Журнал Компьютерра 11-18.1.2010 - Коллектив Авторов

Ленин работал теми приёмами, которые ему дало общество — и продолжал то, что было начато до него.

Столыпин требовал двадцати лет развязанных рук, после чего миру явится Великая Россия. Ленин, а затем и Сталин воплотили мечты Столыпина в жизнь. Методы, возможно, и не совпадали полностью, — а, быть может, и совпадали? Подавление политических свобод, форсированная индустриализация, модернизация деревни, и в результате к тысяча девятьсот сороковому году Россия — сверхдержава. Жесточайшее испытание второй мировой войной она выдержала, в отличие от извечных соперников. Германия и Австро-Венгрия раздроблены, Великобритания трещит по швам, в сравнении с ними СССР — великан, о чем, собственно, Столыпин и мечтал. А воскресная курица на крестьянском столе — дайте время, дойдет и до неё (и ведь дошло!).

Потому считать Ленина этаким выдающимся из общего ряда поклонником террора вряд ли уместно. В те годы ставку на террор делали все, Ленин лишь срывал словесные завесы с сути. Разумеется, своё слово сказала и болезнь, приведшая к акцентуации личности.

Карать хотелось всех и вся:

А. С. ЕНУКИДЗЕ. 13 ФЕВРАЛЯ 1922 г.

Христа ради, посадите Вы за волокиту в тюрьму кого-либо! Ей-ей, без этого ни черта толку не будет.

Ваш Ленин

15 мая 1922 г

Карточки, исправленные мной: не сметь пачкать, не сметь писать лишнего, не сметь отступать ни на йоту. Иначе я прогоню и секретарей и всех управделов.

Показать эту бумагу обоим замам немедленно. Дать им на подпись (до моего отъезда, т. е. через 3–4 дня, не больше) точнейшее постановление о том, как следует, согласно моим указаниям, проверять исполнение, заполнять карточки, карать за неаккуратность.

Далее из другой оперы, но тоже любопытно:

19 мая 1922 г.

Собрать систематические сведения о политическом стаже, работе и литературной деятельности профессоров и писателей.

Поручить всё это толковому, образованному и аккуратному человеку в ГПУ.

Неаккуратность, необязательность, разгильдяйство доводили Ленина до бешенства. Каждое поручение приходилось контролировать и перепроверять, расстрелянные же работали ещё хуже нерастрелянных, вернее, совсем не работали. Это требование расстрелов и арестов за малейшую провинность начинало утомлять даже ближайших соратников. Хаос если и отступал на шажок, то лишь в присутствии Ильича. Стоило отвернуться, и беспорядок брал молниеносный реванш.

Трудно сказать, ждала ли Ленина участь Павла Петровича, убиенного ближайшим своим окружением, но болезнь парадоксальным образом продлила его жизнь. В Горках, куда по рекомендации врачей был направлен Ленин, был создан режим "охранительного торможения" — Ильичу не сообщали волнующих новостей, старались вообще отгородить от мира, создавая иллюзию, что без Ленина время остановилось.

А потом остановился сам Ленин.

К оглавлению

Компьютер в школе: панацея или плацебо?

Сергей Вильянов

Странно, всё же, устроен капитализм. С одной стороны, он довольно щедр по отношению к тем, кто представляет из себя относительно редкий и востребованный потребителями продукт. С другой, откровенно обделяет крайне востребованные специальности. В данном случае я говорю о специальности учителя. Не будем говорить о нашей стране, где начинающие наставники детей и юношества работают даже не за еду, а за недорогие напитки. Но и на Западе, в развитых и небедных государствах, «молодой учитель» всегда является синонимом определения "мягко говоря, небогатый человек". Да, с голоду не помрешь, но, если не получишь какой-нибудь из многочисленных грантов, концы с концами будешь сводить с трудом довольно долго. Потом, годам к 35–40, когда обрастёшь заслугами и знакомствами, жить станет полегче. Но все равно сосед, устроившийся после университета в банк (клинику, рекламное агентство, нефтяную компанию…), будет к тому времени зарабатывать гораздо больше.

Возможно, именно поэтому школы и вузы недосчитываются ярких креативных личностей, каковыми и должны быть хорошие учителя. Нет, разумеется — таковые есть. Но вспомните сами, уважаемые читатели постарше, сколько выпуклых личностей было среди молодых преподавателей раньше, и сколько их сейчас среди педагогов ваших детей? Вот то-то и оно.

Правда, недавно у меня появилось слегка успокаивающее душу ощущение, что в мире всё ровно так же, как у нас, если не хуже.

Сделайте это технично

Learning and Technology World Forum, прошедший в Лондоне во второй раз, — мероприятие для индустрии образования крайне важное. По крайней мере, в приветствии, с которым к собравшимся обратился премьер-министр Великобритании Гордон Браун, говорилось, что это крупнейший во всём мире сбор министров образования и ведущих экспертов в данной сфере. Представители шестидесяти стран собрались, чтобы обсудить — как при помощи информационных технологий модернизировать мировую систему образования, сделать её лучше, экономнее, эффективнее и просто интереснее для учащихся. Организацией Форума занималась добрая половина британского кабинета министров, а среди участников были люди, от которых реально зависят перемены в образовании. Наша страна тоже не оставила мероприятие без внимания, и на открытии форума присутствовал министр образования Фурсенко. Приехал он не один. Так, во время одного из перерывов я прочитал на бейджике солидного мужчины слово Russia, и, подойдя познакомиться, с удивлением узнал, что мой собеседник — член-корреспондент РАН, доктор физико-математических наук и ректор Московского института открытого образования Алексей Львович Семёнов. Планируем в ближайшее время организовать с ним интерактивное интервью.

Главной «звездой» из Соединенных Штатов стал Энтони Молен (Anthony J Mullen), получивший на родине звание "Учитель года 2009". Я очень удачно заглянул на сессию с его участием, и стал свидетелем, как немолодая аудитория, для большей части которой английский не являлся родным, перестала шушукаться уже на второй минуте выступления. Шумные арабские мужчины, присутствовавшие на Форуме в изобилии, бросили бодро общаться по мобильникам, и в тишине внимали рассказу о том, как при помощи высоких технологий можно перевоспитывать трудных подростков. Между нами говоря, ничего нового Энтони не сказал. Да, каждый ребёнок — личность, и к нему надо найти индивидуальный подход. Да, нужно много-много терпения. Да, нездоровая среда (родители-наркоманы, друзья-воришки) может сильно подпортить жизнь учителю, однако если ребёнок почувствует, что у него получаются шаги в правильном направлении, его с пути бульдозером не свернешь. А поможет встать на верный путь чудесная «умная доска» (Smart Board), которую Энтони подарило государство, как учителю года. С помощью такой доски (по сути, большого экрана с поддержкой обратной связи) можно гораздо интереснее рассказывать о сложных вещах и учитывать нюансы развития интеллекта учеников. С последним у подопечных учителя Молена всё очень нехорошо: они не могут сосредоточиться на чём-то одном дольше двух минут, а это вообще-то норма для двухлетнего ребёнка. Но постепенно, используя индивидуальный подход, можно сделать людьми и таких ребят.

Энтони Молен. Я знаю, что по правилам фамилия Mullen читается иначе, но коллеги называли его именно так

В том, что Энтони на такое способен, лично у меня сомнений нет. Почитал его биографию и ахнул: ДВАДЦАТЬ лет человек отработал в нью-йоркской полиции, где занимался трудными подростками, попавшимися на прегрешениях разного масштаба. А потом уволился, снял форму и пошел в школу учителем, всё к тем же трудным подросткам. Только уже не карать за проступки, а предотвращать их правильным воспитанием сызмальства.

Действительно, человек с таким жизненным опытом, страстью к своей профессии и харизмой может многое. Только есть один нюанс: звание учителя года Энтони заработал безо всяких умных досок. В то же время, ни одна доска сама по себе такого звания ещё не получала. И я очень сомневаюсь что получит, даже если рядом с ней поставить десяток "просто учителей". Ну да, наверное первые несколько минут (помним про максимальное время концентрации американских подростков) детишки действительно будут на неё смотреть. А потом отвернутся и продолжат заниматься своими делами. Ведь умная доска — не больше, чем добротный музыкальный инструмент. Есть он, есть ноты, но нужен ещё и музыкант, чтобы всё заиграло. И я готов поспорить, что Эрик Клэптон сможет дать неплохой концерт и на гитаре производства владикавказского завода музыкальных инструментов, а Тимати не помогут даже барабаны Страдивари…

Услышав, что "умными досками" планируется оснастить все школы США, я поинтересовался у Энтони — а как бы проапгрейдить и учителей, дабы они смогли эффективно использовать дорогие обновки? Он только руками развел. Если с техникой всё более-менее понятно (сюда кладём деньги — оттуда вылезают доски), то что делать с людьми — не знает никто. Есть понимание на самом верху: надо менять систему подготовки новых преподавателей и переучивать старых. А вот как это делать — совершенно непонятно. Грубо говоря, задачи стоит — научить «делать интересно», потому что ситуация в американском образовании аховая. Энтони привел впечатляющую цифру — ежегодно миллион американских детей бросает школу. В двух тысячах школ по итогам года недосчитываются половины учащихся. Далее из уст учителя года прозвучала самая мощная фраза: "Если мы хотим в ближайшем будущем оставаться единым и самостоятельным государством, надо что-то делать". Правда, отличная формулировочка? Даже советские пропагандисты так загибать не осмеливались. Кстати, интересно, а сколько детей бросает школу в России? Надо будет поговорить с кем-то из наших учителей года…