Дети растут - Ирина Сизикова

Некоторые мамы теряются и часто совершают ошибки, либо проявляют большую строгость, либо занимаются нарушением сна и аппетита у ребенка, не понимая, что эти проблемы на самом деле связаны с плохо выполненным мамой приучением к туалету.

Приучение к туалету происходит благодаря эмоциональной связи с матерью. Только ради своей матери ребенок готов оставить свои фекалии и мочу в месте, которое ему укажут. Все, что мешает эмоциональной связи с матерью, мешает и приучению к туалету, и если мать проявляет нетерпение или злится на ребенка, то препятствий будет еще больше.

Некоторые мамы теряются и часто совершают ошибки, либо проявляют большую строгость, либо занимаются нарушением сна и аппетита у ребенка, не понимая, что эти проблемы на самом деле связаны с плохо выполненным мамой приучением к туалету.

Трудности с засыпанием в этот период возникают из-за того, что:

1. ребенок хочет бегать и играть, а вынужден идти спать;

2. ребенок боится расстаться с матерью;

3. приучение к туалету было слишком быстрым и ребенок боится спать, так как боится намочить кровать.

Мамам надо помнить об этом, и, если нарушения сна случаются у ребенка в возрасте от года до двух, спросить себя: «приучаю ли я ребенка к туалету, и если да, то как идут дела». Если ребенок недавно научился говорить «нет» и с энтузиазмом повторяет это в связи с приучением к туалету, процесс будет трудным и у ребенка разовьется тревога.

Если процесс протекает удовлетворительно, то ребенок будет выполнять просьбу матери, если у него будет хорошее настроение и если мать в этот момент не вызывает у него негативных эмоций; если же он злится на нее, то не станет выполнять ее просьбу. Продукты его тела, фекалии и моча, становятся предметом торга. Мать должна воспринимать их с радостью, как подарки, если ребенок оставляет их в нужное время и в нужном месте. С помощью такого наивного способа у ребенка выработается способность дарить что-то с радостью, щедрость. Однако ребенок может и удерживать свои «подарки», когда сердится на мать.

Будет ошибкой пытаться сломить сопротивление ребенка с помощью физического осмотра или слабительного. Такое принуждение может сломить зарождающуюся силу воли или вызвать еще большее упрямство. В любом случае, оно не окажет желаемого эффекта на приучение к туалету и на развитие характера. Если у ребенка разовьется запор, лучше приостановить приучение к туалету ненадолго и бороться с запором с помощью диеты. Замечу, что подобные запоры особенно часто появляются в том случае, если в это время мать беременна.

Будет ошибкой пытаться сломить сопротивление ребенка с помощью физического осмотра или слабительного. Такое принуждение может сломить зарождающуюся силу воли или вызвать еще большее упрямство.

При нормальном развитии контроль над кишечником обычно достигается раньше, чем контроль над мочевым пузырем. Вплоть до пятого года жизни не имеет смысла говорить о ночном энурезе, так как это просто вопрос быстрого или медленного взросления. Ребенок воспринимает свою мочу и фекалии как ценную собственность, гордится продуктами своего тела и радуется, когда ими восхищается мать. Когда мать перестает восхищаться и моча и фекалии исчезают в туалете как нечто «грязное», ребенок чувствует себя уязвленным и непонятым. Гордость за продукты своего тела – это часть пробуждающегося самоуважения. Родители часто не понимают этого, а ребенок не понимает, почему они больше не считают прекрасными продукты его тела. Над кучей в горшке больше не звучат радостные восклицания, вместо этого родители говорят: «Это грязь, это в унитаз». Ребенок начинает чувствовать, что его любят только за хорошее поведение, а не за личность (как он ее понимает в этот период).

Говоря о трудностях, связанных с приучением к туалету, мы не должны забывать, что такое приучение – это огромное культурное достижение для ребенка, он гордится этим, как позже будет гордиться всеми остальными достижениями. Поэтому пренебрежение приучением к туалету также пагубно для развития ребенка, как и слишком суровые меры.

6. Ребенок от двух с половиной до пяти лет

Подражание взрослым и настоящая игра; разница полов; соперничество и ревность между младшими и старшими детьми; детская мастурбация: норма и патология; любовь и ненависть к отцу или матери; страх операций; страх смерти; развитие мышления.

В предыдущей фазе основным интересом был интерес к отходам тела. На втором году жизни ребенок обращает внимание на свои гениталии, а от двух до двух с половиной лет узнает и о различиях полов, и гениталии оказываются в центре внимания.

В два с половиной года ребенок перестает ползать: он разговаривает, бегает по дому, в спокойном городе может бегать возле дома, самостоятельно играет во дворе и на площадке, хотя ему все еще необходим контакт с матерью – особенно в первой половине третьего года жизни. Он начинает рисовать карандашом, он многое хорошо понимает, но многое не понимает вовсе; он знает, что папа вернется домой, и радостно говорит: «Папа ушел на работу» – но работа для него это просто что-то такое, куда уходят из дома, а потом возвращаются.

Празднование дня рождения часто ничего не значит для двухлетнего ребенка; он потрясен подарками и неспособен надолго вовлечься в игры с другими. Трехлетний ребенок здоровается с гостями; часа через два он, конечно, устанет и разозлится, но подарки порадуют его, но и для трехлетнего ребенка такое празднование – чрезмерное событие.

Что происходит за этот год? Из существ, которые мешаются под ногами у матери, дети превращаются в товарищей по играм, хотя все еще не могут долго участвовать в совместной игре. Если дети часто видятся и их матери тоже дружат, то вскоре такие товарищи по играм становятся частью семьи.

Слова «Петя тети Милы» понятны трехлетнему ребенку, а двухлетний их еще не понимает. Трехлетний ребенок знает, что тетя Мила – мама Пети и он ночует в ее доме.

Реальность расширяется и отношения между людьми начинают играть в ней свою роль. По мере того как реальность расширяется, ребенок также начинает понимать, насколько он мал по сравнению со взрослыми.

Слова «Петя тети Милы» понятны трехлетнему ребенку, а двухлетний их еще не понимает. Трехлетний ребенок знает, что тетя Мила – мама Пети, и он ночует в ее доме.

Трехлетний ребенок учится отделять себя от родителей. Он меньше смешивает себя с отцом и матерью, хотя они все еще очень важные для него существа, стоящие выше обычного человечества. Авторитарное воспитание усиливает такое отношение к родителям, не позволяет увидеть их как реальных людей. Как только ребенок начинает отделять себя от родителей, они должны помочь ему понять, что они не всемогущи. Ребенок должен опираться на свои наблюдения, касающиеся родителей, тогда его развитие будет более гармоничным; нельзя тормозить развитие ребенка, лишать его внутренних сил. Когда ребенок обнаруживает, что существует отдельно от могущественных существ, своих родителей, – ему тяжело и больно осознать это, и ему необходимо обрести уверенность и защиту с помощью их силы.

Как и почти во всех вопросах воспитания лучше предоставить ребенку инициативу, но нужно следить за процессом. «Ха, мама разлила», – с гордостью говорит четырехлетний ребенок, который сам донес полный стакан и не разлил; но если началась гроза и он напуган, мать не должна проявлять признаки своего собственного страха. Дети многое могут вынести, пока родители рядом.

«Ха, мама разлила», – с гордостью говорит четырехлетний ребенок, который сам донес полный стакан и не разлил; но если началась гроза и он напуган, мать не должна проявлять признаки своего собственного страха.

Если помнить об этом, можно предотвратить многие проблемы. То есть матери лучше зайти вместе с ребенком в кабинет доктора, а не ждать снаружи, хотя, возможно, при ней ребенок будет больше плакать. И лучше, чтобы мать как можно чаще навещала ребенка, если он попал в больницу, и помогала заботиться о нем – нельзя запрещать ей приходить только потому, что ребенок будет плакать при расставании. И когда ребенок играет, у него всегда должна быть возможность обратиться к матери. Поэтому, когда он выходит играть, он оставляет дверь приоткрытой.

Трехлетний ребенок с радостью играет сам по себе, но хочет, чтобы мать могла в любой момент подключиться к игре. Естественно, ничего страшного не случится, если он обнаружит, что это не всегда возможно. Он заметит, что начинает сердиться в таком случае, и поймет, что этот гнев не уничтожает связь, существующую между ним и матерью. Иногда и мать начинает сердиться, когда ребенок постоянно ее дергает, и тогда он замечает, что хотя она рассердилась, но не проявила свой гнев.

Ребенок приспосабливается к реальности, используя метод проб и ошибок. Также он постоянно подражает взрослым, и к трем годам это превращается в игру фантазии. Двухлетний ребенок пытается чистить ковер точно так же, как делает его мать; трехлетний тоже так делает, но кроме этого пишет свой сценарий – он еще и переворачивает кресло вверх ногами и, громко бибикая, ездит по комнате в своей «машине». Он залез на перевернутое кресло и превратился в папу, который едет на работу. Он вытаскивает выброшенные письма и газеты из мусорной корзинки, вешает сумку на плечо и превращается в почтальона. «Сегодня я фея дождя», – говорит маленькая девочка, бегающая без зонта под дождем.