Путь вечной ночи: пробуждение (СИ) - Малыгин Дмитрий

- …Мне так понравилась эта концовка!... Ох! Нам надо быстрее идти в золотой храм! Скоро начнется занятие по начертанию рун! Пошли!

Эрик не страдал от чрезмерной ответственности. Для него опоздание не было чем-то плохим. Он всегда мог заявить о том, что заблудился и его не волновала ругань учителей, но Вея была другой – она ответственно подходила к любому делу и сейчас она слишком увлеклась рассказом, что забыла о занятиях. Хорошо, что до храма было всего пять минут пути. Он находился рядом с тренировочной зоной и частично относился к ней. Хотя принцип обучения и цели были разными. Тренировочная зона была нужна для подготовки воинов. Их учили драться и показывали, как правильно использовать свою силу в бою, то есть путь разрушения. Золотой храм является обителью всех магических ремесел, то есть место, где магия творит чудеса – путь создания и осознания. Здесь важна не сила, а способности.

Эти, казалось бы, противоположные направления создают баланс, который уравновешивает силу человека. Еще с древних времен люди заметили, что мастера преуспевающие в магическом бою и магическом ремесле достигают наилучших результатов в плане достижения пика магических и боевых искусств.

Эрик, добравшись до места, с разинутым ртом шел в храм. Это живописное место особо сильно контрастировало на фоне черных мрачных зданий города. Оно было ярким с различными каменными фигурами на крыше, вокруг здания стояли внушительные статуи, а стены были разукрашены коваными орнаментами, изображающими различные мистические явления, такие как звездопад, северное сияние и тому подобное. Металлические украшения переливались различными цветами, словно огромные гирлянды, опоясывающие все здание.

Вокруг здания было множество учеников. Кто-то входил, кто-то выходил из здания. Многие сидели на ступенях входа или на кованых скамейках, а в их руках были книги и какие-то инструменты. Некоторые что-то чертили прямо в воздухе, а кто-то выкладывал на земле странные фигуры, которые потом вспыхивали и начинали мерцать. Эрик удивленно поглядывал на этих ребят. Заметив странное удивленное лицо Эрика, Вея хихикнула и произнесла:

- Эти ребята – старшие, что уже год или два изучают ремесла. Сейчас их занятия закончились, и они практикуются на улице. Такое вполне обычно для этого места. В будущем ты сам будешь также изучать ремесла в свободное время. О! Кстати, некоторые из них, должно быть, пришли для сдачи экзамена!

- Экзамена? Какого?

- Все мастера, в том числе и мастера магического ремесла, имеют звания и соревнуются в рейтинге мастеров. Успешная сдача экзамена дает им новый ранг. А рейтинги зарабатываются выполнением поручений или созданием и продажей магических изделий!

Эрик посмотрел на Вею и заинтересованно спросил:

- На этом можно подзаработать!?

Девушка странно взглянула на Эрика и тихонько кивнула:

- Да.

- Не пойми меня неправильно! Я не жадный, скорее я просто бедный. И не собираюсь упускать возможность подзаработать!

- Понятно. Тебе следует обратиться в управляющую контору. Там есть отдел заданий для студентов. Говорят, что там неплохо платят.

- Спасибо! Заскочу как-нибудь!

Зал магических начертаний, где сегодня будет проходить занятие, находится на первом из пяти этажей. Эрик и Вея ворвались в зал в последний момент, когда учитель собирался запереть дверь. Учителем был старичок лет семидесяти в ученой мантии с росписью из золотых нитей. Старец нахмурился и строго произнес:

- Вы чуть не опоздали. На занятия надо приходить вовремя.

Учитель строго посмотрел на двух учеников, как бы намекая, что он не потерпит недисциплинированность, в этот момент Эрик встал перед Веей и добродушным тоном сказал:

- Извините учитель. Мы новички и потерялись пока шли сюда. В следующий раз мы точно не опоздаем!

Учитель смягчился и не стал их наказывать. Сегодня было первое занятие для новичков, и естественно он предполагал, что кто-то может опоздать из-за того что проспал или потерялся. Опоздавшие новички в самом начале учебного года – вполне нормальное явление.

(window.adrunTag = window.adrunTag || []).push({v: 1, el: 'adrun-4-144', c: 4, b: 144})

- Ладно, проходите!

В кабинете было двадцать учебных столов, за каждым из них было по два ученика. Сегодня было первое занятие, поэтому в кабинете было занято две трети мест. К концу учебного года многие поймут свою не способность заниматься магическим ремеслом, а некоторые просто могут потерять интерес, так как ремесло – это длительный и монотонный вид работы. Многим просто надоедает заниматься такой скучной работой. В итоге останется меньше трети учеников из общего количества присутствующих сегодня студентов.

Эрик и Вея выбрали свободный стол и расположились там. На столе практически ничего не было. Там стояла баночка с темно-красной жидкостью, натуральное перо для письма наконечник, которого выполнен из золота, а также там был магический экран с надписями и рисунками.

Убедившись, что все заняли свои места, преподаватель стал читать лекцию:

- Итак, сегодня мы рассмотрим суть магического ремесла известного как начертание. Магическое начертание является фундаментальной магией. Оно служит в качестве основы магических массивов или применяется для усиления брони и оружия. Также начертание применимо к телам людей и называется магической татуировкой. Правда, такие татуировки не применяются на нашем континенте, обычно их используют народы, применяющие магические тотемы – еще один вид магического ремесла. А если наносить магические знаки на тела зверей, то можно усмирять диких или усиливать своих собственных. Сами начертания бывают четырех типов: скелетное начертание, символы, надписи и сложные формулы. В этом году мы будем изучать скелетное начертание и магию символов. Они могут быть частью формулы создания магического массива, увеличивать прочность доспехов, щитов и оружия. Также надписи могут увеличивать остроту оружия или придавать некоторые магические эффекты…

Старец с большим энтузиазмом рассказывал о начертании. Из его речи было понятно то, насколько он глубоко понимал это ремесло и то, как он его любил. Вводная часть длилась полтора часа. Когда старец закончил теоретическую часть занятия, многим студентам показалось мало. Они так и не поняли до конца суть начертания.

- Что ж, все вы, наверное, заметили на столах пару инструментов. Одним из них является позолоченное перо – это магический артефакт низкого уровня. Он позволит создавать символы. А баночка с красной жидкостью – это запас крови магического зверя. Эта кровь будет основой линий и проводником энергии во время создания символа. А теперь приступаем! На столах установлен магический экран с инструкцией. Ваши будущие достижения зависят от того, насколько хорошо вы поймете инструкцию на экране. Я же в свою очередь буду наблюдать за вашими навыками, и оценивать их!

Задание на схеме было очень простым… Простым, но для тех, кто уже делал, что-то подобное. Магическая руна, которую предстояло создать, называлась символом деления. Это всего одна линия и две точки. Такие руны не имеют какой-либо силы, их задача объединять другие символы в надпись, формируя связь между другими символами. Результатом будет совершенно новая более сильная формула, которую уже можно будет назвать магической надписью. Нанесенная магическая надпись на обычное оружие делает его сопоставимым в силе с настоящим магическим артефактом.

Все подростки взяли магическое перо и, макнув его кончик в кровь монстра, стали чертить в воздухе проекцию, называющуюся магической схемой. Готовая магическая схема уплотняется в руну не больше рублевой монеты размером, а её внешний вид напоминает прозрачное стеклышко с выгравированной внутри стекла руной. Таким должен быть результат, но достигнуть его не так просто как кажется.

(window.adrunTag = window.adrunTag || []).push({v: 1, el: 'adrun-4-145', c: 4, b: 145})

Эрик поднял перо и повторил за остальными. В воздухе он выбрал начальную точку и отметил там начало. Затем плавно повел перо и кровавая полоска, оставленная пером, начинала светиться белым светом, но внезапно она распалась. Эрик повторил снова и также потерпел неудачу. Затем снова и снова, но символ деления так и не получался. Он сверялся с инструкцией, но так и не нашел правильного решения. Оглядев других студентов, он обнаружил, что многие даже начать линию не могут, не говоря о тех результатов, которых достиг Эрик. Поняв, что по сравнению с другими у него еще что-то получается, он стал чертить еще усерднее.