Оперативная деятельность и вопросы конспирации в работе спецслужб. Т. 1 - Анатолий Евгеньевич Ивахин

• проведение занятий с сотрудниками оперативных подразделений по оперативно-психологической подготовке;

• осуществление специальной психологической подготовки сотрудников, участвующих в специальных операциях и мероприятиях;

• обучение психологически обоснованной тактике личной безопасности сотрудников в процессе осуществления ими ОРД;

• консультирование сотрудников оперативных подразделений по психологическим аспектам, способствующим решению профессиональных задач;

• осуществление специальных психофизиологических исследований, связанных с применением в ОРД полиграфа (детектора лжи) и другой специальной психологической аппаратуры (платформы голоса, трассеры и т. д.);

• составление психологических портретов лиц, представляющих оперативный интерес;

• консультирование и обучение оперативных сотрудников навыкам легендированного ролевого поведения в процессе осуществления ими оперативных мероприятий;

• осуществление психологического сопровождения проведения специальных операций (оперативное внедрение, задержание, ведение переговоров и т. д.)?

• проведение обучения оперативных сотрудников психологическим аспектам в работе с агентурой, составление психологических портретов агентов, подготовка профессионально-психологических рекомендаций о целесообразности (нецелесообразности) привлечения конкретного лица к негласному сотрудничеству, подготовка соответствующих психологических рекомендаций по работе с ним, разработка методик обучения агентов, привлечения к агентурной работе, подготовка практических рекомендаций по психологической подготовке агентов;

• диагностика и анализ достоверности сообщаемой оперативной информации;

• психологическое сопровождение оперативной разработки ОПГ и подготовка специальных психологических заключений по ней и ее руководителям.

Сегодня основными методами, применяемыми психологами кадровых аппаратов в структуре правоохранительных органов при работе с личным составом в «процессе проведения профессионального отбора, изучения индивидуальных особенностей и профессиональной деятельности сотрудников», являются:

• ознакомление с документами кандидата на службу;

• селекционные интервью;

• биографические вопросники;

• психологическое тестирование;

• метод экспертных оценок;

• метод специально-психофизиологических исследований (полиграф) для некоторых оперативных подразделений;

• социально-психологическое исследование климата в подразделениях ОВД;

• профессиональные беседы;

• наблюдение.

Наряду с этими методами, применяемыми в кадровой работе практическими психологами правоохранительных органов Украины, мы считаем необходимым использование и других методов в работе оперативных психологов.

Методы, применяемые в работе оперативными психологами:

• специальные психофизиологические методы исследования личности — СПФИ (полиграф, платформы голоса, другие психофизиологические аппаратные методики);

• психологический анализ результатов профессиональной и иной (в том числе криминальной) деятельности;

• метод психологического обобщения независимых характеристик;

• метод психологического анализа материалов оперативных разработок на лиц, представляющих профессиональный интерес, в целях составления их психологических портретов;

• методы психологического воздействия на личность, не приносящие вред их здоровью;

• метод психологической графологии;

• метод психолингвистики;

• метод психологического моделирования ситуаций и действий;

• комплексный метод.

Большим подспорьем для деятельности оперативных психологов может стать «Кодекс профессионального поведения оперативного психолога». По моему убеждению, такой кодекс должен быть разработан при непосредственном участии как психологов, так и оперативных сотрудников в период организации соответствующего подразделения. За основу можно взять действующий в США «Кодекс поведения сотрудников ЦРУ» и «Кодекс профессиональной этики практических психологов МВД РФ». Наравне с особенностями и спецификой профессиональной деятельности оперативных психологов в нем, на наш взгляд, необходимо предусмотреть аспекты, характеризующие систему этико-моральных отношений и взаимодействие «оперативный психолог — оперативное подразделение — правоохранительный орган (МВД, СБУ, Налоговая милиция) Украины». Например, как это определено в «Кодексе поведения сотрудников ЦРУ»:

• работать с полной отдачей в течение всего рабочего времени;

• вести поиск и добиваться использования эффективных и экономичных способов выполнения служебных обязанностей;

• не предоставлять каких-либо незаслуженных привилегий, не оказывать содействия любым лицам и не допускать их продвижения по службе, если это приведет к несправедливой дискредитации других сотрудников. Согласно кодексу, сотруднику и членам его семьи запрещается пользоваться благами и преимуществами, которые могут быть использованы для оказания влияния на принятие служебных решений;

• не давать обещаний частного характера, затрагивающих интересы учреждения, так как подобные обещания могут отразиться на работе учреждения;

• не иметь ни прямых, ни косвенных связей (коммерческих или иных, подразумевающих личную материальную или иную заинтересованность) с другими учреждениями, коммерческими структурами, если эти связи не совместимы со служебным положением;

• не использовать в личных целях имеющуюся в его распоряжении секретную информацию;

• бороться с любыми формами коррупции;

• соблюдать данный кодекс при любых обстоятельствах, исходя из убеждения, что должность государственного служащего облечена доверием народа.

Примерный перечень психологических упражнений на развитие профессионально-значимых качеств разведчика

Тренировка памяти:

1) обучаемый на 1–2 минуты рассматривает перед всей группой предмет (например, стул) и после команды руководителя занятий «довольно!» рассказывает о том, что он смог заметить, какие качества предмета он рассмотрел внимательно. С каждым последующим выходом становится ясно, что учащийся постепенно, но все же планомерно начинает работать более спокойно и внимательно: он замечает уже подробности предмета и даже классифицирует их, называет цвета предмета, его форму и даже материал, из которого он изготовлен, его составные части, где он находится и т. п.;

2) эта группа упражнений направлена на тренировку подвижности и переключаемости внимания. Тренируя наблюдательность как основу внимания, психолог предлагает упражнение на рассматривание пальцев, и обучающиеся с каждой тренировкой становятся все внимательнее, рассказывают много деталей. То же делается с предметами их туалета: обувь, зонтик, часы и т. д.;

3) нельзя разрывать упражнение на память и фантазию с тренировкой внимания, не случайно их большая значимость и взаимосвязь отмечена К. С. Станиславским емким выражением: «Три кита актерской психотехники». Отметим некоторые приемы:

• воспроизведите «биографию» данного спичечного коробка;

• с короткой «выдержкой» в 5 секунд «сфотографируйте» внутренним зрением все предметы, лежащие на столе;

• «сфотографируйте» вещи. Дается команда закрыть глаза. Педагог смешивает предметы и просит испытуемого разложить их так, как они лежали вначале;

• на счет «пять» запомните, в каком расположении упали брошенные со стола списки (затем время запоминания укорачивается до счета «три»);

• всмотритесь в облака (или любые окружающие вас предметы), на что они похожи? (упражнение на фантазию);

• на счет «30» найдите и запомните все предметы в аудитории, начинающиеся на букву «С»;

• запомните, как стоят стулья, и с закрытыми глазами пройдите этот «лабиринт»;

• ориентировка в аудитории на юг и север с фантазированием картин природы, а затем с обнаружением сторон света с закрытыми глазами и с «вертушкой»;

• ходьба и бег на первой, второй и третьей скорости;

• биография по портрету (например, по «Вдовушке» П. Федотова);

• расскажите биографию по походке или по взгляду;

• наблюдения и последующий рассказ о событиях на улице;

• рассказ по закреплению в памяти передаваемых из рук в руки открыток (время экспозиции — 10 сек.).

Особый интерес представляет наблюдение за действиями людей по их поведению с последующим воспроизведением: влюбленные, начальник и подчиненный, пьяный и милиционер, хулиган и его жертва, военнослужащий и призывник, рецидивист и оперативник, наркоман и продавец наркотиков, привередливый посетитель и бармен, рэкетир и торговец, банкир и богатый клиент и т. д.

Упражнения на тренировку памяти также даются в последовательности, соответствующей основному правилу дидактики — от простого к сложному. Простейшая форма тренировки памяти — воссоздание зрительных, слуховых, двигательных, осязательных, обонятельных и других образов действительности. Обучаемым предлагается также вспомнить