- Любовные романы
- Фантастика и фэнтези
- Ненаучная фантастика
- Ироническое фэнтези
- Научная Фантастика
- Фэнтези
- Ужасы и Мистика
- Боевая фантастика
- Альтернативная история
- Космическая фантастика
- Попаданцы
- Юмористическая фантастика
- Героическая фантастика
- Детективная фантастика
- Социально-психологическая
- Боевое фэнтези
- Русское фэнтези
- Киберпанк
- Романтическая фантастика
- Городская фантастика
- Технофэнтези
- Мистика
- Разная фантастика
- Иностранное фэнтези
- Историческое фэнтези
- LitRPG
- Эпическая фантастика
- Зарубежная фантастика
- Городское фентези
- Космоопера
- Разное фэнтези
- Книги магов
- Любовное фэнтези
- Постапокалипсис
- Бизнес
- Историческая фантастика
- Социально-философская фантастика
- Сказочная фантастика
- Стимпанк
- Романтическое фэнтези
- Ироническая фантастика
- Детективы и Триллеры
- Проза
- Феерия
- Новелла
- Русская классическая проза
- Современная проза
- Повести
- Контркультура
- Русская современная проза
- Историческая проза
- Проза
- Классическая проза
- Советская классическая проза
- О войне
- Зарубежная современная проза
- Рассказы
- Зарубежная классика
- Очерки
- Антисоветская литература
- Магический реализм
- Разное
- Сентиментальная проза
- Афоризмы
- Эссе
- Эпистолярная проза
- Семейный роман/Семейная сага
- Поэзия, Драматургия
- Приключения
- Детская литература
- Загадки
- Книга-игра
- Детская проза
- Детские приключения
- Сказка
- Прочая детская литература
- Детская фантастика
- Детские стихи
- Детская образовательная литература
- Детские остросюжетные
- Учебная литература
- Зарубежные детские книги
- Детский фольклор
- Буквари
- Книги для подростков
- Школьные учебники
- Внеклассное чтение
- Книги для дошкольников
- Детская познавательная и развивающая литература
- Детские детективы
- Домоводство, Дом и семья
- Юмор
- Документальные книги
- Бизнес
- Тайм-менеджмент
- Кадровый менеджмент
- Экономика
- Менеджмент и кадры
- Управление, подбор персонала
- О бизнесе популярно
- Интернет-бизнес
- Личные финансы
- Делопроизводство, офис
- Маркетинг, PR, реклама
- Поиск работы
- Бизнес
- Банковское дело
- Малый бизнес
- Ценные бумаги и инвестиции
- Краткое содержание
- Бухучет и аудит
- Ораторское искусство / риторика
- Корпоративная культура, бизнес
- Финансы
- Государственное и муниципальное управление
- Менеджмент
- Зарубежная деловая литература
- Продажи
- Переговоры
- Личная эффективность
- Торговля
- Научные и научно-популярные книги
- Биофизика
- География
- Экология
- Биохимия
- Рефераты
- Культурология
- Техническая литература
- История
- Психология
- Медицина
- Прочая научная литература
- Юриспруденция
- Биология
- Политика
- Литературоведение
- Религиоведение
- Научпоп
- Психология, личное
- Математика
- Психотерапия
- Социология
- Воспитание детей, педагогика
- Языкознание
- Беременность, ожидание детей
- Транспорт, военная техника
- Детская психология
- Науки: разное
- Педагогика
- Зарубежная психология
- Иностранные языки
- Филология
- Радиотехника
- Деловая литература
- Физика
- Альтернативная медицина
- Химия
- Государство и право
- Обществознание
- Образовательная литература
- Учебники
- Зоология
- Архитектура
- Науки о космосе
- Ботаника
- Астрология
- Ветеринария
- История Европы
- География
- Зарубежная публицистика
- О животных
- Шпаргалки
- Разная литература
- Боевые искусства
- Прочее
- Периодические издания
- Фанфик
- Военное
- Цитаты из афоризмов
- Гиды, путеводители
- Литература 19 века
- Зарубежная образовательная литература
- Военная история
- Кино
- Современная литература
- Военная техника, оружие
- Культура и искусство
- Музыка, музыканты
- Газеты и журналы
- Современная зарубежная литература
- Визуальные искусства
- Отраслевые издания
- Шахматы
- Недвижимость
- Великолепные истории
- Музыка, танцы
- Авто и ПДД
- Изобразительное искусство, фотография
- Истории из жизни
- Готические новеллы
- Начинающие авторы
- Спецслужбы
- Подростковая литература
- Зарубежная прикладная литература
- Религия и духовность
- Старинная литература
- Справочная литература
- Компьютеры и Интернет
- Блог
Мать и дитя - Эмил Кэпрару
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Нормально ребенок начинает сам соблюдать чистоту начиная с 3-го года жизни.
Одиннадцатый месяц жизни ребенка
645. В этом возрасте начинает формироваться характер ребенка, который превращается все больше в определенную личность. Его предпочтения и отвращения обозначаются во все большей степени, проявляясь все более выраженными поступками. Он приобретает ловкость при некоторых движениях и остается неуклюжим при некоторых жестах, кажущихся простыми, но которые ему не удаются.
Родители должны следить за всеми физическими, душевными и эмоциональными проявлениями ребенка, которые создают его личность. Особенности поведения, которые не нравятся родителям, не должны вызывать с их стороны быстрого противодействия; родители должны постараться устранить те выходки, которые появились у ребенка без их желания. Если ребенок очень живой, не следует пытаться превратить его в спокойного ребенка, заставляя его сидеть тихо; гораздо большего можно достичь, предлагая ему игрушку или создавая для него другое занятие.
Питание
646. В этом возрасте, как и в следующем месяце, можно давать ребенку время от времени еду, которая готовится для остальных членов семьи; в этом возрасте нравятся блюда, которые они могут сами есть: вареные овощи (морковь, картофель, фасоль). Можно давать сырые овощи, фрукты и ягоды: помидоры, яблоки, клубнику, персики без кожуры, смородину и т. п., которые протираются через сито или измельчаются вилкой.
Можно давать супы и пюре из различных овощей, включая сельдерей, цветную капусту, кабачки, спаржу, но не особенно соленые и без пряностей.
Физическое и психическое развитие
647. В этом периоде память продолжает у ребенка развиваться: он различает лица окружающие его и начинает искать свои потерянные вещи.
648. Практический ум (сметка) у ребенка проявляется тем, что он, например, может открыть какую-нибудь коробку, может выполнить простые распоряжения; открывает рот или протягивает руку по просьбе.
649. Схватывание. Выше говорилось о том, что ребенок нуждается в большом периоде времени для того, чтобы ему удалось схватить предмет. Только в этом периоде времени ему удается хватать предметы большим пальцем и указательным: благодаря этому достижению он схватывает легкие предметы точно и ловко (см. рис. 105с и рис. 109) и ему доставляет удовольствие бросать эти предметы (рис. 112). Что создает у него чувство силы? Если его усадить на стульчик, он схватывает кубик и бросает его; постепенно начинает хватать все предметы, лежащие вокруг него, а затем их выпускает, что развлекает его. После этого он ждет похвалы от матери за новые достигнутые им успехи, и огорчается, не получая поощрения, а затем вновь начинает то, что кажется ему большим достижением. Когда ему дают желаемый предмет, он его щупает, подносит ко рту, смотрит на него, затем его вновь бросает (рис. 112) и между матерью и ребенком начинается игра. Зачастую это раздражает всех окружающих, они теряют терпение, выражают свое порицание, отбирают у него игрушки и уходят. Конечно, все это с их стороны ошибочно.
Рис. 112.
650. Ребенок стоит на ножках. Другим значительным успехом является то, что ребенок самостоятельно стоит на ножках. Ему удается держаться за решетку кроватки или манежа, он поднимается на ножки и, после многих усилий и падений, торжествует — стоит на ножках. Стояние на ногах, свойственное только человеку, представляет собой наибольшее достижение с точки зрения двигательного развития ребенка. Это торжество чувствует также и ребенок, у него веселое лицо, он с гордостью смотрит вокруг и чувствует себя на равней ноге с отцом, матерью, братьями и вообще взрослыми липами. Ему еще нехорошо удается стоять на ногах, но он от радости издает крики, пытается ходить, поднимает ручки вверх, а проявление радости и движения ручек могут превосходить его силы: он может упасть и падение тормозит и откладывает его попытки. Не оставляйте ребенка долго стоять на ножках, и если он шатается и может упасть — поддержите его, обласкайте, если его попытка была неудачной; возьмите его на руки, поиграйте с ним, не оставляйте его все время в кроватке, а усадите на высокий стул. Его ножки еще очень слабые и не могут долго выдерживать тяжесть тела.
Поддерживаемый за ручки или подмышки ребенок может делать первые шаги (рис. 113). В скором времени он начинает сам передвигаться, держась за края кровати, манежа, держась за кресла и передвигаясь от одного предмета к другому. Все эти попытки сопровождаются падениями. Если он падает с небольшой высоты, ничего страшного не происходит, если же падение произошло с большой высоты или если ребенок упал на твердую плоскость и ударился более чувствительной частью своего тела — головой, ручкой и т. д. — он, конечно начинает плакать, не прекращая плача и попытки ходьбы откладываются на несколько недель или даже месяцев.
Рис. 113 — Поддерживаемый за ручки ребенок может шагать.
Стояние на ногах и передвижение дают ребенку первое ощущение чувства пространства.
651. Потребность в обществе. В конце первого года жизни ребенок выраженно проявляет необходимость в обществе. Он хочет играть в помещении, в котором находятся и другие члены семьи, хочет с ними «разговаривать», в одиночестве же он начинает плакать.
Наблюдение и уход
652. Сон. Некоторые большие и малые грудные дети отказываются спать после обеда. Если они спят 11–12 часов ночью и больше спят по утрам, они не нуждаются в послеобеденном сне. Даже если вечером они очень устают и более раздражительны, это значит, что они входят в категорию детей, которые нуждаются только в одноразовом дневном сне и постепенно утренний сон у них перемещается после обеда.
Другим обстоятельством, обусловливающим отказ ребенка от сна, является то, что именно в это время что-нибудь происходит в семье: может быть отец приходит с работы и ребенок хочет с ним поиграть. Конечно, ребенок скорее засыпает, если его понимают и несколько отодвигают соответствующий час сна.
Как и у взрослых, потребность в сне является строго индивидуальной. Некоторые дети с живым темпераментом спят много для того, чтобы восстановить запасы своей энергии. Другие, более спокойные, нуждаются в меньшем количестве сна. В среднем, в возрасте около года, ребенок ночью спит обычно 10–12 часов и приблизительно 2 часа — после обеда.
653. Обувь. И в этом возрасте грудной ребенок не нуждается в обуви, которая бы