Помогите малышу заговорить. Больше практики! - Елена Альбиновна Янушко

и др.

Уровень сложности заданий надо повышать постепенно:

• предлагать разные по сложности инструкции – сначала совсем простые, затем более сложные;

• сначала предлагать поэтапный показ каждого действия, а в дальнейшем – выполнение фигуры по готовому образцу или словесной инструкции;

• сначала помогать малышу в выполнении задания, а затем предложить действовать полностью самостоятельно.

Пальчиковые игры

Пальчиковые игры на основе потешек – отличный материал для развития мелкой моторики малыша. В этом разделе книги мы приведём лишь некоторые из пальчиковых игр[16] – часть игр окажутся уже знакомыми и встречаются в других источниках, некоторые игры переработаны и изменены автором, есть и оригинальные авторские игры. Отбирая игры для малышей, необходимо придерживаться следующих критериев: игры должны быть просты в исполнении, по возможности сопровождаться короткими стихотворными текстами, вызывать интерес у малыша.

Прежде чем представить вам разнообразные пальчиковые игры, хотелось бы напомнить о том, что выполнение определённых движений ладошками и пальчиками, переключение с одной позиции на другую очень сложно для ребёнка раннего возраста. Поэтому взрослый должен терпимо относиться к пока неловким попыткам малыша, давать ему достаточное количество времени для тренировки, помогать – многократно показывать нужное положение рук и пальцев на своей руке, правильно складывать пальчики на руке ребёнка и т. п. Ещё одним видом помощи может стать изменение темпа игры: если при знакомстве мы произносим текст намеренно медленно и не спеша производим движения руками, то постепенно можно увеличивать скорость произнесения текста и движений руками. Помните о том, что пальчиковые игры очень полезны и помогают в развитии речи, и, если вы окажетесь достаточно терпеливы и настойчивы, через некоторое время регулярных тренировок вы увидите замечательные результаты.

И ещё один совет: после того как игра станет знакомой малышу и он легко и с удовольствием справляется с заданием в ней, можно добавлять в игру элементы развития не только мелкой моторики, но и активной речи – предлагать малышу договорить слова в сопровождающих игры потешках, делая паузы при чтении потешки вслух (описание метода договаривания слов вы можете посмотреть в разделе «Использование ритма в развитии речи»).

Человечек

Игра проводится сидя за столом. Взрослый предлагает малышу поиграть в человечков из пальчиков, повторяя за ним движения:

– Посмотри, какой у меня человечек на ножках. («ставим» указательный и средний пальцы вертикально на стол) Человечек пошел погулять! (поочередно передвигаем пальцы по столу) Сделай человечка из пальчиков!

Топ-топ-топ – топают ножки.

Человечек идёт по дорожке.

Разминка

Взрослый и малыш садятся друг напротив друга. Взрослый предлагает малышу сделать разминку для рук и произносит стишок, одновременно показывая простые движения – плавно поднимаем руки перед собой и встряхиваем кистями. Малыш повторяет движения взрослого в такт стихотворению.

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнём,

Рисовать опять начнём.

Вари кашу!

Взрослый рассказывает потешку, одновременно показывая движения – одну ладонь складывает чашечкой, пальцем другой руки делает в ней круговые движения, словно мешает кашу ложкой. При следующем прочтении потешки взрослый берёт руки малыша в свои и помогает ему воспроизвести движения руками. В дальнейшем малыш выполняет эти простые движения самостоятельно.

Гу-ту-ту, гу-ту-ту!

Вари кашу круту,

Подливай молочка,

Накорми казачка!

Барабанчик

Взрослый садится за стол вместе с малышом, кладёт руки на стол и показывает, как можно барабанить указательными пальцами или всеми пальцами обеих рук по столу:

– Вот палочки-пальчики – гремят барабанчики!

Малыш повторяет движения за взрослым. Взрослый обращает внимание малыша, что можно барабанить по-разному – медленно или быстро, громко или тихо.

Ёжик

Во время чтения стихотворения взрослый наглядно иллюстрирует сюжет, изображая из ладоней ёжика – сначала пальцы собраны в замок и выпрямлены («ёжик с иголками»), затем пальцы прижаты, («ёжик свернулся в клубок»), затем пальцы снова выпрямляются («ёжик показывает колючки»). Помните, что выполнение фигуры из соединённых ладоней – непростая задача для малыша, поэтому дайте ему время потренироваться. При необходимости помогите, сложив своими руками фигуру ёжика из ладошек малыша.

Ёжик маленький замерз,

И в клубок свернулся.

Солнце ёжика согрело —

Ёжик развернулся!

Птички

Взрослый предлагает малышу поиграть в птичек, повторяя за ним движения:

– Вот птички летают, машут крылышками! (скрещиваем руки на уровне запястий, симметрично поднимаем и опускаем кисти)

– Приземлились птички, крылышки сложили. (соединяем ладони вместе)

– Покормим птичек – насыплем им зёрнышек! (складываем пальцы одной руки в щепоть и легко шевелим ими)

– Вот как птички зёрнышки клюют! (легонько барабаним по столу согнутым указательным пальцем или несколькими пальцами, сложенными щепотью)

– Наелись птички, поднялись и улетели. (снова скрещиваем руки на уровне запястий, симметрично поднимаем и опускаем кисти)

Игру можно повторить несколько раз.

Моторчики

Взрослый предлагает малышу поиграть в большую и маленькую машинки:

– Давай поиграем в машинки! Будем заводить мотор – ж-ж-ж!

Взрослый показывает малышу движение – ставит перед собой согнутые в локтях руки и начинает вращать их друг вокруг друга:

– У большой машины большой мотор – вот такой!

Затем взрослый показывает малышу другое движение – соединяет пальцы рук, начинает вращать выпрямленные большие пальцы друг вокруг друга:

– А у маленькой машинки маленький моторчик – вот какой!

Взрослый показывает малышу, что моторы могут работать медленно и быстро. Не забывайте, что развитие согласованных движений обеих рук и пальцев обеих рук требует времени и усилий со стороны малыша.

Пальчики в лесу

Во время чтения потешки взрослый сначала показывает движения, а малыш смотрит: пальцы сжаты в кулак – распрямляем пальцы по одному и шевелим ими, по очереди (начиная с мизинца) загибаем пальцы, в конце дотрагиваемся до большого пальца. При повторном чтении потешки взрослый загибает пальцы ребёнка. Далее побуждает малыша действовать самостоятельно, помогая себе второй рукой.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять:

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал, этот ел,

Ну а этот лишь глядел.

Жук на