Психология познания: методология и методика познания - Евгений Соколков

51. Зинц Р. Обучение и память. М., 1984.

52. Кант И. Сочинения: В 6 т. М., 1964–1965.

53. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1982.

54. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. СПб., 2005.

55. Карандашев В.Н. «Основы общей психологии» С.Л. Рубинштейна: Научный труд или учебник // Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях: Тез. докл. межвуз. науч. конф., Санкт-Петербург, 18–20 мая 1999 г. СПб.,1999.

56. Карандашев В.Н. Основы психологии общения. Челябинск, 1990.

57. Карандашев В.Н. Преподавание психологии: Опыт международного исследования и перспективные проекты сотрудничества // Психолог. журн. 2001. Т. 22. № 2.

58. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. М., 2003.

59. Климов Е.А. Какую психологию и как преподавать будущим педагогам // Вопр. психологии. 1998. № 2.

60. Климов Е.А… Основы психологии: Учеб. для вузов. М., 1997.

61. Климов Е.А… Основы психологии: Практикум: Учеб. пособие для вузов. М., 1999.

62. Климов Е.А… Психология: Учеб. для средн. школы. М., 1997.

63. Климов Е.А. Психология профессионализма. М., 1996.

64. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н / Д, 1996.

65. Кнебель М.О. Поэзия педагогики. 1976.

66. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1955.

67. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1982. Т. 1.

68. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб., 2006.

68а. Кохановский В. П. Философия и методология науки: Учебник для вузов. Ростов н/Д, 1999

69. Кохановский В. П., Лешкевин Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки: Учеб. пособие для аспирантов. Ростов н / Д, 2004.

70. Крипник Е.П. Некоторые проблемы профессионального становления студентов на факультете психологии МГУ // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2006. № 1.

71. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1972.

72. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях. СПб., 2006.

73. Кулагина Н.В. Символ как средство мировосприятия и миропонимания. М., 1999.

74. Кулакова С.А… Практикум по супервизии в консультировании и психотерапии. СПб., 2002.

75. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. СПб., 2001.

76. Кулисевич Ч. Педагогика. М., 2002.

77. Ленин В.И. Полное собрание сочинений.

78. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.

79. Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопр. психологии.1960. № 1.

80. Леонтьев Д. А. Самая обыкновенная парапсихология // Психолог. журн. 1995. № 1. Т. 16.

81. Лернер И.Я. Методы обучения // Дидактика средней школы. М.,1982.

82. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. М., 2000.

83. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М., 1976.

84. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., 2005.

85. Мандельштам Л. И. Полное собрание сочинений. М., 1950.

86. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.

87. Маркс К, Энгельс Ф. Сочинения.

88. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики: Пер. с англ. СПб., 1997.

89. Махмудов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М.,1977.

90. Медведская Е.И. Личностная готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности // Психология в вузе. 2005.№ 2.

91. Михеев В.А… От проблемы феноменологического подхода в психологии к задаче введения в профессию «психолог» // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2005. № 2.

92. Начала христианской психологии: Учеб. пособие для вузов / Б.С. Братусь, В.Л. Воейков, С.Л. Воробьев и др. М., 1995.

93. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. М., 1958.

94. Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. М., 1985.

95. О введении в действие Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования: Приказ Минобразования России // Официальные документы в образовании.2002. № 22.

96. О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Федеральный закон // Официальные документы в образовании. 2003. № 6.

97. О высшем и послевузовском профессиональном образовании (с изменениями на 10 июля 2000 года) // Официальные документы в образовании. 2000. № 14.

98. Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования: Приказ Минобразования России (с приложением) // Официальные документы в образовании.2002. № 27.

99. Об утверждении Методики применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации: Приказ Минобразования России // Официальные документы в образовании. 2003. № 5.

100. Об утверждении Условий освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки: Приказ Минобразования России // Официальные документы в образовании. 2002. № 24.

101. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. СПб., 2004.

102. Олпорт Г. Личность: Проблема науки или искусства? // Психология личности: Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М., 1982.

103. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. М.; Л., 1951.

104. Педагогика: Учеб. для пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2002.

105. Перечень направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования: Приложение к приказу Минобразования России от 08.11.2000 № 3200 // Официальные документы в образовании. 2000. № 24.

106. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. М., 1978.

107. Подкорытов Г.А. О природе научного метода. Л., 1988.

108. Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность. М., 1987.

109. Познание человека человеком (возрастной, этнический и профессиональные аспекты) / Под ред. А.А. Бодалева, Н.В. Васиной. СПб., 2005.

110. Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации // Официальные документы в образовании. 1998. № 19.

111. Попков В.А., Коржуев А.В. Учебный процесс в вузе: Состояние, проблемы, решения. М., 2000.

112. Попов А.Л. Спортивная психология: Учеб. пособие для спортив. вузов. М., 1999.

113. Порядок аттестации научно-педагогических работников, связанный с присвоением ученых званий профессора по кафедре и доцента по кафедре // Официальные документы в образовании. 2002. № 24.

114. Практикум по психологии. СПб., 2002.

115. Преподавание психологии в школе. 3—11 кл. Воронеж, 2003.

116. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001.

117. Примерное положение о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования // Официальные документы в образовании. 2000. № 24.

118. Пряжников И.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М., 2001.

119. Психология влияния: Хрестоматия / Сост. А.В. Морозов. СПб., 2000.

120. Психология. Педагогика. Этика: Учеб. для вузов / Под ред. проф. Ю.В. Наумкина. М., 1999.

121. Психология: Учеб. для гуманит. вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб., 2002.

122. Психология: Учеб. для техн. вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб., 2000.

123. Психология: Учеб. для педагог. вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. М., 2005.

124. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Бодалева, В.И. Жукова, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. М., 2002.

125. Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. М., 1999.

126. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М., 2000.

127. Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов: Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В. Винокурова. СПб., 2001.

128. Психология человека от рождения до смерти. СПб., 2002.

129. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А. Боданева, А.А. Деркого, Л.Г. Лаптева. М., 2003.

130. Развивающаяся психология – основа гуманизации образования: Материалы I Всерос. науч. – метод. конф.19–21 марта 1998 г.: В 2 т. / Под ред. В.Я. Ляудис, Н.Н. Корж. М., 1998.

131. Регуш Л.А. Наблюдение в практической психологии (характеристики, методики, упражнения). СПб., 1996.

132. Рекомендации совещания «Проблемы введения кредитной системы высшего профессионального образования»: Информация Минобразования России// Официальные документы в образовании. 2002. № 27.

133. Рицль М. Парапсихология: Факты и мнения: Пер. с нем. Львов; Киев, 1999.

134. Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1990.

135. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.

136. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М., 1997.

137. Сарсенбаев Б.И. Психология личностного и профессионального самосовершенствования будущих учителей: Учеб. – метод. пособие. М., 2005.

138. Селье Г. Когда стресс не приносит горя // Неизвестные силы в нас. М., 1992.