Сказки из шкатулки Гавроша - Ольга Валентиновна Павлова

тридевять земель искать корову, много трудность пришлось испытать гонцу: ветер, снег, холод, хищники встречались на пути Гонцу, но он смело выстоял все трудности. И привез волшебную корову королю. Дали целебное молоко принцу и он стал поправляться. Наградил король Гонца, а корову забрал к себе.

И вот однажды принц проходил мимо коровы и увидел, как она плачет.

–Что ты плачешь, милая, разве тебе здесь плохо живется?

–Нет, -ответила Корова, -я плачу от того, что за добрые дела злой колдун превратил меня в корову, раньше я была принцессой и помогала людям, но не захотела стать женой колдуна.

–Что же сделать, чтобы расколдовать тебя?

–Если найдется человек, который перепрыгнет, через огненную лаву и убьет колдуна, я снова стану принцессой.

–Я отправлюсь в путь, сказал принц.

–Но тебя ждут опасности…

–Ничего, я справлюсь.

И отправился принц в путь, шел он долго и на пути встретился ему волк, а лапа у него в капкане, мучается, скулит волк, а выбраться не может. Увидел принц несчастье волка, сжалился и раздвинул капкан.

–Спасибо тебе, добрый принц, -сказал волк человеческим голосом, -за твое добро я помогу тебе.

Сел царевич на спину волку, а волк ему говорит:

–Когда я буду прыгать через огненную лаву не смотри по сторонам, а то пропадем.

Выполнил царевич наказ волка, перепрыгнул волк через огненную лаву, и царевич убил злого колдуна. И стала большая радуга на том месте. А принцесса оказалась такой красивой, что ни в сказке сказать, ни пером описать. И радовались все вокруг великой радостью. А волк с тех пор так и живет у принца, охраняет королевство.

Рисунок. Ляйсан Магсумова 15 лет "Принцесса"

Программа «Неповторимый мир»

Данная программа была составлена в период работы в социально-реабилитационном центре приюта «Гаврош» г. Казани. Поскольку это была моя первая работа в должности педагога-психолога, то возникали и трудности, но без этого не бывает, жизнь построена, когда человек должен, что-то преодолевать и идти дальше, стремясь к свету ДОБРА, ИСТИНЫ и ЛЮБВИ.

Составитель: педагог-психолог Павлова Ольга Валентиновна

Актуальность программы:

Данная программа обусловлена тем, что основная часть детей, поступающих в приют находится в состоянии нервно-психологического напряжения, дети и подростки имеют резко выраженный негативный эмоциональный фон, высокий уровень агрессии, тревожности, дети эмоционально бедны, с повышенным уровнем отвлекаемости, память опосредованная, низкий уровень развития, многие педагогически запущены и имеют склонность к криминальным действиям, такие дети и подростки остро нуждаются в экстренной психологической помощи и поддержке.

Основными типами психологических ситуаций при работе с детьми выступали следующие проблемы:

Личностные

Семейные (детско-родительские отношения)

Социальные и правовые (наркотическая зависимость, всевозможные субкультуры и другие)

Опыт показывает, что в формировании и становлении личности особую важность имеет духовная культура, которая позволяет внести гармонию в жизнь каждого человека. Духовная культура ее проживание помогает человеку определиться в поступке, а поступок- это путь к личности, путь к добру, к формированию собственной духовности. Освоение духовных ценностей способствуют формированию личностных духовных качеств: добра, любви, совести, уважения, веру в людей, благородства, чести. От этого нравственного закона жизни зависит жизнь многих поколений.

Таким образом данная программа направлена на социализацию детей и подростков, гармонизацию их отношений с окружающей средой, что позволит снизить риск правонарушений и обеспечит становление человека как личности.

Работа с воспитанниками приюта строилась по следующим этапам:

1.Первичная консультация психолога.

2.Психологическое обследование(диагностика) личностных характеристик, составление ИПР.

3.Реализация плана психологической реабилитации, который включает в себя индивидуально- психологическую и групповую работу.

Цель программы:

-коррекция духовно-нравственных ориентиров, развитие чувственной и эмоциональной сферы детей и подростков путем творческого процесса

–создание в приюте эмоционально-комфортной среды, способствующей развитию и саморазвитию ребенка (подростка) проявлению его интеллектуальных и творческих способностей.

Задачи программы:

–гармонизация отношений ребенка (подростка) к миру и самому себе

–приобщение к духовным, нравственным и культурным ценностям

–развитие детской и подростковой талантливости

–снижение тревожности, агрессии

–профилактика вредных привычек и суицидальных наклонностей

–мотивации к учебной деятельности путем творческого и индивидуального подхода

–помощь в определении будущей профессии

–повышение самооценки и ощущение своей ценности в мире

–формирование коммуникативных, когнитивных, творческих навыков и умений

Результаты, ожидаемые от программы:

–повышение познавательной активности, культурного уровня, трудового, эстетического, нравственного воспитания, мотивации к учебной деятельности

–снижения уровня агрессии, тревожности, страхов

–приобщение детей и подростков к высоким нравственным ценностям

–самоопределение в выборе профессии и ценностным критериям жизни

–снижение уровня риска правонарушений

Данная программа рассчитана на внеурочную деятельность, в свободное от школы время. Время занятий от 30 мин до 1часа в зависимости от сложности индивидуального и психологического состояния детей и подростков. (возрастные категории от 9 до 18 лет)

Программа может быть использована в детских домах, приютах, интернатах для детей оставшихся без попечения родителей, пенитенциарных учреждениях для несовершеннолетних.

Основные методы психолого-педагогической коррекции: урок-беседа, урок-игра, урок-экскурсия, урок «Мое мнение» с применением арт-терапии, изо-терапии, аромотерапии, музыкотерапии, кинотерапии, библиотерапии, пластилинотерапии, бумагопластики, песочной и воздушной терапии, картинотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, телесно-ориентированной терапии, танцевальной терапии, коррекционно-развивающие занятия интегрированного характера.

Оборудование: сенсорная комната, сухой бассейн, пуфики, сенсорная тропа, зеркальное панно, магнитофон с колонками, компьютерное оборудование, музыкальные диски различных жанров.

Звуковой ряд: классическая, инструментальная музыка, звуки природы, голоса птиц, романсы, песни под гитару.

Тематический план.

Циклы

Темы занятий

Период времени

1.

«Красота вокруг…»

сентябрь-октябрь

2.

«Цель и смысл жизни»

ноябрь-декабрь

3.

«Родная сторона»

январь-февраль

4.

«Культура в нашей жизни»

март-апрель

5.

«Талант-как дар Божий»

май-июнь

6.

«Ценности жизни»

июль-август

1 цикл (сентябрь-октябрь)

Тема: Красота вокруг…

Общее содержание:

Какая она красота?

Ценность красоты, что вносит в жизнь человека красота?

Красота природы. Вода-природное богатство, источник жизни.

Святые источники-духовная сила.

Святость, святые угодники. Красота человека.

Какая красота важна физическая или духовная. Составляющая основа человека-дух, душа, тело. П

онятие красоты и уродства, добра и зла. Почему в мире существуют добро и зло, красота и уродство. Почему зло не приносит людям радость. Познание себя -это открытие великой тайны жизни, характер каждого человека кладезь на поступки и действия.

Познание себя-познание своих ценностей и отношение к красоте. Духовная красота в ликах святых. Внешняя красота радует глаз, внутренняя-душу, когда присутствует та и другая, человек испытывает восторг и наслаждение.

Красоту трудно судить, красота-загадка. Ф.М.Достоевский.

Педагогические акценты:

Воспитание отзывчивости ко всему живому.

Практические занятия (индивидуальные и коллективные):

1.Коллективная работа на тему «Какого цвета детство» беседа с детьми и подростками о прекрасном неповторимом мире детства. Рассказы о святых. Почему детство- это особый мир? (сочинения и рисунки).

2.Коллективная работа на тему «Мир писателя, музыканта, художника» беседа о именитых личностях пробуждение творческой направленности «Если б я был(а) знаменитостью», направлен на развитие самооценки. Какую красоту нам дарует природа. В чем разница духовной и физической красоты?

3.Кинотерапия нравственного содержания фильм «Что я знаю о Православии», беседа на тему «Что я знаю о религии».

4.Коллаж «Если бы у меня была волшебная палочка» направлен на самораскрытие индивидуальных качеств личности: интересов, способностей, самооценки.

5.Коллективная работа «Наши таланты», выявление способностей детей с применением арт- терапии, музыкотерапии, сказкотерапии.

6.Кинотерапия фильм нравственного содержания «Щенок»,

7.Презентация «Красота мира, красота духовная». (смотрим красивые места мира)

Психологические методики:

Тесты: Мой мир, Дерево жизни, Заветное желание, Когда мне хорошо, Что я люблю, Таблица самооценки, Мой смешной портрет. Игра «Найди