Неужели я гений? - Ричард Поу

Неограниченные возможности

В отчетах о спортивных событиях прошлого века утверждается, что человек физически не способен пробежать милю за 4 минуты. Десятилетие за десятилетием самые быстрые бегуны планеты не могли преодолеть эту планку. И вот 6 мая 1954 года Роджер Баннистер потряс мир, показав результат 3 минуты 59,4 секунды. С тех пор миля за 4 минуты стала обычным делом.

Подобное явление наблюдается и мире интеллекта. Веками великие шахматисты проверяли свое мастерство игрой вслепую. Считалось, что игра вслепую одновременно на трех досках лежит за пределами человеческих возможностей.

И вот в 1933 году Александр Алехин успешно проводит сеанс одновременной игры вслепую на тридцати двух досках.

В 1960 году Колтановский провел такой сеанс на пятидесяти шести досках — пятьдесят игр он выиграл, а остальные свел вничью. Современные гроссмейстеры не оставили от достижения Алехина камня на камне.

Меметическая эволюция

Игра мемов — вот причина таких прорывов. Мем спортивного соревнования побуждает спортсмена годами тренироваться, а потом преодолеть заветный рубеж. Мем шахматной игры побуждает развить память настолько, чтобы мысленно представлять пятьдесят шесть досок сразу. Когда прорыв совершен, мем изменяется и каждое следующее поколение достигает тех же результатов уже с большей легкостью.

В 1930-е годы генетики-нацисты вообразили, что единственный способ улучшить природу человека состоит в искусственной селекции, что привело к трагедии массового уничтожения носителей «плохих», по их мнению, — нежелательных генов.

На самом деле селекция устарела по крайней мере на 10 миллионов лет человеческой эволюции. Благодаря развитию коры головного мозга и ее уникальной способности формировать и передавать идеи именно мемы, а не гены становятся самым мощным фактором эволюции.

Стимуляторы интеллекта

Разумеется, многие перспективные методы развития интеллекта являются скорее физиологическими, нежели меметическими. Эти методы улучшают то «оборудование», в которое загружается меметическое «программное обеспечение». Я имею в виду превосходные современные «стимуляторы интеллекта» — витамины, травы, аминокислоты и различные химические компоненты, которые, по мнению многих исследователей, улучшают память и способствуют развитию умственных способностей.

С помощью верно выбранных мемов люди могут сами генерировать нейрохимические вещества, способствующие развитию интеллекта, даже без вмешательства стимуляторов. Положительная обратная связь помогает мозгу реализовать собственную эволюцию. Однако нет ничего плохого в том, чтобы прямо сейчас сделать первый шаг на пути к ней, и именно для этой цели и предназначены стимуляторы.

Из-за ограниченного объема книги я сосредоточил внимание только на тех методах, с которыми хорошо познакомился в процессе длительных экспериментов, а именно — на меметических. Однако я могу посоветовать читателям самостоятельно исследовать воздействие стимуляторов интеллекта. Первые результаты показались весьма обнадеживающими, в том числе и в области ускоренного обучения.

Могу порекомендовать работу Уорда Дина и Моргенталера «Стимуляторы ума и нутриенты» (B&J Publications, 1990, PO Box 483–905, Santa-Cruz, CA 95061) и «Продление жизни: практический и научный подход» Дерка Пирсона и Сэнди Шоу (Warner Books, New York, 1984)

Выбирайте свои мемы

В анонимной статье, подписанной псевдонимом «Кейт Хенсон», обозреватель газеты «Whole Earth Review» ввел слово «мемоиды» для обозначения тех людей, которые полностью находятся во власти мемов, то есть совершенно утратили здравый смысл. Под это определение вполне подпадают политические и религиозные фанатики всех мастей. Мемоид не в состоянии самостоятельно выбрать для себя мемы, напротив — мемы выбирают его и направляют по своей воле.

Не надо становиться мемоидом. Тщательно выбирайте свои мемы, отбрасывая то, что не подходит, и вы сможете сами конструировать свое сознание. История знает множество примеров, когда разумный выбор мемов продвинул вперед эволюцию человечества.

В Европе эпохи Возрождения, например, власти некоторых итальянских городов оказали грядущим поколениям огромную услугу, принудительно введя использование арабских цифр вместо привычных римских. До этого для того, чтобы выполнить простейшие вычисления, нужно было быть математическим гением.

Сейчас каждый третьеклассник без труда умножит 24 на 37. А попробуйте умножить XXIV на XXXVII. Вот это задача! Разумный выбор мема арабских цифр неизмеримо расширил возможности человеческого разума.

Активизируйте mem гениальности

Если вы дочитали книгу до этого места, значит, вы уже обладаете основным кодом мема гениальности и вдобавок владеете инструментами, приводящими его в действие. Вы можете использовать этот мем, чтобы возродить в своем мозгу процессы, будоражившие когда-то головы Сократа, Имхотепа или Леонардо да Винчи.

Ядром активизации является ежедневная практика просмотра потока образов. Если вы уже подготовили себя для восприятия трудноуловимых сообщений правого полушария и лимбической системы, то остальные компоненты мема гениальности вскоре сами собой встанут на места.

Ваше собственное восприятие поведет вас вперед, подсказывая на каждом шагу, что нужно делать.

Только вслух!

Я уже не могу вспомнить, сколько раз читатели моих предыдущих книг жаловались мне: «Я пробовал вызвать поток образов, но у меня ничего не получается».

В таких случаях я всегда спрашиваю: «А вы описывали свои образы вслух какому-нибудь слушателю или записывали на магнитофонную пленку?»

Это неизменно вызывает недоуменное выражение на лице незадачливого экспериментатора. «Никогда, — в конце концов признается он. — Мне казалось, что это можно сделать и про себя».

Внимательные читатели помнят, что в главе 3 я упомянул молчаливый просмотр потока образов как наилучшее средство от бессонницы. Это прекрасный способ убаюкать себя до глубочайшего тэта-состояния, которое в просторечии именуется сном.

Ни одно из условий применения методов не подвергается такому пренебрежению, как необходимость говорить вслух. Это самая первая составляющая успеха. Со мной могут поспорить те, кто уже достиг неплохих результатов и при молчаливом просмотре потока образов. Ну что же, у них есть возможность расширить свои преимущества, выполнив процедуру просмотра образов в полном объеме — то есть вслух.

Станьте лидерами

Подобно тому как мозг человека использует хаос и беспорядок для прорыва к более высоким и сложным образам, так и общество нуждается в небольшом беспорядке, который стряхивает благодушное и самодовольное оцепенение и подталкивает к достижению более высокого уровня развития. Предоставленные самим себе, наши общественные институты склонны к застою. Ради порядка и эффективности нас загоняют в школы и на рабочие места — в скучные крохотные конурки, выстроенные аккуратненько в рядок и окруженные колючими живыми изгородями. Именно поэтому, чтобы идти тропой гения, требуется немалое мужество и даже самопожертвование. Учителя, начальники и общественные лидеры не всегда благосклонно относятся к тем, кто, проявляя чудеса изобретательности, увиливает от безжалостно и методично подстригающих живые изгороди садовников и устремляет свои ветви в небо.

Но мы — не изгороди из бирючины. Мы появились на свет, чтобы вырасти огромными, как секвойи. Прислушайтесь к себе, к голосам из глубины. Последуйте благородным призывам лимбической системы мозга. И тогда гораздо быстрее, чем вам представляется, вы окажетесь в авангарде эволюции, где обретете самые глубокие и вечные ценности, которые только может подарить жизнь.

Примечание автора

Метод ускоренного обучения находится еще в зачаточном состоянии. Плохо финансируемый и часто пренебрегаемый официальными исследовательскими учреждениями, он до настоящего времени остается той областью, в которой люди самых разных профессий, вооруженные только открытым для всего нового живым умом, могут внести свой неоценимый вклад.

Программа «Проект возрождения» предназначена помочь специалистам и энтузиастам найти свое место в грядущей революции разума. Она объединяет людей, общая цель которых — развитие человеческого интеллекта, в частности, путем практики просмотра потока образов и использования других методик, описанных в книге «Неужели я гений?».