Дети – зеркало нашего тайного «Я». Как на самом деле сделать счастливыми себя и своих детей! - Шефали Тсабари

Одна моя подруга как-то поделилась со мной воспоминаниями детства. Она рассказала, что ее мама всегда очень старалась произвести впечатление на гостей. Хотела выглядеть идеальной хозяйкой. Когда к ним должен был кто-то прийти, женщина вылизывала весь дом, не оставляя нигде ни пылинки, повсюду расставляла живые цветы, готовила изысканные блюда и, конечно, не забывала привести в порядок и себя. Прическа, макияж, маникюр, наряд – все на высшем уровне. Но когда гостей не ожидалось, она ничего этого не делала. В детстве моя подруга каждый раз удивлялась такой разительной перемене во внешности и поведении мамы. Уже лет в семь она сделала однозначный вывод: «Если мама так убивается ради других, значит, они гораздо важнее для нее, чем она сама».

Уважение к себе – очень важная вещь. Поэтому дети должны расти в обстановке, не ограничивающей их свободу быть собой. Пусть они не боятся выражать свои чувства, высказывать свое мнение и учатся понимать свои потребности. Нельзя, чтобы ребенок испытывал страх от того, что в чем-то не согласен с родителями, или хочет чего-то, что им может не понравиться. Иначе он начинает подстраиваться, притворяться и обманывать себя. Тогда в отношениях с другими ему будет сложно оставаться индивидуальностью и защищать свое личное пространство. Скорее всего его одолеют сомнения: заслуживает ли он того, чтобы просто быть собой и не обращать внимания на то что подумают другие?

С другой стороны, на нашем примере детям нужно видеть, как труд во благо других людей и служение добру делают человека счастливым. Если ребенок смотрит на родителей, которые верят в пользу своего дела и излучают энергию созидания, то он невольно будет ориентироваться на это в своих жизненных исканиях. Будучи цельной личностью, гармоничный родитель обладает чудесной способностью – умением отдавать себя, не поступаясь собой. Он делает что-то для других не затем, чтобы восполнить недостаток чего-либо в своей жизни, а именно потому, что не может не поделиться своей внутренней наполненностью.

Наблюдая за родителем, который черпает смысл своей жизни из самого себя, ребенок задумывается, почему источник этот никогда не иссякает. И со временем он понимает, что единственно неизменное богатство в жизни – богатство духа. Никто и ничто не в силах отнять его у человека, который имеет прочную связь со своей подлинной сутью. И в этом истинная свобода для каждого из нас – не вопреки, а благодаря обстоятельствам жизни, открыть в себе пространство созидания, которое ничего не отторгает и не отрицает, но из всего творит красоту. Ведь такова душа человека, не знающая ограничений эго. Так давайте не будем лишать этой свободы ни себя, ни детей. Оставьте любые тревоги и ожидания и дайте ребенку возможность собственных поисков и открытий. Попробуйте с мудрым спокойствием наблюдать и принимать свой жизненный опыт, и тогда вы сумеете быть рядом с ребенком, не ограничивая его уникальный путь.

Глава 14

Пространство осознанности в жизни ребенка

Примерно до шести лет нужно как можно больше позволять ребенку не делать ничего особенного. Пусть он играет, ленится, развлекает себя сам и познает этот мир так, как ему хочется в данный момент. В этот период детям необходимо по максимуму насладиться свободой исследования и самопознания.

Конечно, по мере развития ребенка можно предлагать ему небольшие задания, чтобы он достигал своих маленьких целей. Но не нужно постоянно требовать или добиваться от него результата. Важно, чтобы он получал удовольствие от самого процесса, в котором раскрывается его индивидуальность. У ребенка в этом возрасте должно быть достаточно времени для самых обычных игр (наедине с собой или вместе с другими детьми). Хорошо, если он много гуляет, особенно на природе, где можно свободно бегать, прыгать и валяться. Родителям не стоит все время отвлекать малыша от его важных занятий. Маленькие дети могут подолгу сидеть и ковыряться в пальцах ног, малевать карандашом что-то совершенно непонятное, играть с песком, возиться в грязи, рвать бумагу и вываливать все игрушки из ящика – ни для чего, а ради самого процесса. Все это очень нужно и полезно для них.

Чуть позже ребенок начинает играть в кого-то. Придумывает себе костюмы, создает воображаемую реальность из всего, что покажется ему подходящим, и использует самые обычные вещи в самом необычном назначении. И нам постоянно приходится ликвидировать последствия его буйной фантазии. Пластилин на одежде, клей на ковре или мука по всей кухне – очень трудно не раздражаться и реагировать на все спокойно. Но нельзя ругать ребенка за то, что он просто попробовал сделать так, как придумал. Он никому не желает зла, лишь воплощает в действии пытливость своего ума. Однако из-за этого родители, как правило, хотят постоянно контролировать детей и не выпускать их из вида, чтобы они не натворили чего-нибудь еще. Но для развития ребенку нужно свободное пространство, где он может быть без вас, следовать своему воображению и экспериментировать. Просто постарайтесь сделать это пространство безопасным для него. А мелочи быта – не самое главное. Все это быстро пройдет. Еще будете с ностальгией вспоминать о забавных проделках своего малыша.

После шести лет, особенно когда ребенок начинает учиться в школе или посещать подготовительные занятия, его мышление развивается уже совсем по-другому, чем раньше. Чистое, непосредственное восприятие маленького ребенка теперь активно осваивается с миром понятий и логики. Помимо умственных нагрузок, у детей с каждым годом появляется все больше поводов для психологического напряжения. Их жизнь становится сложнее, они чувствуют самостоятельность и ответственность, учатся сами принимать решения и делать собственный выбор. И мы очень им поможем, если покажем, как важно иногда пребывать наедине с самим собой. В полной тишине, спокойствии и бездействии. Чтобы понять свои чувства и осмыслить, что с тобой происходит.

Дайте место тишине

Осознанный родитель приучает своего ребенка к периодам полного покоя, когда можно просто сидеть, молчать и не заниматься ничем. То есть просто быть с самим собой. Очень хорошая возможность для этого – поездки в машине. Конечно, я не говорю, что всю дорогу нужно молчать и смотреть в окно. Само собой, особенно в дальних путешествиях, мы включаем радио, поем песни, разговариваем, даем ребенку посмотреть что-то на планшете или поиграть в телефоне. Однако лучше постараться, чтобы так было не все время. Должны быть периоды, когда не происходит ровным счетом ничего. Никаких разговоров, музыки или развлечений. Только дорога и собственные мысли. И, кстати, в ежедневных поездках, например когда вы отвозите ребенка в школу или забираете с каких-то занятий, почаще отключайте радио. Уберите хотя бы этот фон, который крадет у нас тишину – великую целительницу человеческой души в современном мире. Ведь когда мы пребываем в тишине, в нас развивается созерцательность.

Но я не к тому веду, что вы должны заставить ребенка замолчать, отобрать у него все гаджеты и приказать сидеть тихо. Нет, нужно самим творить моменты тишины. На собственном примере показывать, сколько в них расслабляющего спокойствия и глубины. Кроме того, можно попросить ребенка отвлечься от всего и побыть с вами в пространстве, где есть только он и вы. А можно просто улавливать в детях их расположенность к «ничего-не-деланью». Будьте внимательнее к своему ребенку, и почувствуете, когда он готов к тому, чтобы какое-то время просто посидеть и помолчать. И лучше с ранних лет поощрять в нем эту способность – через ту обстановку, которую вы создаете сами.

С первого взгляда может показаться, что моменты тишины – это моменты пустоты. Однако на самом деле это время настоящей наполненности, когда мы максимально приближаемся к чистому пребыванию во внутреннем пространстве. Но это, как ни странно, не отгораживает нас от мира, а наоборот, позволяет созерцать его и себя в неразрывной связи. И если в такие моменты рядом с нами находится ребенок, то, несмотря на то что мы молчим, контакт между нами подпитывается – через простое пребывание в едином пространстве тишины.

Совсем недавно я начала учить дочку технике медитации. В восемь лет ребенок уже вполне может осмысленно погружаться в себя и потихоньку отстраняться от своих мыслей и эмоций. Но это, конечно, сугубо индивидуально. Все дети разные, и для каждого ребенка – свой возраст, когда он сможет понять, в чем, собственно, смысл медитации. Глядя на маму и папу, моя дочь начала интересоваться, что это за медитации такие, и попросила научить ее. Мы решили, что раз в неделю, в течение примерно десяти минут будем заниматься этим вместе – я, муж и дочка.

Сначала мы закрываем глаза и привыкаем к темноте. Через некоторое время я начинаю говорить о дыхании, чтобы дочка понимала технику медитации. Но для ребенка будет недостаточно, если вы просто скажете о том, что воздух проходит через нос и заполняет легкие. Для наглядности я обращаю ее внимание на то, как поднимается и опускается грудная клетка. Так дочке проще наблюдать вдохи и выдохи. Следующие несколько минут мы концентрируемся на дыхании и сидим в тишине. Предварительно я объяснила ребенку, что в это время нужно ни на что не отвлекаться, ничего не говорить, только сидеть и дышать. В завершение нашей совместной медитации я говорю о любви и добре, которые живут в наших сердцах и через наши мысли и поступки проникают в окружающий мир. Мы благодарим Вселенную за чудо жизни, возможность любить, помогать другим и творить добро.