Бюро реальности - Роман Протасов
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
2. Нужно отделить себя от этого механизма. Сложно, но можно. Тут главное понять – за что зацепиться. Потому что неясно, как это отделить? Ведь получается, что отбросить придётся абсолютно всё известное. Даже самого себя, со всеми умственными потрохами и представлениями о себе придётся убрать в сторону. Фактически придётся умереть. Временно, пока всё не образуется. Это только звучит страшно. На самом деле всё банально – нужно свергнуть с пьедестала тупую программу с 4 функциями (Эго) и перевести ум в подчинённое положение.
Практика пробуждения и служит для этих целей.
Сначала мы нащупываем точку опоры за пределами андроида. Начинаем понимать, что это мы настоящие и есть. Потом мы наблюдаем во все бинокли за выкрутасами этого биоробота. Можно сказать препарируем его – смотрим как он работает, как реагирует на обстоятельства. Постепенно всё дальше и дальше отделяемся от него.
3. Перехват управления. Появление истинного Я.
Где-то слышал такое выражение об этом: Сначала горы – это горы. Реки – это реки. Потом горы – не горы и реки не реки. Потом снова всё становится на свои места, но уже в другом качестве – в управляемом. Опять горы – это горы. Реки – это реки.
Зная, как фунциклирует наш терминатор, мы можем им управлять. Теперь не Эго и ум командует, а наше истинное Я.
Вот в этом и заключается свобода и счастье. Я думаю достигнув этого, мы сможем после смерти сделать выбор – куда идти дальше. Мы не уснём и не исчезнем, как раньше. Истинное Я бессмертно. Так уже при жизни мы будем точно знать, что смерти нет. Это будет не потому, что нам так сказали отцы церкви или ещё кто-то. Это будет наш собственный опыт. Так можно вырваться из колеса сансары – как говорят буддисты.
Д.: Я тут придумал ещё один экзамен – можно сказать проверку на прочность. Это необходимо для того, чтобы определить – появилась ли точка опоры в виде истинного Я. Опасный правда эксперимент, правда не для вас, а для ваших материальных ценностей. Провалите экзамен – лишитесь денюжек.
Находите на улице цыган. Клюете на их удочку в плане погадать, позолотить ручку. Главное – взять с собой немного денег. В общем они попробуют ввести вас в транс и выманить у вас всё. В этот момент наблюдаем – сможете ли вы сохранить управление своим андроидом? Останется ли контролирующее истинное Я. Или потом вы ничего не вспомните.
Ты сейчас насоветуешь – потом нас обвинят в том, что мы сыграли на руку мошенникам. Просьба начинающим не повторять – всё под вашу ответственность. А так-то интересный эксперимент!
Что происходит в этот момент? Одна цыганка может вас заговаривать – всячески блокируя ваш ум. Другая может в этот момент вас касаться, провоцируя отвлечение внимания на тело. Третья может мельтешить перед глазами. В итоге происходит перегрузка и в этот момент на краткий миг, Эго и ум отключаются. Вроде должен произойти прорыв? Да, так и происходит, вот только в эту секунду происходит перехват управления. Теперь вместо вашего Эго – воля цыганки. Ум ей подчиняется. Вас в этот момент нет. Ваш биоробот управляется извне. Вы сделаете всё, что угодно. Потом вам прикажут забыть об этом и вы подчинитесь.
Вы очнётесь, вернёте управление, а денюжек уже тю-тю. К тому же вы ничего не вспомните.
Д.: А вот если вы находитесь хотя бы в состоянии самосознания и наблюдения, то перехват не сработает. У вас в этот момент и так ум будет почти отключен. Так что перегружать будет нечего и вы останетесь в сознании. На истинное Я такой гипноз не подействует. Он годится только для спящего человека.
Возможно. Нужно попробовать. Я даже знаю где у нас цыгане тусуются. Постоянно когда там бываю, они что-нибудь да спросят. Я с ними никогда не разговариваю. Прохожу всегда мимо.
Получается, что над нами легко установить контроль. Как в грубой форме, на примере цыган, так и в скрытым образом – посредством манипуляции СМИ и другими способами. Причина – отсутствие точки опоры. Всё остальное в нас можно изменить при желании. Нами легко можно управлять.
На этом наша трагикомедия "Бюро реальности" заканчивается. Чего-то я уже устал заниматься этой писаниной. Вроде всё что хотел донести – высказал. Окончательные итоги подвёл.
Напоследок я хочу подкинуть одну идею. Ноу хау можно сказать. В начале своей книжки, я писал об идеальном обществе и о том, что его невозможно построить. Мне кажется, один способ всё-таки есть, но реализовать его можно будет только в будущем. Процесс развития технологий идёт быстро, так что это будущее может оказаться не столь далёким.
Д.: Опять? Да сколько можно! Шо опять революция и уничтожение инакомыслящих? Ещё один Карл Маркс выискался! Ты же сам сказал – идеальное общество для всех построить невозможно. Каждый должен выгребать в одиночку. Таков смысл жизни.
Сам же меня обвинял в коммунистических наклонностях. Зачем упоминаешь бородатого идеолога всуе? Можно же совместить – и в одиночку и для всех. Я всё-таки расскажу свою утопию:
В далёком будущем, в веке этак 23, построили на земле идеальное общество. Настал конец страданиям человечества. Войны и преступность исчезли. Люди перестали быть жадными, злыми и думающими только о себе. Любовь, творчество, развитие – такой был девиз новой цивилизации установившейся на планете.
Как такое было достигнуто? Ответ прост – новая система образования. В этом обществе не было школ, в привычном понимании этого слова.
Было другое:
В первый год после рождения, ребёнок помещался в особую капсулу виртуальной реальности. Система постоянно следила за здоровьем и физическим развитием тела. Полное жизнеобеспечение.
В этой виртуальной реальности ребёнок и проходил полный курс обучения, взамен школе. Обучение было не теоретическим, а очень даже практическим – на своей шкуре. Не знал он где находится. Он думал, что эта обучающая матрица реальна. Это было очень даже всамделишным!
Покинуть капсулу ребёнок мог только полностью окончив свою учёбу. Строгие экзаменаторы выносили своё решение – готов ли он выйти в большой мир, все ли черты характера он отработал? Не остались ли в нём эгоистические наклонности? Понял ли он всё?
Как выглядел процесс обучения? Как была построена обучающая матрица?
Для начинающих, план жизни создавали наставники. Потом – в процессе обучения, уже сам ученик планировал свою
