Внимание - дети! - Анатолий Маркович Маркуша

Возможно ли познать мир без потерь?

За познание людям всегда приходилось платить, и большей частью немалую цену.

Сережа, Митя и даже Алеша никакие не злоумышленники. Ими руководили самые благородные намерения, самые честные порывы. И если взрослые не поняли мальчишек, виноваты не Сережа, и не Митя, и не Алеша, а тети и дяди, так часто забывающие, что дети мыслят иными категориями, чем они сами.

А чтобы вполне естественная ребячья любознательность не оплачивалась слишком высокой ценой, особенно при первых самостоятельных шагах, непременно соблюдайте правила «техники безопасности»:

Ручки кастрюль должно поворачивать внутрь плиты.

Скатерть стелить так, чтобы она не свисала со стола.

Место чайников, кофейников, горячих сковородок — подальше от края.

Двери держать плотно закрытыми.

Все острые предметы убирать в ящики, недоступные детям.

Электрические розетки заклеивать пластырем.

Мусор держать под плотно закрытой крышкой.

Лекарства и всю «домашнюю химию» прятать возможно надежнее.

Книги на нижних полках ставить так плотно, чтобы ребенок не смог их вытащить.

И если, невзирая на все предосторожности, в вашей квартире все-таки произойдет небольшой погром и вы услышите звон разбитой посуды, грохот падающего стула, — а такое просто не может не случиться, — постарайтесь быть снисходительными.

И не опасайтесь этого слова: снисходительность вовсе не всепрощение, а, скорее, производное от понимания: маленький хоть и очень желает, но никак не может вот так взять и сделаться сразу большим! Он карабкается по крутой лестнице — случается, не берет очередной ступеньки, бывает, срывается. Поймите, как ему трудно, малышу, и не сердитесь — он и сам переживает каждую свою неудачу.

Личность ребенка особенно бурно развивается в играх. И тот, кто считает игру пустой забавой, препровождением времени, глубоко ошибается. Игра — начало творчества.

Вы только присмотритесь, как Витя, расставив деревянные брусочки из конструктора, присваивает им самые неожиданные функции. Слушайте внимательно Витю!

— Я — космонавт! Я готов… Ракета, ты готова? — и другим голосом. — Я готова! — И снова первым голосом. — Космонавт вышел один на один… Запуск!!!

Это ничего, что в неокрепшем еще мозгу смешались слова из космического и хоккейного телерепортажей, важна увлеченность, с какой маленький человек оживляет деревяшки, важна неудержимость его фантазии, буйство свободного воображения.

И если Витя станет вдруг рассказывать вам о своих лунных воспоминаниях или делиться впечатлениями о другом мире, не спешите его одергивать и уличать во лжи. Вы же взрослый, мудрый человек, так постарайтесь отличить игру воображения от злостного вранья и лукавства.

Вообще ребячьи игры, даже если они порой действуют на нервы, утомляют, вносят беспорядок в дом, лучше не пресекать, особенно грубым, безапелляционным окриком-запретом.

Ребенок играет — ребенок совершенствуется, растет и делается лучше. Не мешайте ему! А еще того лучше — помогайте!

Чем?

Прежде всего вашим личным участием. Если бы вы только знали, как это важно для Витюшки, Танечки, Бори — видеть играющую с ним маму и тем более всегда занятого, строгого папу! Ведь родители-то не станут заниматься ерундой!..

«Будем развивать природную фантазию или, по крайней мере, не будем мешать ей свободно развиваться, — писал семьдесят пять лет назад профессор В. Л. Кирпичев, автор известных в свое время трудов „Основания статистики“ и „Курс сопротивления материалов“. — Для маленьких ребят очень важно в этом отношении чтение волшебных сказок. Теперь нередко можно встретить родителей, восстающих против сказок. Они не дают их детям, стремясь воспитать трезвых деловых людей. Я всегда предсказывал таким родителям, что из этих детей не выйдут ни математики, ни изобретатели».

На разных этапах развития ребенка родительский авторитет укрепляется в сознании детей по-разному. Малыши особенно легко поддаются спокойной, благожелательной твердости, проявляемой родителями. И в этом отношении весьма полезно внушить ребенку ряд запретительных императивов.

Сейчас я постараюсь пояснить, о чем речь.

Нельзя ложиться спать неумытым. Это аксиома. Она не подлежит обсуждению. Не надо объяснять, почему нельзя и что будет, если нарушить это правило. Мыться! И никаких разговоров…

Нельзя оставлять куски хлеба и тем более бросать хлеб… И это аксиома. Не доел — доешь. Пока не доешь, из-за стола не встанешь. И снова — без лишних слов.

Нельзя перебивать говорящего, особенно, если он старший. Ребенок пытается вклиниваться в ваш разговор, он повышает голос, а вы не замечайте этого. Перебивать старших нельзя!..

Число императивов может быть большим или меньшим, но без категорического, безусловно действующего «нельзя» процесс воспитания сильно затрудняется. Правда, пользоваться этим «нельзя» приходится достаточно осторожно и расчетливо.

Скажем, ребенок вошел в комнату и вы, упреждая его действие, строго говорите:

— Не подходи к телевизору, нельзя!

Можете быть уверены, малыш, словно назло вам, тут же направится именно к телевизору. И не потому, что у вашего ребенка «ужасный характер», а потому, что вы сами привлекли его внимание к «запрещенному объекту»…

Мне рассказывала женщина, растившая двоих ребят без мужа:

— Прихожу с работы во втором часу ночи, ребята спят, разметались, видно набегались, а в комнате черт ногу сломит — как играли, так все бросили. Вообще-то они у меня были приучены и всегда все прибирали. А тут — форменный погром. И будить жалко, и поощрять такое нельзя. Стала их поднимать. Леночке шесть тогда было, а Володе четыре с половиной. Я их на ноги ставлю, а они падают. Смотрю на ребятишек и чуть не реву — жалко. Все-таки растолкала и заставила все убрать.

Меня соседка потом упрекала: «Ты не мать, — говорит, — ты им мачеха!»

На своем я настояла, но, если признаться, до сих пор нет-нет и засомневаюсь: была я права или не была? Вот вы что думаете? — и женщина с тревогой заглядывает мне в глаза.

— Вы были правы, — говорю я, — не волнуйтесь. В системе вашего воспитания имелся такой, уже усвоенный ребятами императив: нельзя ложиться спать, пока не убрана комната. Он был нарушен, и вы разумно проявили настойчивость.

Кстати, раз уж разговор зашел на эту тему, особенно подчеркну: настойчивость необходима воспитателю, как музыкальные данные солисту, как физические данные спортсмену.

Быть всегда справедливым, выдержанным и настойчивым; что говорить, трудно, и дается такая линия поведения не всем даже хорошим людям и прирожденным воспитателям. Но, может быть, если чаще заглядывать вперед и стараться себе представить, какими наши ребята станут, скажем, лет этак через десять, оставаться на высоте нам будет легче?

Неприятно, а надо признать: не всегда мы бываем на высоте, не каждый час и не в любой обстановке.

Как-то я прочитал в приложении к «Вечерней Москве»: «Срочно куплю дешевое коричневое пианино». Никаких требований, кроме цвета, к