Superкреатив. Интенсив-тренинг для развития креативного мышления - Павел Лем

Безусловно, каждый человек мечтает (хотя бы в молодости) создать что-то необыкновенное, что-то, что перевернет весь мир. Не важно – сделать какое-то важное открытие, создать какой-то шедевр, например написать книгу или картину, снять фильм, который получит никак не меньше 10 Оскаров, и т. д., и т. п.

Однако почему-то с возрастом это желание, эти мечты теряют свою привлекательность, и вот уже сам невероятный мечтатель, вспоминая о своих грезах, рассеянно пожимает плечами, вздыхает и говорит: «Юношеский максимализм...» И начинает жить «как все», т. е. без мечтаний и сводящих с ума желаний, жить «просто». И позволяет себе вспоминать о радужных грезах все реже и реже...

Почему же так случается? Неужели все это действительно пережитки молодости? Возможно, именно так и было бы, но ведь вы сами прекрасно знаете, что тысячи людей в мире как раз создают что-то необыкновенное, что-то, что действительно «переворачивает весь мир». Почему же они смогли, а вы – нет?

Пожалуй, на эти вопросы невозможно ответить односложно, но в этой книге так или иначе находится ответ, и заключается он в непривычном выражении креативное мышление.

Вы сами прекрасно знаете, что есть люди, которые смогли преодолеть понятие «жить как все», перешагнуть через собственные комплексы и неуверенность, раскрыли в себе творческие возможности или хотя бы не задавили их в корне, – именно такие люди и создали что-то действительно достойное, то, за что теперь их имена «написаны в сердцах».

Если вас когда-то будоражили необыкновенные идеи, если вы не могли спать по ночам от мечтаний о необычайных гениальных произведениях, которые вы создадите, то эта книга для вас. Из нее вы узнаете, как раскрыть и развить свои творческие способности, как найти тот механизм, который помогает создавать шедевры, как научиться мыслить творчески.

Но для начала – тест, который поможет вам оценить свои возможности и способности на данный момент, то, насколько вы можете мыслить креативно и каков ваш потенциал.

Тест простой: за одну минуту опишите как можно больше свойств и применений обычного надувного резинового шарика. Одно из свойств задумано в качестве правильного ответа, вам предстоит, перечисляя, его угадать.

Чем больше будет ваш список, тем больше шанс угадать задуманное и, соответственно, больше ваш творческий потенциал. Ответ на тест ищите ниже.

Этот тест не только поможет вам выяснить, насколько высок ваш творческий потенциал; по мнению американских психологов (а они в этом смысле большие асы), творческий потенциал состоит из нескольких слагаемых.

Первое – скорость. Иными словами, способность за короткое время выдать большое количество идей.

Второе – гибкость. Это способность генерировать придуманные идеи. Сколько свойств резинового воздушного шарика вы описали? И в каких направлениях их можно использовать?

Третье – оригинальность. Данная способность касается реализации самых уникальных и необычных идей, их воплощения в жизнь. Например, использование шарика в качестве резервуара для хранения семечек смело можете оценить в пару баллов, а предложение просто его надуть оценивается в ноль баллов в силу своей стандартности.

Четвертое – тщательность. Здесь имеется в виду способность усложнить первоначальный вариант изделия, присовокупив к нему некоторые дополнительные части, тем самым расширив возможность его использования. Вы можете рассчитывать на дополнительные баллы, если предложите спиралевидно разрезать два шарика так, чтобы, соединив их вместе, можно было в использовать их в качестве довольно плотной бельевой веревки.

Насколько вы справились с тестом? Можете ли честно ответить, были ли ваши идеи достаточно гибкими, тщательными и оригинальными? Если результаты вас не устроили, не расстраивайтесь – вы можете их улучшить.

Что для этого нужно? Ну, для начала – дочитать эту книгу до конца. В данной главе вы узнаете, что существует несколько техник (вполне оправданных практикой), которые помогут вам научиться мыслить креативно, а значит, и увеличить ваш творческий потенциал. Мыслить креативно несложно научиться. И достичь этого можно благодаря популярно изложенным здесь способам.

В принципе, в детстве мы все умеем и можем так мыслить и, что немаловажно, применять это умение на практике.

Вспомните-ка регулярно употребляемое детьми словечко «понарошку». Что это, как не творческий подход?

Нет, сейчас вас никто не призывает впадать в детство, просто постарайтесь освободить ваш мозг от банальных, набивших оскомину реалий и постарайтесь относиться к жизни более открыто, вдохновенно, созидательно и легко. Если не получается вот так, сразу – читайте дальше.

Мы переходим к изложению материала, который заключается в нескольких методах относительно работы мозга, о которых вам предстоит узнать.

Задача 1

Представьте себе, что вы – главный планировщик в недавно открывшемся издательстве. Первый заказчик показал вам книгу «Русский язык в картинках» и попросил разработать новую концепцию точно такой же книги. Возможный заказ для вашего издательства не просто желателен, а прямо-таки является делом чести.

Условие заказчика – материал в книгах должен быть тот же, а вот оформление...

Требуется.

Распланировать книгу в соответствии с условием заказчика.

Вы созываете совещание и просите коллег высказать идеи относительно проекта. В итоге вы имеете несколько предложений, из которых вам надлежит выбрать лучший вариант:

а) в иллюстрациях к книге сделать «сквозных героев», скажем, мальчика Петю и его собачку Жу-Жу;

б) сам текст построить совершенно иначе и выдержать в другом стиле, скажем, пустить обращение к читателю;

в) книга может быть оформлена в стиле «печворк», например одна страница желтая, другая красная, третья голубая и т. д.;

г) книга, помимо рисунков, может содержать небольшие тематические рассказы, поясняющие на конкретном примере, как пользоваться полученными знаниями.

Креативный ответ ищите на страницах этой книги, правда, несколько ниже.

Итак, теория первая. Имеет название мозговой штурм или «мозговая атака» (кстати, первая задача как раз относительно этого). В название нередко вкладывается самый разнообразный смысл, но изначально оно подразумевает процесс рождения идеи двумя (можно больше) людьми. Как правило, к этому методу прибегают тогда, когда чувствуется так называемый творческий застой. В коллективе сотрудникам следует собраться вместе и попробовать подключить описываемую методику.

Однако если проблема касается личной жизни, то вы тоже можете использовать мозговую атаку, призвав на помощь ваших друзей или родственников. В любом случае, эта методика рассчитана на несколько человек и позволяет выявить некоторые важные характерные особенности группы.

Например, насколько эффективно работает коллективная энергия.

В идеале мозговая атака должна раскрыть синергетику вашего коллектива.

Синергетикой называется общая энергия группы, которая в хорошем коллективе на несколько порядков выше, чем сумма энергии всех ее участников в отдельности.

Синергетика обусловлена тем, что вызывает мощный всплеск каждой отдельной энергии.

Также метод помогает выяснить, на каком уровне находится коллективная энергия. Как правило, большинство людей, столкнувшись с трудной, на первый взгляд, задачей, значительно недооценивают собственные силы. Каждого человека может испугать или масштаб проблемы, или ее сложность, а порой он может быть просто не уверен, что имеет достаточную квалификацию или знания.

Чтобы проиллюстрировать это, приведем один пример. Представьте группу из пятнадцати человек, каждому из которых предлагают за одну минуту назвать двадцать животных. Но почему-то люди только смотрят по сторонам и смущаются, не высказывая добровольного желания испытать свои силы.

Однако как только этот коллектив разбивают на небольшие группы, каждая из них дает правильные ответы за более короткое время. Причем каждый участник эксперимента понимает, что смог бы справиться с этой задачей и в одиночку.

Это закономерность, которая говорит о том, что то, что человеку в отдельности не по плечу, он легко выполняет в группе. Просто потому, что надеется, что в случае личной неудачи может рассчитывать на поддержку коллег.

И, наконец, методика обозначает такие понятия, как разветвленное и ассоциативное коллективное мышление. Разветвленное мышление обусловлено тем, что каждый участник коллектива склонен воспринимать задачу субъективно. а ассоциативное мышление возникает в тот момент, когда каждый участник группы начинает высказывать свое решение.