Сфера Воображения. Вселенная Случая - Игорь Михайлович Шушлебин
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
А на планете происходит непонятное. На мой взгляд, так с самого начала. На Светлую улетели зориане, досыта хлебнувшие войны. До тошноты. Три тысячи лет жизни без оружия. Можно ли нынешних обитателей планеты считать мужчинами? Множество завоевателей лишало людей права на жизнь. Унижали, пытали, уничтожали. Но им и в голову не могла прийти мысль – лишить по сути самого права на оружие. Отказывать в таком праве людям может лишь инфернальный враг всего человеческого, порождение тьмы с самого дна бездны.
(Интерференция волн де Бройля, наложение голограмм.)
Население обязано немедленно сдать в ближайшую местную комендатуру или какую-нибудь другую воинскую часть всякое военное оружие, охотничьи ружья и вообще огнестрельное оружие…Главнокомандующий Германских войск.
А вот мы – человечные в самых разных смыслах роботы – оружие уважаем и обожаем, случай побренчать им ни за что не упустим. Припоминаем ассортимент изделий состава роботопехоты. Охранные дроиды, штурмовые дроиды, танки и транспортёры, самодвижущиеся пушки и самонаводящиеся ракетницы, летающие терминаторы и наземные охотники. Десанту – вперёд! И танков – побольше.
Наши благие намерения отладки взаимодействия подразделений и соединений, проверки оперативности командования абсолютно неожиданным образом совершенно случайно не привели нас к обычному итогу благих начинаний.
По мере движения десантных ботов, штурмовых транспортов, таранных брандеров колебания эфира нарастали, пока не обратились потоком возмущённых характеристик быстродействия наших процессоров, крайне критических оценок операционных систем и весьма негативных утверждений в отношении применяемых алгоритмов анализа обстановки. Местные роботы русского языка не знали. Это вынудило их произносить длинные речи там, где хватило и пары слов. Короче, нас просили быть настоящими роботами, объективными и разумными. Зря они это, мы и не собирались сначала стрелять, и даже потом не спрашивать.
Учитывая положительное влияние десанта на коммуникационные способности роботов Светлой, дело высадки довели до конца.
Просветлённые роботы продолжали обзывать нас порождениями порока и пророчить жуткие беды. И тут до меня дошло – речь идёт о пороке с большой буквы. Мы потребовали полный отчёт, и анализ установил.
Зорианец Карр Махссс отнюдь не являлся единственным Пороком дидактизма. Да что говорить, он не был и единственным Великим Пороком. Великий Порок Жу Пиа-Жу – вот тайное божество многих дидактиков, известных в миру как педолюбы. Педолюбы завелись среди дидактиков ещё на Зории во времена великих банановых войн.
На протяжении почти всей истории Зории всё там было, как и должно у людей, а люди не муравьи, нужное для жизни при рождении разом не получают. Людей надо учить.
Из века в век ищущий учения искал себе учителя. Мечтающий создавать горшки шёл к мастеру горшечнику. Очарованный блеском хищной стали искал мастера меча. Жаждущий познания подходил к научному руководителю.
Но лязгнули затворы магазинных винтовок, умножая на ноль значимость человека. Пришло время массовых армий и индустриализации. Смысл тратить десятилетия на превращение ученика в мастера пропал. А смысл быстрого ремонта двигателя бронехода в полевых условиях полный невежда не усвоит.
Дидактики предложили выход – масса неполных невежд. Науки режутся по живому до уровня доступных этим массам огрызков. Пример. «Электронная жидкость в металле имеет спектр схожий со спектром квантового газа. При конечной температуре возникают возбуждения уровней с вероятностью заполнения ниже одной второй. Это открывает возможность протекания электрического тока». Двенадцать лет обучения у мастеров науки сделают реальность мира и эти слова совершенно понятными. Получить такое образование себя способны единицы, а заводам и армии нужны миллионы электрослесарей и электротехников. И эти миллионы в большинстве своём ничего тут не поймут и за сто лет. Да и мастерами пера, кисти, контрабаса, резца… им стать не светит. И вот он выход. Пусть воображают себе, что якобы знают. Дадим им видимость знания, умения и понимания, назовём последнее владением. Пусть знают, умеют и владеют. Это не образование мастера со ступенями познать, понять и применить, это даже не обучение знатока с ослабленным требованием применения. Именуем сей суррогат обтекаемым словом «просвещение». Такие идеи и породили знатоков – учителей. Их часто прозывали знайками. Единственный источник знаек – ученики мастеров. Вы же не думаете, что на ниву просвещения мастера отдали лучших из лучших? Или хотя бы лучших из худших? Так появились первые учителя. Они ещё несли отблеск живых знаний. Первые знайки среди прочих просветили следующих знаек. Каждую искусственную человеческую систему постигает проклятие третьего поколения. Уже в третьем поколении знайки вообразили свои «знания» реальностью. Электричество – невесомая жидкость. Все знайки – зазнайки это знают, и не догадываются… о многом не догадываются.
Вообще – то, ничего нового пока я не услышал. Соблазн лёгкого пути, броска к воображаемому лучшему миру… ничего нового. Массовое невежество ещё не самое страшное в последствиях таких порывов души фантазёров. Но тут…
Способные стать мастерами дети тоже оказались среди просвещаемых знайками. Природное чутьё будущего мастера мешало поверить в чудные рассказы и получать высокие оценки. Мастера действительно чутьё имели и неладное прочуяли. Они сопротивлялись, протестовали против надуманных единиц измерения, придумали специальные классы, курсы для одарённых (тогда это слово ещё не стало эвфемизмом, скрывающим идиотизм) детей… поздно спохватились.
Великий Порок Жу Пиа-Жу открыл истину. Эмпирический метод – ложь. Знания получают не из мифического эксперимента, а из учебников. Любой знайка знает – это правда. Но не любой учебник истинен. Вот учебник по экспериментальной физике. Кто в него поверит? Ни один просветитель в такое не верит. А учебник по теоретической физике банально невозможно прочитать. Каждый забавно одарённый скажет своё коронное – не верю. Так знайки голосованием установили истину. И на достигнутом не остановились.
Технологический детерминизм – ложь, провозгласил Великий Порок. Да тут вообще сразу всё ясно и понятно. Говорите, уровень жизни определяет уровень техники? Это вообще не при делах. Уровень жизни знайки определяет только уровень его болтливости.
Вот тут был упущен исторический шанс. Спохватились бы люди, лишили заболтавшихся права пользования техническими устройствами…
Порок на достигнутом не остановился. Всякие там практики и производственники принялись дружно жаловаться на некомпетентность продуктов просвещения. И придумали зазнайки слово компетентность подменить, а слово компетенция извратить. Хм.
Знакомое, увы, дело, стандартная схема атаки Врага. Демон МУТЛ, порождение деформаций обучения. Обычно используется Врагом для подавления технического уровня человеческой цивилизации, подвергнутой ранее удару
