Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет - Ольга Новиковская

Веселые числа

А теперь слушайте, дружные пальчики, эти вопросы, и показывайте на них ответы (правильные ответы – в скобках).

Сколько у человека носов? (1)

Сколько у человека ног? (2)

Сколько на ладошке пальцев? (5)

Сколько тебе лет?

Сколько лет тебе было в прошлом году?

Сколько лет тебе будет на следующий год?

Сколько у зайца ушей? (2)

Сколько у собаки глаз? (2)

Сколько у кошки ног? (4)

Сколько у птицы крыльев? (2)

Сколько лапок у жука? (6)

Сколько ног у осьминога? (8)

Сколько в комнате окон?

Сколько в комнате шкафов?

Сколько в комнате стульев?

Сколько в комнате столов?

Сколько чашек на столе?

И т. п.

Кто живет у нас в квартире?

Прочитайте малышу четверостишие Г. Сапгира:

1, 2, 3, 4,Кто живет у нас в квартире?1, 2, 3, 4, 5 —Всех могу пересчитать!

Попросите ребенка назвать всех членов своей семьи. Перечисляя их, малыш должен одновременно загибать пальчики на руке.

Покажи число

Если вашему ребенку уже исполнилось пять лет, можно поиграть в такую игру. Назовите любое число от одного до десяти и попросите ребенка показать его с помощью пальчиков.

Запомни и повтори

Назовите несколько слов и одновременно загибайте правой рукой пальцы на левой в соответствии с количеством произнесенных слов. Затем попросите ребенка повторить эти слова и также загибать пальчики. Начать следует с трех слов.

Слова лучше подбирать по какой-либо одной лексической теме. Например, по теме перелетные птицы могут быть предложены слова: соловей, ласточка, скворец, грач, стриж. В качестве слов для запоминания могут быть предложены также имена или числа.

Пальчиковая азбука

Решили наши пальчики научиться читать. А как читать, если не знаешь буквы?

Взялись наши пальчики за ученье.У них все получится, без сомненья!А мы им учиться, конечно, поможемИ каждую букву из пальчиков сложим.

АДве палочки, как ножки,Шагают по дорожке.Третью палочку несут.Буква «А» уж тут как тут!

ББуква «Б» – большой крючок,С толстым брюшком на бочок.

ВБукве «В» хотелось спать:«Я прилягу на кровать.У меня два толстых брюшка —Мягких-мягких, как подушка».

ГБуква «Г» на крюк похожаИ на клюшку, впрочем, тоже.

ДБуква «Д» стоит, как дом.Постучимся и войдем.

ЕБуква «Е» – как лесенка,Лесенка-чудесенка.Кто по лесенке идет,Букву «Е» не узнает?

ЖБуква «Ж» – как будто жук.Узнаешь ее, мой друг?

ЗБуква «З» – как будто ушкиУ кого-то на макушке.

ИТы калитку отвори —В ней узнаешь букву «И»:Палочка легла косая,Две прямых соединяя.

КБуква «К» рукою машет,Кажется, вот-вот запляшет.

ЛПосмотрите: ножкиШагают по дорожке.Букве «Л» на ножкиНе нужны сапожки.

МДве палочки третью держали,Ее ненароком сломали —И вышли качели, смотри,Их буквою «М» назови.

НЯ могу, друзья, сказать —«Н» похожа на кровать.

ОПокатилось колесо —Оказалась буква «О».

ПБуква «П» – во двор ворота,Проходи, если охота!

Ыл похожа на флажок —Не забудь ее, дружок!

СБуква «О» бочок сломала —Буквой «С» случайно стала.

ТБуква «Т» – как молоток.Видишь полку поперек?

УБуква «У» вверх ручку тянет,И как только не устанет?

ФБуква «Ф» одна стоит:Подбоченилась, фырчит.Улыбнусь ей поскорей —Станет буква веселей.ХДве палочки стояли,Чуть было не упали.Их связали вместеБуквой «Х», как крестик.

ЦПосмотрите: букве «Ц»Нужен хвостик на конце.

ЧБуква «Ч» – как будто стул.Кто его перевернул?

ШТри пальца встали дружно в ряд,Как будто вышли на парад.

ЩБуква «Ш» и буква «Щ» —В чем отличье? Поищи!«Щ» нам хвостиком виляет,Кто ж его не замечает?

ЬПокажу я мягкий знак,Будто капельку – вот так.

ЫЭто я, а это ты —Получилась буква «Ы».Я сижу, а ты стоишь,Мне про букву говоришь.

ЭБуква «Э»Сказала мне:– Кто к врачу ходить привык,Сможет показать язык: «Э-э-э…» (Произнося звук «Э», высунуть язык.)

ЮБуква «Т» стоять устала —На бочок она упала.Колесо к ней подкатилось —Буква «Ю» вдруг получилась!

ЯПосмотрите, буква пляшет:Ручку на бок, ножкой машет,Приглашает и тебя —Встань-ка в пару с буквой «Я»!

Игры для развития органов артикуляции

Мимика

Мимика – это движение лица, которое выражает внутреннее эмоциональное состояние человека. Мимика тесно связана с артикуляцией. Поэтому, стимулируя ребенка изображать на лице различные эмоции, мы помогаем ему развивать подвижность мышц губ, щек, языка и нижней челюсти.

Ребенку младшего возраста можно предложить изобразить лишь самые простые мимические позы. Так, дайте малышу двух-трех лет задание показать вслед за вами выражение лица веселого и грустного человека, человека, съевшего сладкое яблоко и кислый лимон. Для дошкольника постарше (четырех-семи лет) мимические задания усложняются. Сначала продемонстрируйте малышу и разучите с ним такие эмоционально-мимические состояния, как боль, гнев, радость и печаль. Затем поставьте задачу – изобразить на лице страх, удивление, сомнение, подозрительность, равнодушие.