Грозящая катастрофа, и как с ней бороться - Людмила Улитка

пусть поддержат или опровергнут такое предположение. Если кто-то захочет восстановить в памяти понятие и рассчёты «Золотого сечения», пожалуйста, обратитесь к интернету. Ещё это понятие может объяснить музыкант и просто гений М. Казиник в «Код Бога». Я же воспользуюсь конечным результатом рассчётов и предположу, что в воспитательном процессе должно присутствовать 62% свободы и 38% мягкого внешнего влияния так же, как во всех межличностных отношениях.

Знаете, чем старше я становлюсь, тем чаще приходят в голову воспоминания из детства. Совершенно справедливо народная мудрость гласит: «старый – что малый». Так что уж простите мне мою старческую болтливость, но я хочу поделиться с вами воспоминаниями ещё о паре-тройке эпизодов из детства, когда сознание пребывает в стадии формирования.

Вот эпизод из того же 2-3-летнего возраста, когда я совершила единственный в моей жизни «самоотверженный подвиг». По окончании учебного года моя любимая старшая сестричка ездила со своим классом на экскурсию в Москву. Она была старше меня на 12 лет. Между нами была ещё одна сестричка старше меня на 10 лет, которая умерла в годы войны в четырёхлетнем возрасте. Так вот, из Москвы она привезла не только яркие впечатления, которыми впоследствии делилась с родителями, но и красивую забавную игрушку: заводную лошадку, впряжённую в ярко раскрашенную витиеватую карету. Предвкушая мою радость, она достала игрушку из багажа заранее и завела её ключиком, едва переступив порог квартиры. Я замерла от восторга и восхищения, а за одно, и радости встречи. Но вдруг моё состояние резко поменялось, потому что лошадка с каретой перемещались так резво, быстро и громко, что вмиг оказались возле стены, не собираясь ни сворачивать, ни останавливаться. Меня вдруг охватил ужас, что это грохочущее тупое сооружение сейчас врежется в стену, стена развалится и потолок обрушится на наши головы. Возможно, подобные картинки уже присутствовали в моём мозгу, потому что ещё с младенчества мамочка брала меня в просмотровый зал, находившийся на первом этаже дома, в котором мы жили. В нём происходил, насколько я понимаю, предварительный просмотр и распределение всех фильмов, поступавших в область, как художественных, так и документальных. А что можно было увидеть в послевоенных документальных фильмах?.. А, потому, я бросилась к игрушке и, что было сил, топнула по ней ногой… Меня никто не похвалил, что я дом спасла, меня никто не поругал, что я игрушку сломала. Она просто исчезла из моей жизни…

А вот в возрасте лет 5-6 я совершила, пожалуй, самую большую в моей жизни подлость. Полное осознание, муки совести и раскаяние пришли где-то на границе 6-7-го десятка лет и не только по этому поводу, но и многим другим жизненным ситуациям. Я не знаю, это только со мной случилось или с другими тоже так бывает?

Короче. Была у нас в садике воспитательница. Красивая. Она как-то так работала, что бывала с нами редко и, в основном, после тихого часа. Она спрашивала, чем бы мы хотели заняться, и мы часто просили почитать «Сказку про мальчиша – кибальчиша». Мы её любили. Однажды она сделала объявление, чтобы мы напомнили родителям, что завтра надо оплату за садик внести. Вечером, когда мамочка что-то готовила на кухне, а я возилась в комнате на полу в попытках сделать «рыбку», «колечко», «мостик» и т. д., я вспомнила об этом и прокричала: «Мамочка, завтра надо деньги за садик отдать, а то меня исключат». Добавление я сделала для самоутверждения в том, что я уже что-то понимаю в этой жизни. Ответ: «Что, так и сказали?» меня ничуть не насторожил. Однако, через несколько дней во время тихого часа ко мне подошла другая воспитательница и тихонько сказала: «Поднимись, и пойдём со мной». Я хотела одеться, но она сказала: «Не надо, иди так, это не на долго». Мы тихонько, чтобы не мешать спать другим детям, прошли по лестнице, ведущей в мансарду, в кабинет заведующей… И там я увидела мамочку… Вопрос ко мне был один: «Это правда, что тебе сказали, будто тебя исключат из садика, если оплата не будет внесена вовремя?». Тут я поняла, что если скажу: «Нет», то перед всеми выставлю мою маму лгуньей. Я могла это сделать? И я ответила: «Да». Состояние моё при этом и очень долго после этого было ужасным. Это самое жуткое воспоминание моего детства. Но оно заставило меня в дальнейшем очень ответственно относиться к своим словам.

К чему эти мои воспоминания? А к тому, что я не согласна с мнением, что детство— это самый беззаботный период человеческой жизни. Напротив, именно в детстве из бесформенной чурки вытачивается то, что впоследствии становится Человеком или недочеловеком, получится из полена добрый Буратино или так и останется бревно. И не бывает среди них совершенно одинаковых… Какой багаж в детстве в голову, душу и сердце ребёнка загружен (на чистый лист), с таким он по жизни и пойдёт. Любые последующие преобразования сознания, не соответствующие первичным, будут проходить через ломку. Потому я самыми ответственными в обществе считаю профессии воспитателей детского сада и учителей начальной школы, не считая, конечно, изначального родительского влияния, когда родители, обретя священное право формирования первичных привычек младенцев, тем самым уподобляются Богу, обретя возможность творения микрочастички Будущего. Жаль, что некоторые этого не понимают и иногда от этого Священного Права, или Дара, или Обязанности отказываются, или выполняют это «спустя рукава». Вот почему необходима Школа для родителей.

Хотя по этим моим рассуждениям существует вполне научное мнение. С неделю назад я в одностороннем, естественно, порядке познакомилась с очень интересным учёным и послушала несколько его выступлений: Сергей Савельев «Мифы о мозге. Почему раннее развитие ребёнка не работает», «Наука скрывает реальность», «Мифология сознания», «Женский мозг и женская логика» и др. Очень интересно. Как по мне, так просматривается очень яркое проявление диалектически-материалистического подхода к научной проблеме, когда глубоко и серьёзно изучается мозг человека и не только, при этом совершенно игнорируется наличие души, без учёта того, что сознание младенцев формируется не только мозговой, но и душевной, т. е. чувственной, эмоциональной (Вас это удивляет?) деятельностью ребёнка. А потому, «душа болит, а сердце плачет» (Михаил Шуфутинский), когда слушаю рассуждения о необходимости физических наказаний детей и о проявлениях пубертатного и постпубертатного периода. Знаю, что не все с этим согласятся, но кромсание мозговой ткани, на мой взгляд, является в принципе занятием бессмысленным и бесполезным, поскольку мозговая мыслительная деятельность в отличии, например, от пищеварительной или дыхательной, происходит не на физиологическом, а на полевом, волновом уровне.

Где-то в 90-х на телевидении вспыхнула кратковременная мода