Белые искры снега - Анна Джейн

– Ты вообще-то в классе, – напомнила я ему. – Положи телефон или выйди за дверь.

– В нашей школе запрещено выгонять учеников, – противным писклявым голосом сообщила мне кукольного вида блондиночка с идеально ровной челочкой.

– Пользоваться телефонами на уроках – тоже, – ответила ей я металлическим голосом. – Стас!

– А, все, до скорого. Я на уроке же типа, – все так же лениво сказал ученик своему собеседнику и, неспешно с ним распрощавшись, положил смартфон на парту.

– Отключи звук и не доставай телефон до конца урока, – велела я парню, чувствуя, как время урока безвозвратно уходит.

– А че, вам песня не понравилась?

– А должна была? – уточнила я, в воображении закапывая придурка в землю. Нет, не быть мне учительницей, точно. Это не мое призвание.

– Ну.

– Нет, – отрезала я, напоминая самой себе дремлющий вулкан.

– Жалко. Хорошо качает.

Хотя ничего смешного в этом не было, народ в классе опять разулыбался.

– Хорошо качает быстрый Интернет, – нахмурила я брови. В моей голове созрел коварный план – заставить его выйти к доске после того, как я объясню теорию.

– В школе плохо ловит, – пожаловался мне наглец, помахав телефоном. Я жалостливо улыбнулась.

– Ой, да ты что. Кошмар какой. Но ты не расстраивайся, а лучше следи за доской. Если хочешь усвоить материал. Думаю, чуть позже ты выйдешь к доске и продемонстрируешь всему классу свои способности по русскому языку, – пообещала я ему.

Я вновь вернулась к доске и принялась за теорию дальше. Но не прошло и пары минут, как все вновь повторилось. Пока я отвечала на вопрос отличницы, мобильник Стаса заорал вновь все тот же знакомый рэп. Естественно, я замолчала, крепко сжав в руках указку. Ученикам же, кажется, было весело.

– Алло-о-о, – с тупой и какой-то игривой интонацией произнес Стас. – Привет, крошка. И я по тебе скучаю. Не, реально, скучаю. Встретимся?

Я чуть не заскрипела зубами. Какого черта? Он надо мной издевается?

– Стас? – громко спросила я, вновь подходя к нерадивому ученичку. Он удивленно на меня взглянул и помахал рукой, мол, дайте договорить. Я вдохнула поглубже, призывая себя к спокойствию, протянула руку к уху парня и просто-напросто забрала телефон.

– Стас перезвонит позже, он занят, – сказала я и выключила аппарат связи, услышав возмущенный женский голосок, вопрошающий, кто я такая.

– А ты кто?! – удивилась трубка голосом молодой девушки.

– Я очень близкий Стасу человек, – спокойно отозвалась я.

– Катька?! – видимо, приняли меня за кого-то другого. – Да я тебе все волосы выдеру! Отстань от Стаса! Он мой!

– Нет, сейчас он мой, – холодно улыбнувшись, сказала я и отключилась. – Стас, ваша дама сердца приняла меня за некую Екатерину и очень зла. Но поговорите с ней после уроков. Конфискую, – сухо добавила я, указывая пальцем на телефон, который держала в другой руке.

– Ну и что вы сделали? – с презрением посмотрел на меня парень снизу вверх. – Отдайте.

– После урока заберешь.

– Я сейчас хочу, – заявил он нагло.

– А я хочу, чтобы ты сейчас учился, – возразила я и положила телефон на учительский стол.

– А вы пользуетесь на лекциях телефоном? – спросила мелодичным голосом барби-брюнетка с идеально ровной челкой. Ее прищуренный взгляд, направленный на меня, был слегка издевательским. – Вы ведь еще в университете учитесь, да? – уточнила она, явно показывая мне, что не считает меня за учителя. – Студентка?

– Да, последний курс, – ответила я ученице. – Сообщаю для тех, кто не знал. Все практиканты, попадающие в школу, – это студенты старших курсов.

– А-а-а, да-а-а, точно, – протянула брюнетка, ненароком демонстрируя длинные алые ноготки. – Так у вас разрешают пользоваться телефоном?

Естественно, я пользовалась на лекциях мобильником, как и все другие студенты, но делала это так, чтобы не мешать преподу. Звук на парах у меня всегда был выключен, а если я писала сообщение или что-то искала в мобильном Интернете, то совершенно незаметно, держа телефон на коленях или под столом. Если же нужно было срочно поговорить, я незаметно ускользала из аудитории в коридор, и то это было редкостью.

– Разрешают. Если это не мешает учебному процессу, – правдиво ответила я, все так же старательно сдерживая гнев.

– А что вы тогда Стасику запрещаете и отобрали его мобильник? – продолжала ученица и мельком глянула на Ярослава, словно ожидая его одобрения.

– Ты меня слышала? Его звонки мешали учебному процессу. И да, обо всем этом мы поговорим в ваше личное время – на перемене. А сейчас у нас занятие, кто забыл. – сказала я, глянув на часы. – Нам еще многое нужно успеть. И я вновь, ощущая себя то ли акробатом, то ли клоуном, встала у доски, рассказывая теорию.

Чем больше я преподавала, тем больше понимала, что не желаю быть учительницей в школе ни за что на свете. Наверное, в этом виноват был Зарецкий и его план по избавлению от меня. С этого урока меня постоянно преследовали посторонние звуки, ужасно отвлекающие и меня, и других учеников от учебного процесса: то сообщение придет, то «скайп» или какая-то другая мобильная программа заявит о своем существовании, то вдруг заиграет какая-то непонятная мелодия то ли будильника, то ли звонка. Кто-то даже однажды запустил игру по планшетику, и четверть урока меня нервировал звук выстрелов и непонятного рева, пока я не отобрала у друга Стаса, сидящего с ним за одной партой, планшет.

Однако с этим я справлялась. Держа себя в руках, я отчитывала нарушителей порядка спокойным, но твердым голосом, не показывая своих чувств, а также забирала их игрушки до конца урока. В дневниках ничего не писала – во-первых, у половины класса дневников с собой вообще не было, а во-вторых, как я понимала, записи преподавателей в дневниках мало волновали многих родителей.

Однако постоянные посторонние звуки были далеко не единственными факторами на первом этапе Яра по изгнанию меня из школы. Мое ничтожество как учителя показывали и другими способами. Глупые вопросы, еда на уроке, полнейшее игнорирование меня, а также заданий, смех и разговоры, демонстративный выход из класса посреди урока – все это присутствовало на каждом уроке.

Были и более забавные моменты. В этот же день, на втором уроке, один из парней развлекал себя и весь класс тем, что каждые десять минут бегал якобы по нужде в туалет, фальшиво объясняя мне, как ему плохо после поедания какого-то диковинного и не водящегося на нашем континенте фрукта, привезенного ему родителями из Африки. Я, понимая, что это очередной прикол, ему делано сочувствовала, а после урока взяла мальчишку за руку и силой потащила к школьной медсестре – грузной тетеньке с веселыми глазами, которая, по ходу, сразу поняла, что ученик прикидывается, и пригрозила ему в шутку клизмой. Мальчишка испугался.