Теория и организация адаптивной физической культуры - Сергей Евсеев

На третьем занятии предлагается разделить класс на группы. Задача каждой группы – побольше узнать о том или ином спортсмене-участнике Специальных Олимпийских игр. Очень хорошо, если удастся пригласить атлета-спецолимпийца на встречу. В ходе занятия следует постараться научить ребят находить позитивные и мирные способы реагирования на проявление дискриминации, рассказать о том, каким образом спецолимпийцы смогли преодолеть трудности и достигнуть поставленные перед собой цели. Завершая занятие, попросите ребят написать дома сочинение на тему «Моя цель» с помощью родителей или других членов семьи. В сочинении можно рассказать, чем готов помочь подростку в достижении его цели тот или иной член семьи.

21.5. Программа тренировки двигательной активности лиц с тяжелыми умственными поражениями

Программа тренировки двигательной активности (ПТДА) лиц с тяжелыми поражениями интеллекта не относится к адаптивному спорту, но является важной частью философии Специальной Олимпиады, стремящейся оказать помощь всем людям (независимо от уровня их подготовленности) с помощью целесообразно организованной двигательной активности. Поэтому здесь будет дана самая краткая информация об этой программе.

ПТДА предназначена людям, имеющим самые серьезные недостатки в развитии, неспособным участвовать в соревнованиях по официальным видам спорта Специальной Олимпиады из-за физической неспособности производить необходимые движения и/или неспособности соблюдать правила (из-за проблем в поведении и/или мышлении).

Эта программа основывается на демонстрации наилучших личных достижений и не предполагает соревнования с другими участниками; ее правила и спортивное оборудование модифицированы и приспособлены к потребностям и возможностям каждого отдельного участника.

Используются задания трех уровней:

– на первом уровне оказывается физическая помощь и речевые подсказки;

– на втором – только речевые подсказки;

– на третьем – самостоятельное выполнение доступного задания.

В качестве примеров двигательных заданий для участников ПТДА можно привести следующие: поднятие головы, перекат тела в положении лежа, несколько перекатов, ползание (в положении лежа на животе), переход (перешагивание) через гимнастическую скамейку, собирание предметов, катание мяча перед собой, броски и ловля мяча, переход к стойке на коленях, нанизывание колец на стойку, преодоление дистанции 5 м, прыжок, переброс мяча над препятствием и др.

При систематическом использовании программы тренировки двигательной активности удается добиться прогресса личных достижений даже у лиц с тяжелой формой умственного поражения.

21.6. Паралимпийская программа лиц с интеллектуальными нарушениями как высший этап развития Специальной Олимпиады

Сравнение общих черт и принципиальных различий программ развития спорта ЛИН в рамках паралимпийского и специального олимпийского движений привело к выводу о возможности и целесообразности их одновременного использования в рамках единой национальной программы развития спорта ЛИН.

Для создания такой национальной программы и было подписано Соглашение о сотрудничестве между Всероссийской федерацией спорта ЛИН и СОР, главной целью которого является организация совместной работы по привлечению бóльшего числа спортсменов к тренировкам и соревнованиям, предоставление более широких возможностей нашим гражданам, страдающим интеллектуальными нарушениями, проявить себя в спортивной борьбе за достижение высших спортивных результатов, развивать способности общения с окружающими, почувствовать себя равноправными гражданами нашего государства.

Философия и регламент соревнований Специальной Олимпиады, использовавшие принцип дивизионирования, отказ от регистрации рекордов, материального вознаграждения, по существу, от терминов «проигравший», «занявший последнее место» и т. п. делают нетрадиционную модель соревновательной деятельности более мягкой, гуманной по отношению к специальным спортсменам. Однако эта модель вводит ограничения, лишает перспектив дальнейшего развития для тех, кто достиг высших спортивных результатов и стабильно занимает первые места в сильнейшем дивизионе своей спортивной дисциплины. Такая ситуация, безусловно, не стимулирует и тренера к поиску новых, более эффективных средств и методов тренировки спортсменов.

Самое главное при этом состоит еще и в том, что нетрадиционная, мягкая модель соревновательной деятельности Специальной Олимпиады в определенной степени тормозит и процессы социализации лиц, имеющих легкие степени заболевания.

Не следует забывать, что реальная жизнь, влиться в которую через спорт стремятся специальные спортсмены, не имеет дивизионов, а, напротив, содержит в себе жесткую конкуренцию, в которой не исключены случаи поражений, порой жестких, с соответствующей нелицеприятной оценкой проигравших.

Все это дает основания для вывода о том, что для спортсменов, имеющих легкие степени интеллектуальных нарушений и способных самостоятельно жить и трудиться (на доступных для них должностях), традиционная жесткая паралимпийская модель соревновательной деятельности является не только доступной, но и полезной. Она дает возможность почувствовать плюсы и минусы реальной жизни, однако сделать это совместно с тренером и другими членами команды, что является более простой задачей, чем самостоятельная жизнь.

Таким образом, программа развития адаптивного спорта в рамках паралимпийского движения является еще одним крупным шагом в направлении социализации детей с ограниченными возможностями интеллектуальной сферы и может рассматриваться как высший этап развития специальных спортсменов, тренирующихся и выступающих на соревнованиях Специальной Олимпиады.

Переход на тренировки специальных спортсменов с целью выступления по паралимпийским правилам соревнований знаменует собой переход тренеров на совершенно иной, значительно более высокий уровень педагогического мастерства – мастерства, которое позволяет подводить специальных спортсменов к наивысшим, в том числе рекордным достижениям.

Безусловно, в случае возникновения серьезных затруднений в процессе тренировки и выступлений на соревнованиях по правилам паралимпийского спорта имеется возможность (и она предусмотрена Соглашением между Всероссийской федерацией спорта ЛИН и СОР) вернуться в правовое поле специального олимпийского движения.

? Контрольные вопросы и задания

1. В чем причина быстрого развития специального олимпийского движения в мире?

2. Дайте характеристику основополагающих установок (принципов) специального олимпийского движения.

3. Какие виды спорта являются официальными в программе Специальной Олимпиады? Укажите летние и зимние виды спорта.

4. Как получить статус национально-популярных видов спорта в специальном олимпийском движении?

5. Перечислите запрещенные виды спорта в специальном олимпийском движении. Почему они запрещены?

6. Расскажите о порядке разделения на дивизионы спортсменов, выступающих в индивидуальных видах спорта.

7. Как формируются дивизионы в специальном олимпийском движении для командных видов спорта?

8. Какой спортсмен подлежит дисквалификации в соревнованиях по специальным олимпийским видам спорта?

9. Каковы обязанности участников соревнований?

10. В чем состоят обязанности тренера специального олимпийского движения?

11. В чем состоят обязанности менеджера соревнований по программе Специальной Олимпиады?

12. Дайте характеристику программы «Объединенный спорт». В чем главное ее отличие от основной программы Специальной Олимпиады?

13. В чем состоит сущность программы «Специальная олимпиада – приСОЕдиняйтесь!»?

14. Для каких лиц предназначена ПТДА в специальном олимпийском движении?

15. Какие возможности открывает для специальных спортсменов Соглашение сотрудничества между Всероссийской федерацией спорта ЛИН и СОР?

Глава 22. Допинг-контроль и антидопинговое обеспечение адаптивного спорта

Большая работа по приведению в соответствие всех атрибутов спорта здоровых и адаптивного спорта, уравнивание размеров материального поощрения олимпийцев, паралимпийцев и сурдлимпийцев, получение одинаковой экипировки, увеличение доли централизованной подготовки, заработной платы спортсменов-инвалидов и др. значительно увеличили мотивацию выигрыша золотых, серебряных и бронзовых медалей на крупнейших международных соревнованиях, получение и сохранение статуса члена спортивной сборной команды Российской Федерации. К огромному сожалению, при недостатках в воспитательной работе со спортсменами-паралимпийцами и сурдлимпийцами возникают случаи нечестного соперничества, применения допинга и другие негативные явления.