложился комплекс Тайцзи цюань (Великий предел боя), из моей прошлой жизни. Земная техника движений была более многообразной и отточенной. Она прекрасно сочеталась с техникой использования Жизненной Силы, как будто они были созданы друг для друга.

Не забывал и о своих друзьях по детским играм. Неразлучная пятёрка обо мне, тоже не забывала. Им было интересно заниматься со мной, по утрам. Они все пятеро были предрасположены к Жизненной Силе. То-то они такие здоровые. Неожиданно к нам присоединились Зол и Лом, со своими пятерками. Теперь мы вместе тренируемся перед школьными занятиями. Растяжку улучшаем и конечно упражнения на скорость и ловкость. Базовые движения делаем пока, в медленно-тягучем темпе. Показал им упражнение для развития Жизненной Силы и средоточия. Остальное они и сами, неплохо развивают. Энергоемкость их аур и источников, постепенно начинает меняться.

* * *

Через пару месяцев учёбы в младшей школе, когда я перечитал весь материал за первый класс пару раз, попробовал пройти в библиотеку. Меня не пустили, объяснив, что вход в библиотеку только с разрешения Директора Школы. Ха... С директором я вижусь каждый день.

Вечером, после ужина и обсуждения моих школьных успехов, поймав благодушное настроение Еланы, начал разговор. Пожаловался на скуку на уроках, объяснил, что материал за первый класс уже выучил и попросил доступ в библиотеку. Елана взяла время подумать. Думала она недолго.

На следующий день после урока, Сонадрим прихватив меня, пришла к Директору. Вместе они устроили форменный допрос по материалам первого года обучения. Я победил, в смысле знал все ответы : читал, писал, считал и т.п. Сона поддержала меня, сказав, что в этом классе меня учить нечему. И отправилась по своим делам. Оставшись вдвоём, Елана спросила, что я хотел бы изучать ?

- Телепорты - сказал сразу. Она лишь, мысленно поморщилась. Объяснив, что транспортные терминалы они могут построить, но сделать их рабочими, - нет. Отсутствует главная составляющая: сердце терминала, его двигатель, - энергоисточник. Который сделать сегодня не возможно. Знания утеряны. Аналогов нет. Да и занимаются этими устройствами только взрослые.

- Хорошо, - согласился - А медицина ?

- Азы входят в курс средней школы. Дальше только в школе медиков. Есть вариант с занятиями Нодри, медицина входит как одна из составляющих этого искусства. - Просветила меня Елана.

/Что за Нодри ? И здесь не получается.../

-- Могу я посещать библиотеку ? - Вопрос ребром.

- - Да, можешь - с лёгкостью разрешила Елана.

* * *

Библиотекарем была женщина в годах, звали ее Заудрим. Высокая и худощавая, со строгим выражением лица, она больше напоминала налогового инспектора, явившегося с проверкой. Внимательно изучив меня и мой допуск, она показала мне путь к знаниям.

Библиотека оказалась небольшой, но с хорошей подборкой книг. В первую очередь, начал изучать школьную программу 2-го класса, не пренебрегая дополнительными материалами. Уровень знаний в начальной школе, безусловно превосходил арзумский, но сильно отставал от уровня знаний Содружества. Школьные предметы региональной направленности изучал с удовольствием. Идеологическое воспитание гориев в духе патриотизма и исключительности их народа, прослеживалось во всей школьной программе. Разве что не так жестко и прямолинейно, как в СССР. Похоже, что человеческий менталитет мало изменился за прошедшее время. Но кто я такой, чтобы менять идеологию, сложившуюся за тысячелетия ? Заучивал самохвальные тексты, без собственных ремарок. Прекрасно понимая. что словами это не исправишь. Многое звучало правильно в идеологии для детей Гории. Мир, дружба, жевачка, - если коротко. Но и военной тематики хватало. Обработка строилась на героических примерах предков, которые несли мир и прогресс отсталым народам. И это было правдой. Правдой для Гории. Прививку от однобокой правды, я получил ещё на Земле, в Советском Союзе. Их историю я мог воспринимать, читая между строк.

Отдушиной и действительно познавательными, были природоведение и география Гории. Всю дополнительную информацию по этим предметам, тоже изучал. Потратил два месяца, на курс второго года обучения. Только благодаря хорошей памяти и своей настойчивости.

Потом наступило время программы для третьего года обучения. Когда попросил Заудрим, материалы третьего года обучения, она спросила, не слишком ли я тороплюсь. Предложил ей проэкзаменовать меня. Она, с нескрываемым удовольствием согласилась. Видимо скука одолела. Более дотошного экзаменатора, чем она, за обе жизни не встречал. Приятно удивил Зау, используя в ответах дополнительные сведения. Был допущен к материалам третьего года обучения. Скажете медленно ? Да, но и тратил на учёбу всего час, в день.

С голопланом тоже находил время заниматься. Об информатике, я не забывал. Информация из программ обучения нейрокома, постепенно перетекала в мою голову. Языки программирования, написание простых программ и интегрирование их в интеллектуальные системы, продолжал осваивать и совершенствовать,